網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教學(xué)中“網(wǎng)絡(luò)空間”的拓展

王峰

摘 要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效能，已然成為當(dāng)下高校思想教育的新課題。由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)及對(duì)高校學(xué)生的影響展開(kāi)分析，且對(duì)創(chuàng)新高校思政教學(xué)充分利用“QQ、博客、網(wǎng)站、微博”等手段，擴(kuò)大高校思政教學(xué)中的“網(wǎng)絡(luò)空間”利用率。

關(guān)鍵詞：高校思政教學(xué);網(wǎng)絡(luò);教學(xué)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）26-0193-02

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用群體主要為青年學(xué)生，尤其高校學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)對(duì)其“心理、價(jià)值、道德、行為”的模式、發(fā)展及理念的形成皆產(chǎn)生巨大影響，當(dāng)然，受網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放式信息作用，正、負(fù)影響并存。黨中央頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》內(nèi)指出：“各類(lèi)網(wǎng)站需牢牢把握正確方向，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極開(kāi)發(fā)教育資源，開(kāi)展多樣化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式”。故此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)高校思政教育提出嚴(yán)峻考驗(yàn)。高校思政教育工作者如何充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功效，切實(shí)抓好思政教學(xué)工作，努力拓展高校思政教育“網(wǎng)絡(luò)空間”，為當(dāng)下高校思政教育工作者們需迫切探索及解決的新課題。

一、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)高校思政教育及學(xué)生的影響

具“全球、開(kāi)放、自由性”特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)，對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等產(chǎn)生巨大影響。憑其快速的信息傳播“覆蓋全球”。網(wǎng)絡(luò)“傳播迅捷、知識(shí)豐富、參與及時(shí)”等特點(diǎn)，為高校學(xué)生獲取信息與知識(shí)的重要路徑。網(wǎng)絡(luò)“綜合、創(chuàng)造性”帶給學(xué)生巨大的吸引力與新奇感，其“圖、文、聲、像”綜合模式給高校思政教育工作提供了豐富的內(nèi)容與模式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的空間里，無(wú)限地強(qiáng)化了思想政教育的效能。網(wǎng)絡(luò)的“隱蔽、虛擬性”為學(xué)生給予平等、自由的虛擬學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上得以無(wú)所顧忌地真心平等交流，這對(duì)于從事德育工作的教師而言，是和學(xué)生全方位溝通、了解學(xué)生思想的最佳途徑，進(jìn)而對(duì)學(xué)生思想展開(kāi)針對(duì)性的正面引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)所具有的交互特質(zhì)，讓學(xué)生們可同時(shí)和幾位教師展開(kāi)交流互動(dòng)。如此，“思想互動(dòng)頻率與教育效能”獲得極大提升。亦因網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，某些在生活里能夠恪守道德規(guī)范的學(xué)生，一入網(wǎng)絡(luò)便放縱自己，放松了對(duì)自己的約束力，做出一些有悖道德的虛擬行為。

網(wǎng)絡(luò)即有積極作用的一面，亦存有“暴力、色情”的一面。網(wǎng)絡(luò)上不同的“思想觀點(diǎn)、文化、世界觀、價(jià)值觀”，加之各種勢(shì)力于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境爭(zhēng)奪中的白熱化態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致高校生辨別是非、真?zhèn)蔚碾y度加大，對(duì)其思想、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生影響。這便要求高校教師，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)，針對(duì)性的展開(kāi)高校思政教育工作的“網(wǎng)絡(luò)空間”拓展，抵消網(wǎng)絡(luò)所帶給學(xué)生的各種不良信息，降低對(duì)學(xué)生的不良影響。這無(wú)形中加大了高校思政工作的難度，給思政教育工作者提出新的“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育工作的重要導(dǎo)向

