淺析有效提升初中語文課堂教學(xué)效率的措施

蔡苗

【摘 要】語文是學(xué)生學(xué)習(xí)大部分學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績有著直接的影響。初中語文的學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中是十分重要的，語文教學(xué)能夠幫助學(xué)生掌握正確的漢語發(fā)音、漢語語法等基礎(chǔ)知識。提高初中語文課堂的教學(xué)效率能夠有效提升學(xué)生的語文成績，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；措施

初中語文教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長十分重要，如何提高初中語文課堂教學(xué)效率，是很多教師和學(xué)者們關(guān)注的問題之一。語文教師在工作過程中要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，正確認(rèn)識到課堂的教學(xué)目的，才能夠提高課堂的教課效率。

一、突出教學(xué)的人文性

語文科目同其他科目相比具有人文性和工具性兩者相統(tǒng)一的特點(diǎn)，新課標(biāo)要求語文教學(xué)中要突出其豐富的內(nèi)涵，充分利用課堂時(shí)間將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠體會到語文科目中的吸引力。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中很多語文教師都忽視了學(xué)科內(nèi)人文性的內(nèi)容，只是將語文課程當(dāng)作是一種工具性的科目進(jìn)行教授，將語文知識變成為學(xué)生提高分?jǐn)?shù)的課程來教授，片面追求語文課程的工具性特點(diǎn)。雖然這種方式能夠快速的、顯著的提高學(xué)生的語文考試成績，但是對學(xué)生的長期發(fā)展是不利的，這種教學(xué)方式讓學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)十分模糊。這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中一定要強(qiáng)調(diào)語文課程的人文性，利用語文課程知識面廣、淺顯易懂、趣味性強(qiáng)等多種有利優(yōu)勢，充分向?qū)W生展現(xiàn)語文課程的魅力。如果在語文課堂上將語文課程的工具性和人文性進(jìn)行有效的結(jié)合，那么學(xué)生就會在提高語文基礎(chǔ)知識的同時(shí)增強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)，還能夠達(dá)到新課標(biāo)要求的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性

新課改要求，教師不僅僅要利用課堂時(shí)間教授自己所需要教授的知識，還要給學(xué)生留出一定的時(shí)間讓其開展自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。很多老師在初期都到很困惑，對這種打破常規(guī)的教學(xué)方式很不習(xí)慣，在課堂上不能夠很好的控制授課時(shí)間，且學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候不知道怎么進(jìn)行指導(dǎo)。這就導(dǎo)致一些語文課堂上學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往都是亂哄哄的，沒有紀(jì)律性，雖然很多學(xué)生都在對學(xué)習(xí)知識進(jìn)行討論，但是討論內(nèi)容天馬行空，甚至跟授課內(nèi)容不搭邊，即使對授課內(nèi)容進(jìn)行談?wù)?，但是基本都只停留在知識表面層次，很難進(jìn)行深入的分析研究，這種現(xiàn)象大大的浪費(fèi)了課堂的時(shí)間，達(dá)不到教學(xué)目的。這就要求老師在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候要進(jìn)行積極的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的效率。

三、激發(fā)學(xué)生的探索性

在提升初中語文課堂效率的時(shí)候，可以給學(xué)生實(shí)施探索性的學(xué)習(xí)方式，就語文學(xué)科來說，探索性的學(xué)習(xí)方式主要表現(xiàn)在老師進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，教師激發(fā)學(xué)生對所學(xué)課文進(jìn)行深層次的探索，不斷挖掘文章中深層次的內(nèi)容和含義。這種探索性和科學(xué)研究的探索是不同的，要講究科學(xué)性和規(guī)律性，如果學(xué)生對文章的探索性十分隨意，那么收到的效果將會大大折扣，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。因此，老師在激發(fā)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果不注重優(yōu)化和整合，那么很容易出現(xiàn)開放無度和天馬行空的局面。探索性學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候，同文章進(jìn)行深層次的研究和溝通，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、明確正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

新課標(biāo)要求，初中語文課堂上老師要幫助學(xué)生明確正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅僅是在授課之前將本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，還要幫助學(xué)生將分析學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠理解和掌握，所以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是一堂語文課能夠完成的關(guān)鍵所在，引導(dǎo)著學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)走向，影響這老師授課的中心。因此，老師在授課之前，要幫助學(xué)生理解這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，怎樣圍繞著這個(gè)學(xué)習(xí)開展學(xué)習(xí)活動。為了能夠讓學(xué)生更好的理解每堂課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，不能夠?qū)⒛繕?biāo)設(shè)定的太復(fù)雜、太含蓄、太抽象，要通過簡潔的語言和通俗易懂的文字表達(dá)一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，在課余時(shí)間也能學(xué)習(xí)語文知識。初中語文知識涉及的面很廣，古今中外、天文地理都包含在內(nèi)，如果這些知識都依靠課堂的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師要通過課堂有限的時(shí)間，不斷優(yōu)化課堂內(nèi)容，使用一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，使教師授課更加流暢、順利。

六、總結(jié)

初中語文教學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，能夠幫助教師更好的完成教學(xué)目的，達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；能夠幫助學(xué)生更好的掌握課堂知識，提高學(xué)習(xí)能力；能夠幫助學(xué)校培養(yǎng)全面性和社會需要的人才。同時(shí)，如何提高初中語文教學(xué)課堂的教學(xué)效率的研究，仍需要廣大教師和學(xué)生進(jìn)行深入的探討，隨著時(shí)代的發(fā)展和對教學(xué)水平的要求，各種新措施、新教法將會不斷涌現(xiàn)，為更好的培養(yǎng)學(xué)生能力提供有力措施。

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（作者單位：宿遷市青華中學(xué)）