新常態(tài)下提升藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量研究

秦茂林 白冰

摘 要：各級(jí)黨組織都非常重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，黨員結(jié)構(gòu)有了很大改變，每年發(fā)展學(xué)生黨員的比例非常大。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生黨員發(fā)展工作是學(xué)生黨員發(fā)展中的重要組成部分，學(xué)生具有鮮明的特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員發(fā)展中的不足、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析，提出提高藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的途徑如下：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格發(fā)展程序;拓展教育陣地，豐富教育形式;注重全程教育，健全檢查、監(jiān)督機(jī)制;構(gòu)建發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系，嚴(yán)格組織紀(jì)律;提升黨建隊(duì)伍實(shí)力，擴(kuò)展專業(yè)教師合力;形成發(fā)展新常態(tài)，全面保障質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生;黨員;黨建

中圖分類(lèi)號(hào)：D263 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）26-0069-02

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)）（下文簡(jiǎn)稱16號(hào)文件），該文件下發(fā)后，高校各級(jí)黨組織認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，從戰(zhàn)略高度加強(qiáng)大學(xué)生黨員發(fā)展工作，經(jīng)過(guò)十多來(lái)年的發(fā)展歷程，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生是我國(guó)大學(xué)生群體中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可缺少的生力軍，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員的發(fā)展也得到了加強(qiáng)和改進(jìn)。

一、當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員發(fā)展中的不足

（一）發(fā)展中的“三重、三輕”

中央16號(hào)文件下發(fā)后，各藝術(shù)類(lèi)高校積極響應(yīng)號(hào)召，在藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生中大力發(fā)展學(xué)生黨員，大學(xué)生黨員的數(shù)量逐年增加。有的黨組織在追求發(fā)展數(shù)量的同時(shí)，出現(xiàn)了一些對(duì)黨員發(fā)展原則的偏離，比如：重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量;重發(fā)展、輕培養(yǎng);重結(jié)果、輕過(guò)程等弊端，嚴(yán)重影響了大學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量。

（二）黨建工作有制度沒(méi)規(guī)范

在藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員發(fā)展工作中，有的黨組織存在有制度卻沒(méi)規(guī)范的情況。第一，黨員發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度都很完備，但在具體操作過(guò)程中，黨建工作者及其協(xié)同人員沒(méi)有認(rèn)真按照制度來(lái)執(zhí)行，而是投機(jī)取巧隨意簡(jiǎn)化發(fā)展程序，因而使新發(fā)展黨員對(duì)整個(gè)過(guò)程的認(rèn)識(shí)不完整，后續(xù)黨組織交給其同樣發(fā)展任務(wù)時(shí)，也就會(huì)效仿前者，不利于組織各項(xiàng)工作的制度化、規(guī)范化、程序化。第二，有的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員發(fā)展工作主要由各學(xué)生黨支部來(lái)組織開(kāi)展，在黨員發(fā)展過(guò)程中，有的支部委員不熟悉組織發(fā)展流程，缺少必要的指導(dǎo)。因此，造成黨員發(fā)展工作忙亂且無(wú)序。

（三）黨組織生活缺乏活力

黨組織生活是提升所有成員黨性修養(yǎng)的重要途徑。以往組織生活多采用讀書(shū)、讀報(bào)、讀馬列專著、寫(xiě)讀后感、批評(píng)與自我批評(píng)、參與黨員發(fā)展程序等，以比較傳統(tǒng)的形式來(lái)開(kāi)展，使藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在向組織靠攏、進(jìn)入組織的整個(gè)過(guò)程中，感到黨組織生活就是以非常嚴(yán)肅無(wú)活力的形式在開(kāi)展，因而組織生活常會(huì)變成一項(xiàng)被動(dòng)參與的政治任務(wù)，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生缺少積極性。

（四）理想信念教育載體不豐富

加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)團(tuán)員青年從確定為入黨積極分子到最終發(fā)展為中共正式黨員過(guò)程中的理想信念教育，很多黨組織只開(kāi)展“三會(huì)一課”及部分與時(shí)政相關(guān)的學(xué)習(xí)會(huì)，形式延續(xù)傳統(tǒng)。在加強(qiáng)理想信念教育過(guò)程中，沒(méi)有把握學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)代特征與時(shí)俱進(jìn)地引入體現(xiàn)時(shí)代性的教育載體，使學(xué)生從自發(fā)的接受洗禮到自覺(jué)的精神境界提升，教育載體缺乏多樣性、創(chuàng)新性和豐富性。

（五）黨性教育不連續(xù)

藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員的教育方面，很多黨組織存在著：重視入黨前教育，而放松入黨后教育的情況，使黨性教育不連續(xù)。入黨前的動(dòng)機(jī)可能多種多樣，并不能保證入黨前每一位都具有為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念，而是要通過(guò)不斷地教育端正入黨動(dòng)機(jī)。正確的入黨動(dòng)機(jī)形成后，如果不堅(jiān)持鞏固就有可能再次偏離，對(duì)黨員質(zhì)量造成負(fù)面影響。尤其對(duì)于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生，從黨性啟發(fā)教育、遞交入黨申請(qǐng)、團(tuán)組織推優(yōu)、確定為積極分子、培養(yǎng)教育考察、確定為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象、發(fā)展為預(yù)備黨員、轉(zhuǎn)為正式黨員及之后直至畢業(yè)離校，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松黨性教育。藝術(shù)類(lèi)黨組織中的黨性教育，很多在發(fā)展預(yù)備黨員之前非常注重，而之后的環(huán)節(jié)卻比較放松，造成部分黨員入黨前后反差很大。

（六）實(shí)踐教育偏少

黨組織開(kāi)展的教育活動(dòng)，多數(shù)以在校園內(nèi)、教室里開(kāi)展理論學(xué)習(xí)居多，而與實(shí)踐相結(jié)合的教育內(nèi)容偏少，使理論與實(shí)踐之間存在脫節(jié)。理論離開(kāi)了實(shí)踐，就會(huì)變成呆板的理論、空洞的理論、沒(méi)有說(shuō)服力的理論，也就難以在廣大要求進(jìn)步的學(xué)生黨員心中扎下根。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生由于其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，經(jīng)常走出校園參與實(shí)踐，很多黨建工作者沒(méi)有充分利用學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)與黨的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，沒(méi)有充分發(fā)揮實(shí)踐育人功能。

二、產(chǎn)生不足的原因分析

（一）改革開(kāi)放各種思潮涌入

改革開(kāi)放極大地解放和發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力，同時(shí)西方各種思潮不斷涌入，對(duì)人們思想觀念的形成帶來(lái)了巨大影響。在與西方文化的不斷碰撞與交流過(guò)程中，人們思想日益多元化，出生在改革開(kāi)放春風(fēng)里，成長(zhǎng)在不斷深化改革階段的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生，正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，很容易受影響。因而出現(xiàn)了部分藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生，想入黨是為了今后能找份好工作、是為考研、是父母的要求等利己思想，而將共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想拋到腦后。

（二）藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生特點(diǎn)的突顯

藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特點(diǎn)可以概括為：追求個(gè)性，講究時(shí)尚;學(xué)習(xí)上有所傾斜;認(rèn)識(shí)比較感性，組織紀(jì)律性不強(qiáng);理想信念淡薄，比較務(wù)實(shí)。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，決定了藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生是我國(guó)高等教育中非?；钴S、非常有思想的群體。傳統(tǒng)的黨員教育方式方法對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生缺乏吸引力，從一定程度上講，制約了藝術(shù)天性的發(fā)揮，在藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員中教育效果就會(huì)大打折扣。

（三）對(duì)16號(hào)文件把握的偏離

16號(hào)文件從戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員，是對(duì)發(fā)展黨員結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整，是黨的自身建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的必然要求。這十多來(lái)年的發(fā)展，大學(xué)生黨員的發(fā)展比例非常之高，有的高校黨組織為了完成發(fā)展任務(wù)還規(guī)定了每年必須發(fā)展多少，對(duì)基層黨組織進(jìn)行考核，因此基層黨組織為了完成發(fā)展任務(wù)就“矮子里面拔將軍”，使得黨員發(fā)展偏離了十六字方針：“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”。

（四）黨建工作隊(duì)伍力量較弱

大學(xué)里黨建工作者是大學(xué)生日常教育管理和發(fā)展工作的組織者和實(shí)施者，其管理水平和執(zhí)行能力對(duì)廣大學(xué)生黨員起到潛移默化的影響。目前很多基層黨組織沒(méi)有專職黨務(wù)工作者，而是以輔導(dǎo)員來(lái)兼任，輔導(dǎo)員平時(shí)學(xué)生事務(wù)性工作比較繁雜，沒(méi)有足夠的精力全身心投入到學(xué)生黨建工作中，因此大學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理工作質(zhì)量難以保證。有的基層黨組織雖然設(shè)有專職黨務(wù)工作者，但由于本身經(jīng)驗(yàn)不足，缺少學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，因此對(duì)學(xué)生黨員的發(fā)展和教育管理工作的指導(dǎo)力弱。

三、提高藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的保障途徑

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格發(fā)展程序

學(xué)校分管學(xué)生黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)要親自掛帥，協(xié)同相關(guān)職能部門(mén)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)展的指導(dǎo)和監(jiān)督。發(fā)展黨員工作不能對(duì)數(shù)量定任務(wù)，必須堅(jiān)持成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)的原則，避免只顧完成發(fā)展數(shù)量，不顧質(zhì)量的情況出現(xiàn)。嚴(yán)格組織發(fā)展程序，不得簡(jiǎn)化發(fā)展程序，嚴(yán)把組織入口關(guān)、必須經(jīng)過(guò)團(tuán)組織推優(yōu)、堅(jiān)持全程公示、嚴(yán)格對(duì)積極分子的培養(yǎng)考察、發(fā)展前要預(yù)審、發(fā)展中要談話、發(fā)展后要布置任務(wù)鍛煉培養(yǎng)，層層把關(guān)，哪里出問(wèn)題，就要在哪里反省、教育、提升才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）拓展教育陣地，豐富教育形式

