工程碩士研究生企業(yè)導(dǎo)師制度優(yōu)化方法

蔡成濤 梁燕華 張?chǎng)?/p>

摘 要：工程碩士教育已經(jīng)成為高等教育培養(yǎng)體系中重要的組成部分，是連接科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和工程實(shí)踐應(yīng)用的橋梁，工程碩士專業(yè)學(xué)位與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一學(xué)位層次，但工程碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式與工學(xué)碩士研究生有所不同，因此學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制度在企業(yè)導(dǎo)師選擇方面有諸多問(wèn)題需要優(yōu)化分析。該文通過(guò)分析當(dāng)前工程碩士企業(yè)導(dǎo)師制度存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，提出了從企業(yè)導(dǎo)師庫(kù)建立及遴選、業(yè)績(jī)考核體系建立、實(shí)施企業(yè)導(dǎo)師激勵(lì)措施、明晰企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師工作職責(zé)等幾個(gè)方面對(duì)現(xiàn)有工程碩士研究生企業(yè)導(dǎo)師制度進(jìn)行優(yōu)化，從而保證工程碩士生培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：工程碩士 企業(yè)導(dǎo)師制度優(yōu)化 企業(yè)導(dǎo)師遴選及激勵(lì)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）02（a）-0171-01

工程碩士更擅長(zhǎng)于工程實(shí)踐應(yīng)用，所以構(gòu)建工程碩士的知識(shí)結(jié)構(gòu)和其能力的培養(yǎng)必須依托于工程實(shí)踐。鑒于工程碩士培養(yǎng)的特定性，目前國(guó)內(nèi)均采用學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制。工程碩士培養(yǎng)過(guò)程企業(yè)導(dǎo)師在對(duì)碩士生實(shí)踐能力提高方面具有至關(guān)重要的地位。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)導(dǎo)師由學(xué)科相近，科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)和研究所科研人員承擔(dān)，在工程碩士研究生學(xué)術(shù)能力提升、理論知識(shí)運(yùn)用、職業(yè)生涯規(guī)劃、科研實(shí)踐鍛煉、論文寫作及發(fā)表等方面予以指導(dǎo)，和校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師一起共同碩士研究生的培養(yǎng)工作。這種雙導(dǎo)師制是培養(yǎng)應(yīng)用型研究生的一種有效模式，其實(shí)質(zhì)是把基礎(chǔ)理論知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)踐中，來(lái)彌補(bǔ)校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師偏理論教學(xué)與培養(yǎng)的不足。

1 當(dāng)前工程碩士企業(yè)導(dǎo)師制度存在問(wèn)題

目前，企業(yè)導(dǎo)師制度中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.1 缺少相關(guān)規(guī)范制度和政策支撐

雖然目前各個(gè)高校均制定了相應(yīng)的企業(yè)導(dǎo)師遴選辦法及校企合作模式相關(guān)制度。然而，由于企業(yè)導(dǎo)師制度發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，這些規(guī)范制度僅僅從宏觀上做出建議式的規(guī)定和梗概式的指導(dǎo)，尚未明確規(guī)定企業(yè)導(dǎo)師在碩士生培養(yǎng)中的可操作性的具體實(shí)施細(xì)則及相關(guān)制度規(guī)范，因此導(dǎo)致在工程碩士在企業(yè)導(dǎo)師的遴選與管理方面存在較大的隨意性。

1.2 企業(yè)導(dǎo)師聘用標(biāo)準(zhǔn)參差不齊

目前，工程碩士研究生在培養(yǎng)中普遍存在基礎(chǔ)理論知識(shí)和科研實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，而企業(yè)導(dǎo)師正式彌補(bǔ)此培養(yǎng)缺陷的有效保證。但是由于缺乏相應(yīng)的政策導(dǎo)向和激勵(lì)措施，導(dǎo)致企業(yè)導(dǎo)師聘用時(shí)表現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，出現(xiàn)優(yōu)秀企業(yè)技術(shù)人員不愿擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，一般技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師存在技術(shù)水平欠缺等現(xiàn)象。

1.3 企業(yè)導(dǎo)師參與研究生培養(yǎng)過(guò)程的積極性不高

優(yōu)秀的企業(yè)導(dǎo)師一般為原單位骨干或具有一定職務(wù)，工作繁忙，精力有限，由于沒(méi)有有效的激勵(lì)措施和相關(guān)保證，使其很難全身心投入到工程碩士的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，將直接影響到企業(yè)導(dǎo)師作用的發(fā)揮。