高校思政教育的“網(wǎng)絡(luò)工作”為新生事物，受網(wǎng)絡(luò)“國(guó)際、交互、匿名、邊緣、開(kāi)放”性等特點(diǎn)影響，增加了高校思政教育工作的難度。相關(guān)專(zhuān)家指出，于網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展新趨勢(shì)下，高校思政教育的“網(wǎng)絡(luò)工作”發(fā)展務(wù)必以下列四個(gè)結(jié)合為導(dǎo)向：即“正確引導(dǎo)與調(diào)查研究、文化熏陶與順應(yīng)規(guī)律、互動(dòng)交流與主動(dòng)灌輸、保持優(yōu)勢(shì)與有效融合”等四個(gè)有機(jī)結(jié)合，須為當(dāng)下高校思政教育“網(wǎng)絡(luò)工作”遵循的重要原則。思政教育工作者，需遵循“四個(gè)結(jié)合”，方可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳媒得以“主動(dòng)、迅捷、創(chuàng)造性”地對(duì)“校園與網(wǎng)上”的輿論給予充分的影響，引導(dǎo)高校學(xué)生順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展要求，樹(shù)立正確的“人生觀、世界觀與價(jià)值觀”，只有樹(shù)立正確的“三觀”，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展推動(dòng)學(xué)校教育變革，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送優(yōu)秀人才。在四個(gè)有機(jī)結(jié)合基礎(chǔ)上，方可充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教育功效，充分?jǐn)U展思政教育在“網(wǎng)絡(luò)工作”中的陣地，讓高校思政教育工作順應(yīng)新形勢(shì)，推動(dòng)高校思政教育工作可持續(xù)長(zhǎng)久發(fā)展。

三、高校思政教學(xué)中拓展“網(wǎng)絡(luò)空間”的具體措施

1.高校思政采取“QQ群”教育手段。騰訊QQ為基于Internet即時(shí)通信的（IM）軟件，其主要功能有：“在線聊天、視頻電話(huà)、語(yǔ)音視頻、自定義圖片的發(fā)送與接收、文件在線傳輸與離線傳輸、QQ郵箱、網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)、共享文件”等?！癚Q群”主要為一定數(shù)量的QQ用戶(hù)提供穩(wěn)定的“公共聊天室”，為騰訊QQ的附加服務(wù)。QQ群內(nèi)的成員可彼此通過(guò)“語(yǔ)音、文字、視頻”等手段進(jìn)行信息交流與溝通。故此，可充分利用大學(xué)生們喜愛(ài)的QQ交流的生活方式，創(chuàng)設(shè)大學(xué)班級(jí)QQ群，即能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶給來(lái)的人際交往特點(diǎn)及QQ的各種特質(zhì)，將QQ群轉(zhuǎn)成高校思政治教學(xué)的有效手段，最大化地拓展“班級(jí)建設(shè)與思政教學(xué)”的空間。創(chuàng)設(shè)班級(jí)QQ群，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中卻并非易事。針對(duì)QQ群，高校班主任及輔導(dǎo)員也許僅僅將其當(dāng)作“信息發(fā)布平臺(tái)”，也許僅僅被其作為傳遞學(xué)校的“要求與指示”的網(wǎng)絡(luò)空間，制約了QQ群其他功能。亦會(huì)受“班主任及輔導(dǎo)員”參與性較少的影響，而形成師生間交流及正確誘導(dǎo)的缺失，影響學(xué)生“人生觀、世界觀及價(jià)值觀”的形成。加之班級(jí)QQ群受實(shí)名制規(guī)定的影響，往往在使用時(shí)打破了網(wǎng)絡(luò)“虛擬性”常態(tài)，抑制了學(xué)生自由抒發(fā)情感及大膽陳述個(gè)人觀點(diǎn)，QQ群無(wú)法充分發(fā)揮應(yīng)有功效。故此，當(dāng)創(chuàng)設(shè)班級(jí)QQ群時(shí)，務(wù)必要立足于其為高校思政教育的重要途徑，努力令其充分發(fā)揮“溝通、交流”效用。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，需師生參與共建的同時(shí)，亦需班主任與輔導(dǎo)員的精心的“管理、維護(hù)與引導(dǎo)”，僅有如此，方可令班級(jí)所有成員主動(dòng)地參與到QQ群的交流活動(dòng)中來(lái)，利用虛擬的QQ空間平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生彼此思想交流，加大各種文化觀點(diǎn)的碰撞，讓學(xué)生在QQ群的熱議中不斷的澄清、完善、累積、沉淀，構(gòu)建內(nèi)涵豐富的自我。