對(duì)于當(dāng)代藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生而言，智能手機(jī)、電腦的普及率都非常之高，這為提升藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提供了一個(gè)絕佳平臺(tái)。黨建工作者應(yīng)將黨建工作推向網(wǎng)絡(luò)，充分開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)黨建，而不僅僅停留在用QQ發(fā)布通知的階段，相應(yīng)的微博、微信、互動(dòng)BBS等都要充分利用起來(lái)，使黨建教育的網(wǎng)絡(luò)陣地不斷延伸。由于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，經(jīng)常組織學(xué)生到各地寫(xiě)生、采風(fēng)等各項(xiàng)實(shí)踐，黨建工作者可以根據(jù)學(xué)生的教學(xué)安排，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中加入理想信念實(shí)踐教育，同學(xué)們返校后，可以結(jié)合自己的見(jiàn)聞開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，使黨性教育與專業(yè)教育相結(jié)合。由于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生都具有專業(yè)特長(zhǎng)，可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)豐富黨員教育形式，如：紅歌比賽、紅色原創(chuàng)作品展演、紅色經(jīng)典電影回顧、體現(xiàn)核心價(jià)值觀的微電影拍攝比賽等。

（三）注重全程教育，健全檢查、監(jiān)督機(jī)制

對(duì)于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員發(fā)展前、發(fā)展中和發(fā)展后直至畢業(yè)，每個(gè)階段基層黨組織都要做好教育、追蹤、提升工作。確保每一位藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員在校期間能夠在組織的教育、監(jiān)督和管理下茁壯成長(zhǎng)，既不失藝術(shù)特性，又能成為社會(huì)主義建設(shè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。為了達(dá)到以上黨員質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，必須健全各階段檢查、監(jiān)督機(jī)制。各級(jí)黨組織除了做好檔案材料的檢查，還必須做好各階段的民意調(diào)查，充分發(fā)揮廣大學(xué)生的監(jiān)督作用。

（四）構(gòu)建發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系，嚴(yán)格組織紀(jì)律

在黨員發(fā)展過(guò)程中，以《黨章》規(guī)定的黨員應(yīng)該具備的基本條件為基礎(chǔ)，根據(jù)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的實(shí)際情況，提煉各階段的升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的絕不發(fā)展，使其有標(biāo)準(zhǔn)可循。黨的紀(jì)律是鐵的紀(jì)律也是自覺(jué)的紀(jì)律，在任何時(shí)候都必須得遵循，必須嚴(yán)格組織發(fā)展過(guò)程中的紀(jì)律。黨要管黨，從嚴(yán)治黨，這關(guān)系到人心向背，關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生要求進(jìn)步，無(wú)論是入黨積極分子還是黨員，雖然講個(gè)性，但更要講黨性。藝術(shù)類(lèi)入黨積極分子和黨員是藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生中的先進(jìn)分子，其言行都代表著組織形象，如果有違反組織紀(jì)律，或達(dá)不到各階段的標(biāo)準(zhǔn)，要從嚴(yán)、從快處理，維護(hù)好學(xué)生黨員的形象。

（五）提升黨建隊(duì)伍實(shí)力，擴(kuò)展專業(yè)教師合力

由于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，黨建工作者僅以一般的方式來(lái)開(kāi)展工作，難以取得好的效果，因此黨務(wù)工作者要配專、配齊、配強(qiáng)，并且要對(duì)黨務(wù)工作者進(jìn)行定期的培訓(xùn)提升，提高其理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)開(kāi)展能力。輔導(dǎo)員和班主任作為專職黨務(wù)工作者的延伸，要充分發(fā)揮其輔助功能。藝術(shù)類(lèi)很容易忽視將專業(yè)教師隊(duì)伍中的黨員也組織起來(lái)發(fā)揮對(duì)學(xué)生黨員的培育功能。專業(yè)教師經(jīng)常和學(xué)生一起寫(xiě)生，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)，與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)多，對(duì)學(xué)生的影響大。將藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)工作與專業(yè)教師相結(jié)合，形成全員黨建育人的格局。

（六）形成發(fā)展新常態(tài)，全面保障質(zhì)量

首先，發(fā)展速度新常態(tài)，把握好成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)的原則，改變求速度，增比例，下計(jì)劃的發(fā)展現(xiàn)狀;其次，發(fā)展結(jié)構(gòu)新常態(tài)，改變平均化，各年級(jí)各班級(jí)分指標(biāo)的發(fā)展現(xiàn)狀，使黨支部所轄團(tuán)支部成員公平競(jìng)爭(zhēng)，選優(yōu)選強(qiáng)發(fā)展;最后，發(fā)展激情新常態(tài)，充分激活廣大黨務(wù)工作者的工作激情，使學(xué)生黨員受感染、爭(zhēng)先進(jìn)、樹(shù)標(biāo)桿。

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