2 企業(yè)導(dǎo)師制度優(yōu)化的主要方法

針對(duì)當(dāng)前企業(yè)導(dǎo)師制度存在的問(wèn)題，通過(guò)作者多年對(duì)工程碩士培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)積累，感覺(jué)企業(yè)導(dǎo)師制度可以從以下幾個(gè)方面來(lái)優(yōu)化。

2.1 基于嚴(yán)格的遴選機(jī)制來(lái)建立企業(yè)導(dǎo)師庫(kù)

為了保證企業(yè)導(dǎo)師的質(zhì)量和指導(dǎo)水平，可以建立一套科學(xué)合理的企業(yè)導(dǎo)師遴選、評(píng)聘制度，并結(jié)合定期考核評(píng)定方式建立準(zhǔn)入退出相結(jié)合的流動(dòng)機(jī)制，從而建立一支技術(shù)水平突出、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、人員數(shù)量充足的企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。比如：可以重點(diǎn)從師德師風(fēng)修養(yǎng)、技術(shù)能力水平、責(zé)任感及敬業(yè)精神等多個(gè)方面對(duì)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行量化評(píng)分分級(jí)，而對(duì)企業(yè)導(dǎo)師的行政職務(wù)、工作年限等因素條件可以放松要求。

2.2 建立科學(xué)合理的業(yè)績(jī)考核體系

建立科學(xué)合理的企業(yè)導(dǎo)師業(yè)績(jī)考核體系，一方面有助于加強(qiáng)對(duì)企業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)研究生工作的日常監(jiān)督；另一方面也有助于客觀評(píng)價(jià)企業(yè)導(dǎo)師的工作成績(jī)，提高企業(yè)導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的價(jià)值，從而進(jìn)一步激發(fā)企業(yè)導(dǎo)師工作的主動(dòng)性與積極性。比如考核體系可以采用企業(yè)導(dǎo)師自評(píng)、研究生評(píng)價(jià)、培養(yǎng)主體單位評(píng)價(jià)的人為因素評(píng)價(jià)，也可納入?yún)⒓訉W(xué)術(shù)活動(dòng)數(shù)量、所指導(dǎo)研究生學(xué)術(shù)成果、工程實(shí)踐程度等量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，這種多指標(biāo)、多模式的業(yè)績(jī)考核結(jié)果與企業(yè)導(dǎo)師薪金水平、是否延聘等方面直接掛鉤，從而保證企業(yè)導(dǎo)師真正參與到研究生培養(yǎng)過(guò)程中。

2.3 實(shí)施合理的企業(yè)導(dǎo)師激勵(lì)措施

企業(yè)導(dǎo)師到學(xué)校中參與研究生的培養(yǎng)，某種程度上是一種對(duì)社會(huì)的回饋，更多的是一種奉獻(xiàn)及付出，一種職業(yè)成就感和人生價(jià)值感，企業(yè)導(dǎo)師的兼職性特點(diǎn)，如果沒(méi)有合理的激勵(lì)及保障制度，隨著時(shí)間的推移，企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍將逐漸衰減削弱，只有在合理的保證措施下，企業(yè)導(dǎo)師的積極性和主動(dòng)性才能完全釋放。

2.4 明晰企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師工作職責(zé)

由于工程碩士的雙導(dǎo)師制度，企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師在碩士研究生培養(yǎng)的各個(gè)階段都應(yīng)當(dāng)具有明晰的工作分工及協(xié)作，避免兩者分工模糊、工作重點(diǎn)不突出、責(zé)任劃分不清晰、工作重復(fù)進(jìn)行等問(wèn)題。比如學(xué)術(shù)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生做好選題與開(kāi)題工作，把握論文的研究方向，規(guī)劃課題技術(shù)方案和實(shí)施方案，認(rèn)真審查論文并提出修改意見(jiàn)，把好論文質(zhì)量關(guān)。企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)工程碩士在工程技術(shù)實(shí)踐與工程管理實(shí)踐活動(dòng)能力方面的培養(yǎng)、學(xué)位論文實(shí)踐部分的指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)研究生在完成課題工作中的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和工作上的協(xié)調(diào)。

3 結(jié)語(yǔ)

堅(jiān)持校企合作培養(yǎng)，是工程碩士培養(yǎng)模式的基本內(nèi)容和重要特征，校企合作培養(yǎng)有利于發(fā)揮兩個(gè)主體的作用，充分利用兩方面的教學(xué)資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，把人才培養(yǎng)與解決企業(yè)技術(shù)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。通過(guò)實(shí)施該文論述的企業(yè)導(dǎo)師制度優(yōu)化方法，將能進(jìn)一步發(fā)揮工程碩士研究生教育的教學(xué)、科研雙重優(yōu)勢(shì)，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合真正落到實(shí)處，從而保證工程碩士生培養(yǎng)質(zhì)量。

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