鋼琴啟蒙教學(xué)中學(xué)生音樂想象力的培養(yǎng)

鐘敏

摘要：近年來，我國對于啟蒙教育越來越重視。鋼琴啟蒙教學(xué)對于學(xué)生的想象力培養(yǎng)有著不可比擬的優(yōu)勢，學(xué)生經(jīng)過了鋼琴教學(xué)之后，具有良好的音樂素養(yǎng)，有助于音樂的創(chuàng)造力。音樂的創(chuàng)造想象力是前提，沒有良好的想象力就沒有音樂創(chuàng)造，也就不會有精神文明的進步。教師在進行鋼琴教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，給予學(xué)生充足的空間，激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：音樂想象力 鋼琴啟蒙教學(xué) 想象力培養(yǎng)

隨著鋼琴藝術(shù)的發(fā)展，鋼琴啟蒙教育不斷進行深入的研究，已經(jīng)成為了學(xué)生音樂想象力培養(yǎng)的重要力量。學(xué)生大多喜歡音樂學(xué)習(xí)，在鋼琴學(xué)習(xí)和練習(xí)中，能夠放飛思維，開拓視野，形成良好的音樂想象力。教師要認識到學(xué)生教育的重要性，研究鋼琴啟蒙教育的教學(xué)模式，增強學(xué)生興趣的同時，加強美的理解，提升音樂的想象力。

一、豐富鋼琴教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生音樂思維

鋼琴教師進行鋼琴教學(xué)時，一般都是通過良好的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的想象力。鋼琴教師面對的學(xué)生年齡比較小，接觸鋼琴的時間少，因此需要使用豐富的教學(xué)手段，提升學(xué)生的鋼琴興趣。在學(xué)生面前擺放一張簡單的樂譜，學(xué)生能夠讀取樂譜中的符號信息，從而豐富自己的現(xiàn)象力。例如在進行《湯普生簡易教程》教學(xué)中，《火車之歌》由于非常簡單非常有名，因此教師為了讓學(xué)生能夠想象出火車行駛的狀態(tài)和場景，就會播放一些火車的聲響，讓學(xué)生加深印象，提高想象力。王建中是我國著名的作曲家，創(chuàng)作了非常多的鋼琴作品，是教學(xué)中經(jīng)常使用的。例如《百鳥朝鳳》這首樂曲中涉及到了非常多的鳥兒的叫聲，有的粗獷有的清脆，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠認真的領(lǐng)會各種鳥兒的聲音，為之后樂曲的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教師在鋼琴教學(xué)中盡量保證學(xué)生彈奏的方法是正確的，若是出現(xiàn)了錯誤，就會自然慣性的認為這個地方一直都是錯的，這不利于學(xué)生的音樂想象力發(fā)展。為了提升學(xué)生的想象力，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和性格特點，提出符合學(xué)生的問題，鼓勵學(xué)生不斷地進步不斷的思考。學(xué)生在思考和總結(jié)中就會提升音樂的想象力。

二、多角度鋼琴啟蒙教學(xué)，提升學(xué)生想象力

教師在進行鋼琴啟蒙教學(xué)中，要注重多角度的提升學(xué)生的音樂想象力。非標題性質(zhì)的音樂指的是沒有情節(jié)、沒有形象的音樂，音樂的創(chuàng)作者通過音樂作品來表達自己的感情以及感受。在一般情況下，并不是每一首樂曲都會進行投入的演奏，出現(xiàn)走神是常見的情況。學(xué)生走神的時候，手指沒有停下來，但是腦子里面已經(jīng)想的不是音樂了，即使耳朵中聽見的是音樂眼睛看見的是音樂，心里也沒有音樂的位置了。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂演奏不會得到良好的效果，對于音樂想象力啟蒙效果不佳。教師要調(diào)整鋼琴演奏的情緒，讓學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)鋼琴演奏，將思想和音樂演奏有機的結(jié)合在一起。大多數(shù)的學(xué)生在遇到困難以后，會主動的反思這些行為，爭取自己解決這些困難。學(xué)生克服困難的過程就是學(xué)習(xí)音樂、感受音樂美好的過程，他們會主動的發(fā)現(xiàn)自己擅長的音樂風(fēng)格，在思考和進步中融入到鋼琴學(xué)習(xí)中去。

