利用多媒體構(gòu)造高效音樂(lè)課堂的探討

姚玲玲

摘 要：素質(zhì)教育的推廣與新課改的深化，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生綜合性的全面發(fā)展，而音樂(lè)作為重要的一方面，也逐漸引起了更多的關(guān)注與重視。而小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的前提與基礎(chǔ)，其在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)體系中占有十分重要的作用。因此，探討多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，不斷提高音樂(lè)教學(xué)的效率與質(zhì)量，就成為小學(xué)音樂(lè)教師關(guān)注與思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；多媒體；應(yīng)用策略；高效性

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）09-0076-01

小學(xué)音樂(lè)教育的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)，感受音樂(lè)優(yōu)雅的美感和豐富的情感，從而陶冶情操，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展也為學(xué)校教育提供了更多的便利性與可能性，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用可以有效地促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率與質(zhì)量的不斷提高。

一、多媒體技術(shù)的作用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技文化的進(jìn)步，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入信息技術(shù)也勢(shì)在必行。音樂(lè)教學(xué)中滲透多媒體技術(shù)，能夠營(yíng)造更為生動(dòng)、具體、形象的課堂氛圍，促使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得更加出彩。

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式，教師只是簡(jiǎn)單地教唱，學(xué)生單純地被灌輸音樂(lè)理論或?qū)W校歌曲，比較枯燥、乏味，處于被動(dòng)地位，不易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭棄心理。因此，伴隨著科技的發(fā)展，教學(xué)逐漸走向簡(jiǎn)單化、智能化，而多媒體等先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，促使音樂(lè)這項(xiàng)感悟美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)能夠以審美教育為核心，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，將音樂(lè)課堂變得更加豐富多彩。

多媒體教學(xué)是審美教育發(fā)展與審美愉悅性的需要，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革，使音樂(lè)教學(xué)不只停留在簡(jiǎn)單會(huì)唱的層次，而是通過(guò)一首歌曲，更加深入地了解作曲家、作詞家及時(shí)代背景等；同時(shí)便于教師查閱資料，從而提升自身素質(zhì)和教學(xué)改革能力，最終極大地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂的高效性。

二、有效應(yīng)用多媒體，打造高效的音樂(lè)課堂

1. 重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”小學(xué)生的年齡較小，注意力不易集中。而有效的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)與參與的欲望，從而更加積極主動(dòng)地參與教師的教學(xué)過(guò)程，提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率與效果。

例如小孩子都是通過(guò)形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維的，那么小學(xué)音樂(lè)教師可利用多媒體圖、文、聲、像等功能，化靜為動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成音、像等相互結(jié)合的動(dòng)態(tài)多媒體教學(xué)，在新課一開(kāi)始就刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。同時(shí)，還能節(jié)省教師上課時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，最終優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂。

2. 歌詞內(nèi)容、音樂(lè)內(nèi)容的直觀化

小學(xué)生的年齡較小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不多，識(shí)字較少，所以大都只能機(jī)械化地背歌詞；而音樂(lè)也是一門比較抽象的藝術(shù)，所以某些歌曲學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定難度。這時(shí)，教師就可以利用多媒體加強(qiáng)歌詞內(nèi)容、音樂(lè)內(nèi)容的直觀化，從而更方便于學(xué)生的理解與掌握。

例如在《過(guò)新年》這首歌曲的欣賞中，教師就可以講過(guò)年的一些習(xí)俗如放鞭炮、唱歌跳舞等，利用可視圖片和動(dòng)畫將抽象的音樂(lè)變得具體化、直觀化，并通過(guò)多媒體展現(xiàn)于學(xué)生面前，從而讓學(xué)生更快地理解音樂(lè)的內(nèi)容以及音樂(lè)所表達(dá)的情感。

3. 深化美育教育，提高教學(xué)效率

音樂(lè)教育是實(shí)施美育的一個(gè)重要手段，一切教學(xué)活動(dòng)也都應(yīng)圍繞美育而進(jìn)行。而傳統(tǒng)聽(tīng)教師唱或聽(tīng)錄音的教學(xué)方式比較蒼白無(wú)力，學(xué)生很難真正從心靈上達(dá)到共鳴。但如果通過(guò)多媒體實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)效果，則會(huì)產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效率與效果。例如《黃河大合唱》以磅礴的氣勢(shì)著稱，為了讓學(xué)生從音樂(lè)、旋律、形象、色彩等視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面產(chǎn)生情感的共鳴，教師就可以利用多媒體播放演唱錄像，從而讓學(xué)生更加強(qiáng)烈地感受磅礴的氣勢(shì)美以及中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英雄形象美，進(jìn)而真正從心靈深處感受美的感染與教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)美、追求美，同時(shí)也更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活，從而深化音樂(lè)教育的宗旨。

4. 拓展學(xué)生的視野，增大音樂(lè)教學(xué)的容量

欣賞是音樂(lè)教育的一個(gè)重要組成部分。而小學(xué)音樂(lè)教材中，欣賞也占有不小的比例，其涉及了歌曲、戲曲、器樂(lè)等多方面的內(nèi)容，而為了能夠有效幫助學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，增大教學(xué)的容量，教師就可以利用多媒體播放教學(xué)錄像帶或視頻。

例如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的教學(xué)欣賞中，教師就可以事先查閱資料、搜索不同的版本，如樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)版、天安門實(shí)況版、奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)版等，選取比較典型的視頻在課上進(jìn)行播放，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其好奇心，最終讓學(xué)生全方位地了解國(guó)歌；同時(shí)，教師也可以為學(xué)生講一些愛(ài)國(guó)的故事與道理，從而深化音樂(lè)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生更深切地感受音樂(lè)的情感形象，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得美好的藝術(shù)美感享受。

總之，多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，是審美教育需求。其致力于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與熱情的激發(fā)，變被動(dòng)為主動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)手段，擴(kuò)充教學(xué)容量，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力與創(chuàng)造能力，拓展其思維與想象的空間，從而賦予小學(xué)音樂(lè)課堂以更為永久的活力，不斷提高小學(xué)音樂(lè)課堂的效率與質(zhì)量，真正構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張忠花.巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（02）.