2.高校思政采取“博客”教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)繼“Email、BBs、ICQ”后出現(xiàn)了“博客（Blog）”交流模式。博客，為通過(guò)超級(jí)鏈接而生成的“網(wǎng)絡(luò)日記”，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)人信息的展現(xiàn)舞臺(tái)，標(biāo)志新教育媒介的出現(xiàn)，代表了當(dāng)下新的“工作、生活、學(xué)習(xí)”模式。常規(guī)下的校園教育，其相對(duì)狹小封閉的環(huán)境因“博客”的出現(xiàn)而打破，為高校思政教育工作拓展了新的空間。若由其強(qiáng)調(diào)思政教育功效度角度，博客主要?jiǎng)澐譃椤八颊逃c教師”兩種博客。思政教育博客類(lèi)似“網(wǎng)站”，教師博客重點(diǎn)由高校教師發(fā)起及設(shè)計(jì)的“個(gè)人空間”，主要為了利于抒發(fā)內(nèi)心世界以及思想交流，故此，多數(shù)高校教師創(chuàng)設(shè)及開(kāi)通了博客，以此虛擬平臺(tái)展開(kāi)良好人際心理關(guān)系的搭建，展開(kāi)自我對(duì)話(huà)，抒發(fā)內(nèi)心情感，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)外界與他人的無(wú)形感染。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)此目的，需花費(fèi)大量心血，方可創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有價(jià)值的博客。在此基礎(chǔ)上，務(wù)必及時(shí)更新且確保內(nèi)容的原創(chuàng)性，語(yǔ)言即要優(yōu)美又需充滿(mǎn)哲理，充分體現(xiàn)人性思想及真情實(shí)感，博客中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的“所聞所見(jiàn)、生活體驗(yàn)及人生感悟”進(jìn)行展示，以此增加吸引力及教育磁性，讓學(xué)生于點(diǎn)擊瀏覽中獲取潛移默化的“教育”效應(yīng)。教師在博客內(nèi)，以自身社會(huì)角色賦予的教育職責(zé)，需依博客發(fā)展，把“教育難點(diǎn)與教學(xué)課件”等有機(jī)地融入博客內(nèi)，為高校學(xué)生提供靈活、自主的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，把思政教育化為無(wú)形的潛移默化的教育目的。

3.高校思政采取“網(wǎng)站”教學(xué)手段。教師與輔導(dǎo)者若想提升網(wǎng)站點(diǎn)擊力，務(wù)必加大網(wǎng)站吸引力，規(guī)避“政治功能”的過(guò)分突出及“內(nèi)容與形式”上的呆板。為了提升網(wǎng)站魅力，實(shí)現(xiàn)有“價(jià)值、吸引力”的目標(biāo)，具體由以下幾點(diǎn)入手：其一，合理規(guī)劃網(wǎng)站。包括“版式、欄目、內(nèi)容、人員分工”等，網(wǎng)站管理務(wù)必?cái)M定規(guī)章制度，落實(shí)責(zé)任。其二，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容需“悅目、豐富”。內(nèi)容與形式需即有“思想性及嚴(yán)肅性”，亦需呈現(xiàn)“靈活性及多樣性”，內(nèi)容貼近生活，關(guān)注社會(huì)“熱點(diǎn)、時(shí)政”以及高校學(xué)生關(guān)心的“焦點(diǎn)問(wèn)題”。將圖文與色彩進(jìn)行靈活搭配，綜合利用音頻、視頻、Flash動(dòng)畫(huà)技術(shù)模式傳輸信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，提升藝術(shù)的吸引力與感染力，增加網(wǎng)站“親和力與趣味性”。其三，網(wǎng)站務(wù)必具良好交互性。針對(duì)高校學(xué)生“心理幼稚不成熟、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”及“反應(yīng)敏捷、頭腦靈活、標(biāo)新立異”的特點(diǎn)，教育者即需給予真摯情感的關(guān)心，亦需給予心理需求的關(guān)愛(ài)與滿(mǎn)足，鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，踴躍參與對(duì)話(huà)，敢于說(shuō)“真話(huà)”，與學(xué)生展開(kāi)“平等交流、友好討論，在互動(dòng)談心中觸摸學(xué)生心理世界，于彼此信任的融洽氛圍里因勢(shì)疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“化解矛盾及解決問(wèn)題”的目的。