三、通過鋼琴彈奏技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生想象力

鋼琴學(xué)習(xí)的開端是無聊枯燥的，需要教師采用合理的方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因為鋼琴基礎(chǔ)知識缺乏形象性，因此學(xué)生需要有堅定的毅力，可以將鋼琴的演奏和肢體進行緊密的配合。教師要善于通過鋼琴彈奏技巧引導(dǎo)學(xué)生將鋼琴演奏的基礎(chǔ)動作和日常生活緊密聯(lián)系起來。雖然將鋼琴的動作和生活聯(lián)系有一定的難度，但是教師也要注重這方面的培養(yǎng)，通過鋼琴彈奏技術(shù)，提升學(xué)生的音樂想象力。例如同學(xué)們都熟悉小雞吃米這個動作，教師在進行鋼琴教學(xué)中就要讓學(xué)生一邊想象著小雞如何吃米，一邊進行鋼琴練習(xí)，這樣的話這個鋼琴動作也用起來就非常的快捷。這種類似練習(xí)方法有很多，尤其是在面臨著技術(shù)難度比較大的時候，教室可以鼓勵學(xué)生想象一下這個動作在生活中的原型，在對比分析中，加快掌握這門技能。教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識面越寬，想象力往往就越豐富，在學(xué)習(xí)鋼琴過程中對于音樂的想象力啟蒙效果就更好。因此教師要鼓勵學(xué)生從多個角度充實自己體驗生活，將鋼琴和生活知識緊密聯(lián)系，提高自身的學(xué)習(xí)積極性。

四、選擇合適教材，將想象與聯(lián)想結(jié)合

在現(xiàn)在的鋼琴啟蒙教學(xué)中使用的教材，通常都受到了西方文化背景的強烈影響。例如在1983年的《幼兒鋼琴教程》、1988年《兒童鋼琴手指練習(xí)》和《兒童鋼琴初級教程》都滲透著早期的西方文化背景知識。在實際應(yīng)用過程中，教師使用這些教材進行鋼琴啟蒙，對于學(xué)生而言有些難度。教師在選擇教材的時候要充分的考慮到學(xué)生的天性，以形象、色彩、聲音等元素，來吸引學(xué)生的注意力。像是《鋼琴天天練》、《湯姆森簡易鋼琴教程》、《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》都是符合現(xiàn)代教學(xué)理念的教材。在進行鋼琴啟蒙教學(xué)中，要將學(xué)生的想象和聯(lián)想進行結(jié)合。聯(lián)想指的是教師使用相關(guān)的媒介，讓學(xué)生喚起現(xiàn)有記憶，認識到鋼琴是一個創(chuàng)造和審美的過程。教師一般都是通過講解教材里的知識喚起學(xué)生的生活記憶產(chǎn)生聯(lián)想，幫助學(xué)生理解和消化鋼琴知識。之后教師會善意地引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)鋼琴音樂的特點，進行合理的想象。依據(jù)聯(lián)想的內(nèi)容和提供的素材完成想象，這就是學(xué)生對作品的二度創(chuàng)作。就是要使用生動的語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。依據(jù)著遵循風(fēng)格的概念，讓很多個學(xué)生演奏同一風(fēng)格的鋼琴樂曲，感受音樂的不同魅力，樹立鋼琴啟蒙觀念。

在現(xiàn)代鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，學(xué)生的音樂想象力培養(yǎng)是非常重要的。教師要善于使用多種教學(xué)方法，通過鋼琴演奏，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。將鋼琴演奏和生活進行緊密聯(lián)系是重要的手段，學(xué)生既能夠主動地參與審美，又能夠體會到日常生活所包含的濃烈感情，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，體味真正的審美自由，收獲更多的情感體驗。

參考文獻：

[1]史書園.鋼琴學(xué)習(xí)與兒童的音樂想象發(fā)展[J].鋼琴藝術(shù)，2011，（08）.

[2]陳佳音.兒童鋼琴啟蒙教學(xué)初探[D].濟南：山東師范大學(xué)，2007年.

[3]蔡揚.關(guān)于中英鋼琴教學(xué)法的調(diào)查報告[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢，2007，（08）.