研究生安全教育管理模式的研究與探索

劉若華　姚勇　覃文慶

摘要：社會(huì)、校園環(huán)境的日益復(fù)雜和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊使傳統(tǒng)的研究生安全教育模式面臨種種挑戰(zhàn)，通過(guò)對(duì)各高校研究生安全教育管理中有效的理論探索與實(shí)踐研究，從宏觀著眼，針對(duì)高校安全教育管理轉(zhuǎn)型期的迫切需求，提出了協(xié)同教育機(jī)制、教育主體合力的安全教育長(zhǎng)效機(jī)制模式。并從微觀入手，著重打造網(wǎng)絡(luò)安全教育服務(wù)平臺(tái)，對(duì)研究生群體中普遍存在的生命、心理、就業(yè)安全教育進(jìn)行了研究，形成了一套系統(tǒng)性研究生思想政治教育與管理理論，為研究生安全教育與管理實(shí)踐提供有效指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：安全教育；研究生；長(zhǎng)效機(jī)制；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G643.1

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836（2015）03-0004-03

一、引言

隨著研究生招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，社會(huì)、校園環(huán)境的日益復(fù)雜及愈趨開(kāi)放，高校研究生教育與管理出現(xiàn)了諸多新特點(diǎn)，辦學(xué)形式多樣化、學(xué)生管理方式社會(huì)化、學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、研究生生活空間擴(kuò)展化、交流領(lǐng)域拓寬化等。而研究生由于一直處于半封閉式、亞社會(huì)的生活環(huán)境中，普遍存在做事麻痹大意、容易親信他人、心理成熟滯后、安全意識(shí)與法制觀念淡薄、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等特點(diǎn)，這給學(xué)校的安全教育管理帶來(lái)了種種挑戰(zhàn)。因此，高校思想政治工作應(yīng)把安全教育作為第一要?jiǎng)?wù)狠抓、實(shí)抓、恒抓，加強(qiáng)研究生安全教育與管理，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自我防范能力。

信息時(shí)代的到來(lái)使當(dāng)代研究生的思想觀念、生活方式、評(píng)價(jià)體系、價(jià)值取向等發(fā)生了巨變，而高校安全教育工作模式則一直處于比較滯后的狀態(tài)，在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中存在多方面的缺陷。高校針對(duì)安全教育，大多停留在文件和口頭上，沒(méi)有建立一套完善的現(xiàn)代化安全教育制度體系，安全教育的現(xiàn)代化程度遠(yuǎn)低于教育現(xiàn)代化的整體水平；理論研究方面，有關(guān)高校安全教育的研究較為零散，系統(tǒng)性不強(qiáng)，國(guó)內(nèi)外安全教育的專著寥寥無(wú)幾，大部分期刊論文的相關(guān)論述如蜻蜓點(diǎn)水，觀點(diǎn)模糊，說(shuō)服力不強(qiáng)；具體做法實(shí)施上，國(guó)內(nèi)高校一貫堅(jiān)持“學(xué)術(shù)為本，科研為綱”的教育指導(dǎo)方針，對(duì)安全教育重要性認(rèn)識(shí)不到位，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，缺乏前瞻性；安全教育與實(shí)際存在脫節(jié)，傳統(tǒng)說(shuō)教式的安全教育模式過(guò)于抽象化，無(wú)法形象內(nèi)化為學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的自護(hù)自救能力。當(dāng)高校教育管理工作在傳統(tǒng)的安全教育模式的桎梏下步履維艱時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)已悄然進(jìn)入校園安全的視野，安全教育內(nèi)容由過(guò)去主要關(guān)注法律法規(guī)、人身財(cái)產(chǎn)安全等傳統(tǒng)領(lǐng)域向涉及生命、心理、社交、就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)等非傳統(tǒng)安全轉(zhuǎn)變。在“內(nèi)憂”與“外患”的雙重挑戰(zhàn)下，高校必須轉(zhuǎn)變教育理念，整合教育資源，完善安全教育制度，尋求由傳統(tǒng)安全教育向安全教育常態(tài)化轉(zhuǎn)變的出路。

二、研究?jī)?nèi)容

基于以上討論，通過(guò)對(duì)安全教育模式的理論改革與創(chuàng)新研究進(jìn)行嘗試性探索，完善了建立高效安全教育長(zhǎng)效機(jī)制的理論構(gòu)想，提出了行之有效的建設(shè)性實(shí)踐方案。

