文化立校 以文化人

賈全旺

學校文化是學校全體師生共同的思維方式和行為方式。我校以“文化立校、以文化人”為宗旨，以讓學生健康快樂成長為出發(fā)點和落腳點，以弘揚社會主義核心價值觀和北京精神為主要內(nèi)容，在制度、管理、活動、環(huán)境、課程、歷史文化建設(shè)等方面進行了有益的探索與實踐，精心培育以社會主義核心價值觀為內(nèi)核的生命教育生態(tài)下的學校文化。

1.制度文化規(guī)范人

我校堅持依法治校，努力構(gòu)建“依法、科學、剛性”的制度文化；不斷完善各項規(guī)章制度，將干部教師的教育教學行為納入制度規(guī)范之中；提高制度的執(zhí)行力，將干部教師的實際表現(xiàn)納入綜合評價之中，確保評價的多元、客觀、公正。

我校還建立、健全教職工代表大會制度和少代會制度，凡涉及師生切身利益及“三重一大”的事項必須經(jīng)過“兩會”同意；建立、健全家長教師協(xié)會制度，家長、教師共商教育發(fā)展大計、共研學生教育之策；完善家校共育的常態(tài)機制，密切家校關(guān)系，形成教育共同體，切實維護師生、家長對學校事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

2.管理文化團結(jié)人

我校實施人本化管理，關(guān)注師生的生活、工作、學習狀態(tài)，給師生一個幸福的校園生活，建設(shè)以“服務(wù)、尊重、精細”為特質(zhì)的管理文化。

為提高管理效率，學校在加強制度管理的同時，重視情感管理，追求文化管理。積極改善教師工作條件，關(guān)心教師的家庭生活和身心健康；組織開展豐富多彩的文娛體育活動，密切干群關(guān)系；把握教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律，給予能力建構(gòu)期、職業(yè)成長期、職業(yè)挫折期、職業(yè)穩(wěn)定期不同發(fā)展階段教師適切的支持和幫助。

3.活動文化教育人

根據(jù)學生年齡特點和個性，依托少先隊、校園志愿者聯(lián)合會等社團組織，學校開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動，給學生鍛煉的機會和展示的平臺，建設(shè)以“體驗、展示、創(chuàng)新”為特點的活動文化。

學校定期舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)，讓學生展特長、建自信、結(jié)友誼；建立“愛心加油站”“失物認領(lǐng)站”，讓愛心、溫暖自然傳遞；帶領(lǐng)孩子“走進圖書館”，尋找身邊的學習資源；“走進消防隊”，感知安全知識的重要……

4.環(huán)境文化熏陶人

我們?yōu)閹熒峁┱麧?、美麗、安全、舒適的工作和學習環(huán)境，精心設(shè)計、布置校園環(huán)境，挖掘物質(zhì)景觀的育人功能，建設(shè)“美觀、怡人、育心”的環(huán)境文化，讓環(huán)境育人、育心。

構(gòu)建樓內(nèi)文化，依生命教育的不同側(cè)重點分為生命之尊重——理念篇、生命之啟蒙——弟子規(guī)等；建設(shè)“民族教育長廊”，讓學生了解中華民族大家庭；在“悄悄長大的我”展板中，每名學生每年都要進行一次自我介紹，豐富自我認識，感受成長的力量；在“我們的榮譽”欄中，展示班級榮譽，培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感。

5.課程文化發(fā)展人

我校建設(shè)“多樣、適合、有趣”的課程文化，將國家、地方、校本課程有機融合，為學生提供了口味適合的“營養(yǎng)餐”。

國家課程校本化研究。主要包括兩方面，一是學科拓展研究，如將語文學科的小作文拓展為書畫日記，融書法、繪畫、作文于一體，提高學生的創(chuàng)作興趣；二是學科整合研究，師生共同確定研究主題，教師集體上課，指導(dǎo)學生完成開放性、綜合性作業(yè)，培養(yǎng)學生綜合解決問題的能力。

教材內(nèi)容校本化落實。研究、解讀教材，找出適合進行社會主義核心價值觀教育和生命教育的文本資源，在學科教學中自然滲透社會主義核心價值觀教育和生命教育。

校本課程特色化開展。尊重學生差異、需要，深入挖掘師資優(yōu)勢，開發(fā)菜單式校本選修課程，讓學生在選擇中感受到“我的學習我做主”。

6.歷史文化鼓舞人

我們請退休教師講艱苦創(chuàng)業(yè)的故事；我們以老校長“不歧視一名外地生，不放棄一名學困生”的教導(dǎo)為座右銘；我們牢記紫禁杯優(yōu)秀班主任李福琴老師“只要進了我的教室，就是我的孩子”那句話……我們用學校歷史上的輝煌成就鞭策自己鼓風揚帆，奮力前行。

以社會主義核心價值觀為內(nèi)核的生命教育生態(tài)下的文化建設(shè)，讓學生學會感恩與分享，懂得擔當與禮讓，讓教師獲得專業(yè)成長，感受職業(yè)幸福，讓學校在教育改革的新時期奮力前行，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

編輯 于萍