4.高校思政采取“微博”教學(xué)手段。微博，這種迷你式的微型博客，為當(dāng)下較為流行的交流模式。用戶(hù)可以通過(guò)手機(jī)、PC等終端服務(wù)隨時(shí)進(jìn)行“音頻、文字、視頻、圖片”等信息的發(fā)布，還能將信息以短信等模式發(fā)送給親人、好友等。始終走在時(shí)代前沿的高校學(xué)生，其充滿(mǎn)好奇的內(nèi)心，無(wú)法抵擋新鮮事物的誘惑，自然亦無(wú)法抵擋“信息迅捷、內(nèi)容豐富、利零散時(shí)間”等優(yōu)勢(shì)的微博的誘惑，他們成為微博忠實(shí)的簇?fù)碚摺Ｏ嚓P(guān)數(shù)據(jù)表明，約82%的高校學(xué)生為微博控。多數(shù)高校生開(kāi)設(shè)微博的主要是為了“閱覽新聞、進(jìn)行交流、發(fā)布心情及資源共享”等目的，幾乎沒(méi)有學(xué)生會(huì)想到將利用到高校思政學(xué)習(xí)上。作為高校思政教育工作的教師，若想讓教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代生命力及吸引力，就需將“微博”這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新鮮事物引入思政教育中來(lái)，將微博與教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提升高校思政教育功效。教師借助微博，進(jìn)行校園“新聞、動(dòng)態(tài)”及高校學(xué)生易關(guān)注的“就業(yè)信息”等的發(fā)布，豐富微博信息內(nèi)容。教師需開(kāi)通、創(chuàng)設(shè)自己的微博，由嚴(yán)肅刻板的教學(xué)中走出來(lái)，微博上與學(xué)生們展開(kāi)課外交流，愉悅輕松地走進(jìn)學(xué)生身邊，傾聽(tīng)學(xué)生心聲、為學(xué)生解惑，利用高校學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“文字、圖片、音頻、視頻”等模式，通過(guò)微博開(kāi)展“思政教育”。

網(wǎng)絡(luò)教育模式的開(kāi)展，為高校思政教育的趨勢(shì)。高校需重視與強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的力度，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化校園，健全網(wǎng)絡(luò)體系，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，即需服務(wù)學(xué)生，又需成為教育學(xué)生的平臺(tái)。需加大教師培訓(xùn)力度，提升教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。于網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)中，既需看到網(wǎng)絡(luò)益于高校思政教育功效的發(fā)揮，亦需發(fā)現(xiàn)其于“推廣、普及”中所存有的不足。以客觀、科學(xué)的態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，持續(xù)優(yōu)化。努力不斷創(chuàng)設(shè)與健全網(wǎng)絡(luò)，最大化的實(shí)現(xiàn)其思政治的教育功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]高再秋，劉峰久.高校思想政治理論課項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].教育與職業(yè)，2012（35）.

[2]趙建軍，馬薇，魯梁.高職院校思想政治理論實(shí)施案例教學(xué)初探[J].教育與職業(yè)，2012（12）.

[3]孫波，徐建科.對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育與管理的思考[J].學(xué)理論，2009（28）.

[4]王淵，丁振國(guó).關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治教育時(shí)效性的探討[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（8）.