培養(yǎng)心靈美、行為美的好孩子

韓平花

幼兒的養(yǎng)成教育對其終生習(xí)慣和行為的養(yǎng)成有著非常重要的作用。重視幼兒早期品德教育，特別是傳統(tǒng)美德教育，關(guān)系到社會的發(fā)展和民族的未來。培養(yǎng)品德高尚、全面發(fā)展的幼兒是學(xué)前教育工作者義不容辭的責(zé)任。

我園自2007年引進(jìn)了“美德在我心”課程，展開了幼兒美德教育研究，探索促進(jìn)新時期促進(jìn)幼兒（3-6歲）美德發(fā)展、弘揚中華傳統(tǒng)美德的有效途徑，提高幼兒美德認(rèn)知水平，使幼兒踐行美德行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成終生受益的品質(zhì)。

我園以中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典和幼兒一日生活相結(jié)合為切入點，探索促進(jìn)幼兒美德發(fā)展的教育實踐模式。我們以幼兒園為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以游戲化的方式，通過設(shè)置各種主題教育活動、創(chuàng)設(shè)幼兒生活環(huán)境、有效運用家園社區(qū)資源，充分挖掘中華傳統(tǒng)文化中的美德，使幼兒會講美德故事，會說美德詩詞，會唱美德歌曲，會塑美德行為，逐漸養(yǎng)成美德習(xí)慣，并將美德教育向家庭和社會輻射，使幼兒感受到美德為自己及大家所帶來的快樂。

首先，我們統(tǒng)一規(guī)定了美德課的教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容。我們每天利用10到20分鐘的時間，對孩子們進(jìn)行美德教育。主要包括17個方面的內(nèi)容：禮貌、愛心、快樂、整潔、友愛、勤儉、孝敬、秩序、耐心、感恩、寬容、誠實、責(zé)任感、自信、合作、勇氣、同情。

規(guī)定了教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容后，教師們通過主題教育、節(jié)日課程、游戲、日常生活以及創(chuàng)設(shè)與美德教育相適應(yīng)的教育環(huán)境等活動實施美德教育。

美德主題活動課程包括，禮貌：“禮貌讓我更美麗”“懂禮貌我知道”；愛心：“媽媽我愛你”“父愛如山情滿六月”；勤儉：“勤勞節(jié)儉我最行”“垃圾分類我能行”；寬容：“我懂得寬容”“微笑小天使”；責(zé)任感：“責(zé)任在我身邊”；勇氣：“戰(zhàn)勝困難我不怕”；誠實：“好孩子要誠實”……

節(jié)日課程包括，端午節(jié)：“吉祥五月五”；勞動節(jié)：“快樂的勞動節(jié)”“我服務(wù)我快樂”；國慶節(jié)：“我是中國娃”“我們的祖國真大”“各族娃娃手拉手”；重陽節(jié)：“九九孝心周”“老人最需要我做的事”……

游戲活動包括“愛心總動員”“果蔬舞會”“學(xué)說悄悄話”，日常生活包括“我會照顧自然角”“自己的事情自己做”，等等。

此外，幼兒園還邀請家長參與到幼兒美德教育中，通過家長會、家長開放日、家長園地、開設(shè)家長講座、一對一交流、電話及微信等，與家長進(jìn)行互動交流，形成家園共育合力。通過親子互動，讓家長正確引導(dǎo)孩子，規(guī)范家長的行為，讓家長成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，潛移默化地進(jìn)行養(yǎng)成教育。

同時，我們還主動融入社區(qū)、融入社會，將幼兒園美德教育輻射到社會，豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子在傳播美德的實踐中獲得自身成長。

這些美德教育實踐取得了良好的效果。幼兒通過學(xué)習(xí)對美德有了正確的理解和認(rèn)識，知道怎樣做才是美德行為，并初步養(yǎng)成了美德習(xí)慣。

新入園的小班幼兒經(jīng)過禮貌美德學(xué)習(xí)，能夠主動地向教師鞠躬問早，晚上離園時主動與教師說再見。小班的家長普遍反映，孩子變得有禮貌了，而且非常喜歡來幼兒園。

中班幼兒進(jìn)行了耐心主題學(xué)習(xí)后，在行為習(xí)慣上有了明顯的改善。有些孩子之前吃飯?zhí)貏e快，上課回答問題總是著急，不會舉手，上課不能堅持，總是愛和其他小朋友說話。經(jīng)過主題教育后，他們懂得了細(xì)嚼慢咽，上課時能夠約束自己耐心地坐在椅子上傾聽。

大班幼兒進(jìn)行了責(zé)任感的主題學(xué)習(xí)后，承擔(dān)責(zé)任的意識顯著提升。之前，有些小朋友自理能力欠缺，起床穿衣、進(jìn)餐都想讓老師幫助，戶外游戲時，看到小朋友摔倒了也不愿意幫忙扶起來。經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，他們會主動地幫助老師，比如疊手絹、拿老師需要的工具，穿衣服、吃飯也能自己獨立進(jìn)行，爸爸媽媽也反映孩子進(jìn)步特別大，在小區(qū)里碰見老奶奶會主動幫忙拿東西。

通過有計劃的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，孩子們的日常行為發(fā)生了明顯的改變。教師的美德教育研究能力和實踐能力也得到了提升。在實踐中，我園梳理了幼兒美德教育的基本原則，總結(jié)出幼兒美德教學(xué)的基本模式，豐富了幼兒美德認(rèn)知經(jīng)驗和促進(jìn)幼兒美德行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法途徑。在美德教育中，我園的每一個孩子都成為心靈美、行為美的好孩子。

編輯 于萍