健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)盆腔炎住院患者的護(hù)理效果觀察

摘要：目的 研究盆腔炎患者實(shí)施健康教育護(hù)理干預(yù)方法所取得的成效。方法 我院自2013年9月～2014年6月選取84例盆腔炎患者進(jìn)行隨機(jī)分組，分別為參照組和實(shí)驗(yàn)組，參照組與實(shí)驗(yàn)組患者數(shù)相同，均為42例。其中，參照組實(shí)施常規(guī)性的護(hù)理方法，而實(shí)驗(yàn)組除實(shí)行常規(guī)性護(hù)理外，還需實(shí)行健康教育護(hù)理干預(yù)。在患者將要出院時(shí)對(duì)其進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解健康教育護(hù)理干預(yù)模式所取得的成效。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組的達(dá)標(biāo)率92.86%高于參照組71.43%，差異比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；實(shí)驗(yàn)組的滿意率90.48%高于69.05%，差異比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 健康教育護(hù)理干預(yù)有利于患者盆腔炎的治愈，并且取得成效顯著。

關(guān)鍵詞：健康教育；盆腔炎；護(hù)理效果

盆腔炎作為一種慢性常見的婦科疾病，其高發(fā)病率的特點(diǎn)困擾著多數(shù)女性。嚴(yán)重影響了患者的身心健康，破環(huán)其生活幸福感。因此醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)著力研究其解決辦法及最佳護(hù)理方式。而健康教育本身就具有計(jì)劃性和目的性，是一種比較科學(xué)的護(hù)理方法。故為了探究健康教育護(hù)理干預(yù)的療效，我院自2013年9月～2014年6月選取84例盆腔炎患者，隨機(jī)分為參照組和實(shí)驗(yàn)組，其中參照組42例實(shí)施常規(guī)性的護(hù)理方法，而實(shí)驗(yàn)組42例，除實(shí)行常規(guī)性護(hù)理外還需實(shí)行健康教育護(hù)理干預(yù)，獲得了滿意的臨床效果，現(xiàn)研究過程如下。

1資料與方法

1.1一般資料 我院將自2013年9月～2014年6月選取的84例盆腔炎患者進(jìn)行隨機(jī)分組，分別為參照組和實(shí)驗(yàn)組，參照組與實(shí)驗(yàn)組患者數(shù)相同，均為42例。其中，參照組中患者年齡在25～46歲，平均年齡為36.8歲，小學(xué)學(xué)歷5例，中學(xué)學(xué)歷20例，大專及本科學(xué)歷17例。而實(shí)驗(yàn)組中患者年齡則在26～46歲，平均年齡為37.2歲，其中小學(xué)學(xué)歷、中學(xué)學(xué)歷，大專及本科學(xué)歷則依次為6、20，16例。此項(xiàng)研究因患者的年齡，學(xué)歷無明顯差異，P>0.05，不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可分析比較。

1.2方法

1.2.1參照組 參照組對(duì)患者實(shí)行常規(guī)性的護(hù)理方式。

1.2.2實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)組除實(shí)行常規(guī)性護(hù)理外，還需實(shí)行健康教育護(hù)理干預(yù)。實(shí)施過程如下：①在入院前，醫(yī)護(hù)人員要著重了解患者的基本資料，如其年齡、婚姻狀況、病史、受教育水平等。可以采取問卷調(diào)查的方式來測試患者對(duì)自身疾病和護(hù)理知識(shí)的獲知程度。以方便作為今后健康教育護(hù)理干預(yù)的依據(jù)。②醫(yī)護(hù)人員要詳盡介紹醫(yī)院周邊設(shè)施、醫(yī)院環(huán)境以及其專門醫(yī)師和護(hù)理人員的情況，以削弱其心理負(fù)擔(dān)。要時(shí)刻保持醫(yī)生、護(hù)士及病患間的友好關(guān)系。③患者在住院1d后，醫(yī)護(hù)人員要講解其所患疾病的相關(guān)知識(shí)，使其有效的了解自身所患疾病的概念、發(fā)病的原因以及發(fā)病癥狀。使患者深入認(rèn)識(shí)到是其本身的不良習(xí)慣促使了盆腔炎的發(fā)生。④患者在住院1d后，醫(yī)護(hù)人員需告知整個(gè)盆腔炎的治療過程及治療后可能引發(fā)的后果，著力叮囑患者以健康的生活習(xí)慣面對(duì)生活，面對(duì)治療，避免病情的加重。⑤在獲得醫(yī)師同意的狀況下，辦理相關(guān)的出院手續(xù)。患者在回家修養(yǎng)時(shí)仍應(yīng)定期進(jìn)行復(fù)診。進(jìn)行健康教育護(hù)理干預(yù)時(shí)，醫(yī)護(hù)人員的耐心、細(xì)心十分重要，要督促患者進(jìn)行資料的詳盡閱讀，并對(duì)患者進(jìn)行健康教育知識(shí)講座活動(dòng)，使患者更加系統(tǒng)了解盆腔炎的預(yù)防過程。

1.3觀察指標(biāo) 出院前對(duì)患者實(shí)施問卷調(diào)查，以百分為計(jì)，研究患者實(shí)行健康教育護(hù)理干預(yù)的效果，達(dá)到90 分及以上則為達(dá)標(biāo)，反之則未達(dá)標(biāo)。此外，還需進(jìn)行滿意度調(diào)查進(jìn)行評(píng)判。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 研究運(yùn)用SPSS19.0 軟件實(shí)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，采用t進(jìn)行組間比較，對(duì)比以χ2檢驗(yàn)，P<0.05 為有差異，并具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組的達(dá)標(biāo)率92.86%高于參照組71.43%，差異比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；實(shí)驗(yàn)組的滿意率90.48%高于69.05%，差異比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見表1。

3討論

盆腔炎作為一種婦科疾病，其產(chǎn)生主要因生殖器周邊的組織有炎性反應(yīng)，囊括了盆腔腹膜炎、輸卵管卵巢膿腫、輸卵管炎及子宮頸內(nèi)膜炎等[1]。炎癥分為慢性和急性，其產(chǎn)生不僅僅存在于單一部位，有時(shí)也可能發(fā)生在多個(gè)部位，急性后果嚴(yán)重可能會(huì)導(dǎo)致敗血癥，慢性則反復(fù)發(fā)作，嚴(yán)重影響患者生活[2]?；颊咴谂枨谎字委熯^程中，醫(yī)護(hù)人員若對(duì)患者實(shí)施健康教育護(hù)理干預(yù)方法，能夠使患者有效的配合治療，增加痊愈的可能性[3-5]。故我院為了探究健康教育護(hù)理干預(yù)的療效，采取了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。本文研究中參照組實(shí)施常規(guī)性的護(hù)理方法，而實(shí)驗(yàn)組除實(shí)行常規(guī)性護(hù)理外，還需實(shí)行健康教育護(hù)理干預(yù)。研究證明，實(shí)驗(yàn)組的達(dá)標(biāo)率92.86%高于參照71.43%；實(shí)驗(yàn)組的滿意率90.48%高于69.05%，差異比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。由此得出，健康教育護(hù)理干預(yù)能夠在很大程度上恢復(fù)患者往日自信，解決其身心俱疲的狀況，還給患者一個(gè)幸福美滿的生活，值得推廣應(yīng)用。

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