試論語文教學(xué)的創(chuàng)新教育開展

葛明蔚

【摘 要】語文教學(xué)是所有學(xué)科中的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)的核心，它與其他知識(shí)也有著十分緊密的聯(lián)系。在教育教學(xué)新課改的背景下，語文教學(xué)一定要堅(jiān)持創(chuàng)新，開展新型教育，發(fā)揮語文的基礎(chǔ)作用，滿足教學(xué)要求。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；創(chuàng)新教育；開展方針

一、不斷增添語文教師隊(duì)伍的新活力

（一）調(diào)整語文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

作為語文教師，不僅需要具有深厚的語文功底，還需要具有廣博的知識(shí)素養(yǎng)，如政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)，這樣才能夠在語文教學(xué)中旁征博引、靈活應(yīng)用，從而切實(shí)體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性、人文性和工具性。譬如《人生的境界》這篇課文，需要教師對(duì)我國(guó)古代的老莊思想和哲學(xué)知識(shí)有一定的了解。又如《科學(xué)是美麗的》，還需教師能夠理解“太陽風(fēng)”、“黑洞”、等科學(xué)知識(shí)。

（二）不斷提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力

業(yè)務(wù)能力是決定教師能否做好本職工作的基本因素，教師應(yīng)該不斷提高業(yè)務(wù)能力，為語文教學(xué)高效開展奠定基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、有厭學(xué)情緒的問題，教師要用足夠的耐心和合適的方法來激發(fā)興趣，幫助學(xué)生找回自信。語文教師要注重教學(xué)研究，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際來靈活處理教材，做到因材施教。在課堂教學(xué)中，語文教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，適時(shí)采用例證、展示、設(shè)疑等種種激趣方法，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，語文教師還要有過硬的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段增強(qiáng)語文教學(xué)的生動(dòng)性和形象性。

二、不斷注入語文教學(xué)內(nèi)容的新血液

（一）不斷更新語文教學(xué)內(nèi)容

首先，要剔除與學(xué)生實(shí)際不符合的教材內(nèi)容。如《逍遙游》、《咬文嚼字》等文章難度較大，與基礎(chǔ)較差的學(xué)生實(shí)際不符合，應(yīng)該予以剔除。其次，要調(diào)整教材內(nèi)容安排。有的議論文安排過多，有的則文言文安排過多，內(nèi)容陳舊，比較單一，缺乏時(shí)代氣息和涉及現(xiàn)實(shí)中各行各業(yè)交叉學(xué)科的文章。故此，在安排教材內(nèi)容時(shí)，要注重“新”，應(yīng)該將語文的工具性與人文性統(tǒng)一起來，切實(shí)增強(qiáng)語文教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感。要注重“真”，即教材內(nèi)容應(yīng)與生活相結(jié)合。要注重“美”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美價(jià)值的培養(yǎng)。

（二）教師可以靈活處理教材

語文課程結(jié)構(gòu)中既要有必修課，又要有選修課，還要有活動(dòng)課，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性多元化發(fā)展。同時(shí)，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活處理。如教學(xué)《項(xiàng)鏈》一文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生采用連環(huán)畫配文字的形式，將課文呈現(xiàn)出來，然后再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生很快就能掌握整個(gè)小說的脈絡(luò)。在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)，教師以“我眼中的瑪?shù)贍柕隆睘轭}，要求學(xué)生畫出來，結(jié)果形成了兩個(gè)不同的結(jié)論：有的認(rèn)為“瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，可憐可悲”；有的則認(rèn)為“瑪?shù)贍柕聢?jiān)強(qiáng)善良，可敬可佩”，教師可以由此而組織學(xué)生進(jìn)行辯論。學(xué)生為了在辯論中說得有理有據(jù)，都紛紛深入鉆研教材，將一些關(guān)鍵詞句找出來。下課時(shí)，再讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行續(xù)編。教師還可以組織學(xué)生將續(xù)編的內(nèi)容表演出來，通過這些靈活多樣的方式，最大可能地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、不斷引入語文教學(xué)方法的新元素

（一）采用競(jìng)賽法教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生正處于青春氣盛時(shí)期，大多學(xué)生都具有較強(qiáng)的好勝心理，教師可以將競(jìng)賽法引入到語文教學(xué)中。在語文學(xué)習(xí)競(jìng)賽中，學(xué)生為了獲得良好的成績(jī)，通常會(huì)比平時(shí)更加專注地投入，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，最大可能地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一是開展語文智力競(jìng)賽。將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)一些問題，答對(duì)者加分，答錯(cuò)者扣分，并評(píng)選出最佳個(gè)人和最佳小組。如開展“猜猜他是誰”搶答競(jìng)賽活動(dòng)：亂世奸雄，挾天子而令諸侯，他就是？她葬落花，焚詩稿，她就是？二是課本劇表演比賽。不同小組學(xué)生編排不同的課本劇，進(jìn)行表演競(jìng)賽，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教《羅密歐與朱麗葉》一課時(shí)，分兩組表演比賽。為了獲得比賽勝利，他們都全身心地投入其中，準(zhǔn)備道具、背誦臺(tái)詞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。精彩的表演給大家留下了深刻的印象，讓學(xué)生在表演更加準(zhǔn)確、深刻地理解了文本。三是開展趣味比賽。如可以組織學(xué)生開展猜謎語、成語接龍、對(duì)對(duì)聯(lián)、對(duì)歇后語等游戲，讓學(xué)生在豐富多彩的趣味游戲中，感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文、喜歡語文。

（二）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

多媒體將文字、圖畫、聲音、視頻等集于一體，具有很強(qiáng)的直觀性和生動(dòng)感，因此，教師可以充分應(yīng)用多媒體開展教學(xué)，以不斷增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。如在教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，可以通過多媒體將朦朧清幽的荷塘月色美景直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)《雨巷》時(shí)，讓學(xué)生一邊看課件中展現(xiàn)出悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的江南雨巷，一邊傾聽詩詞朗誦，能讓學(xué)生有一種身處雨巷的感覺，好像自己就在雨巷中徜徉。在教學(xué)《鴻門宴》時(shí)，教師可以用多媒體播放歌曲《霸王別姬》的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在悲壯的音樂聲中初步感知文章表達(dá)的悲情。在教學(xué)白居易的《琵琶行》時(shí)，可播放《高山流水》，讓學(xué)生一邊靜靜地聆聽這天籟之音，一邊理解文章的情感波動(dòng)變化。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的合理應(yīng)用，不僅可以有效增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)感，而且能夠極大增強(qiáng)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，從而達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總之，作為語文教師，要清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前語文教學(xué)中存在的不足，切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷整合教學(xué)內(nèi)容，靈活處理教材，采用多種教學(xué)方法，改變教學(xué)模式單一的問題。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式，只有通過不斷的創(chuàng)新才能促使語文教學(xué)不斷邁上新臺(tái)階，從而收獲新的喜悅。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]梁升明.試論語文教學(xué)的創(chuàng)新教育[J].欽州師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2001，02：78-80

（作者單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校）