（一）宏觀著眼，建立高校安全教育長(zhǎng)效機(jī)制模式

所謂教育長(zhǎng)效機(jī)制模式是指教育運(yùn)行過(guò)程中，教育系統(tǒng)中各部門(mén)、組織基于教育實(shí)效性的共同目標(biāo)，既明確分工、各司其職，又相互協(xié)調(diào)、相互配合而建立起來(lái)的能夠長(zhǎng)期有效發(fā)揮教育功能作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)、合理、和諧的工作機(jī)制體系。這種教育長(zhǎng)效機(jī)制并不是一勞永逸、一成不變的，而是隨著時(shí)間、條件的變化而不斷豐富、發(fā)展和完善起來(lái)的，能夠很好地適應(yīng)高校安全教育的需要。本文從協(xié)調(diào)教育機(jī)制、教育主體合力兩個(gè)方面對(duì)高校安全教育長(zhǎng)效機(jī)制模式進(jìn)行可行性探究。

1 完善教育機(jī)制，將安全教育管理滲透到研究生教育的方方面面

要把安全教育內(nèi)容滲透到教育教學(xué)工作和日常生活之中去，在平時(shí)教育中要貫穿于入學(xué)教育、學(xué)中教育、畢業(yè)教育等全過(guò)程中去，要充分挖掘高校現(xiàn)有教育教學(xué)資源，對(duì)專業(yè)理論教育、法律知識(shí)教育、實(shí)驗(yàn)室安全和實(shí)習(xí)實(shí)踐等教育教學(xué)各環(huán)節(jié)都要全面地進(jìn)行優(yōu)化整合，使高校安全教育可持續(xù)性發(fā)展起來(lái)。

安全教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合。專業(yè)素質(zhì)的提升是研究生教育與管理最核心的內(nèi)容，依托導(dǎo)師、授課教師在專業(yè)教學(xué)中植入安全教育因子尋求安全教育與專業(yè)教育的契合點(diǎn)，保證研究生安全教育不被邊緣化、末端化。

安全教育與日常管理相互滲透。滲透安全教育的日常管理是能動(dòng)的管理，貫穿日常管理中的安全教育是有效的教育。針對(duì)研究生科研、生活等分散的特點(diǎn)決定了研究生的安全教育必須與嚴(yán)格的管理相結(jié)合。

學(xué)校教育與自我教育互相協(xié)調(diào)。教育的精髓就在于把組織的意志轉(zhuǎn)化為管理對(duì)象的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)校教育是主要的，但應(yīng)充分考慮研究生具備開(kāi)展“自我教育、自我管理、自我約束、自我監(jiān)督”的能力和要求這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮研究生的自我教育功能，催化安全教育的內(nèi)化過(guò)程。

整體教育與分散教育有機(jī)統(tǒng)籌。研究生群體的規(guī)模化發(fā)展和學(xué)生個(gè)體的差異性要求安全教育工作必須發(fā)揮整體和分散教育的互補(bǔ)效用，在安全節(jié)日、重點(diǎn)時(shí)期進(jìn)行集中安全教育，同時(shí)，本著服務(wù)育人的思想，深入到研究生群體中去，針對(duì)某些敏感時(shí)期和特殊個(gè)體進(jìn)行臨時(shí)、個(gè)案教育。

2 提高重要性認(rèn)識(shí)，齊抓共管形成教育合力

安全教育是高校安全穩(wěn)定的保障，是高校安全工作得以順利開(kāi)展的前提，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織要提高對(duì)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，實(shí)行安全責(zé)任負(fù)責(zé)制和問(wèn)責(zé)制，確保安全教育落到實(shí)處，形成安全教育人人有責(zé)、齊抓共管，從不同角度發(fā)揮不同的作用，使安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達(dá)到常態(tài)化。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校相關(guān)文件和校規(guī)校紀(jì)的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合研究生教育的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)研究生安全教育方式方法進(jìn)行科學(xué)定位、宏觀指導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的運(yùn)行機(jī)制。

導(dǎo)師是研究生的第一責(zé)任人和管理的骨干力量，應(yīng)切實(shí)發(fā)揮導(dǎo)師在研究生教育和管理中的積極作用。應(yīng)加強(qiáng)安全教育師資培訓(xùn)力度，培養(yǎng)和提升導(dǎo)師的“安全教育”意識(shí)，創(chuàng)造有利條件發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)研究生的安全監(jiān)督作用，將研究生安全納入導(dǎo)師考核體系，將安全管理工作切實(shí)有效地嵌入到導(dǎo)師責(zé)任制中。

授課教師要發(fā)揮教學(xué)課堂的作用，在授課時(shí)結(jié)合課程內(nèi)容有意識(shí)地滲透一些安全教育的內(nèi)容，以正確的方式、先進(jìn)的思想引導(dǎo)學(xué)生，在“傳道、授業(yè)、解惑”中對(duì)研究生進(jìn)行安全教育。

研究生輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育和管理工作的組織、指導(dǎo)和實(shí)施者，是開(kāi)展研究生安全教育的中堅(jiān)力量。探索建立一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正、水平高”的專職和高年級(jí)兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，通過(guò)合理選配、科學(xué)管理和精心培育為安全教育與管理工作的高效開(kāi)展提供有力保障。

研究生會(huì)、班級(jí)聯(lián)系人、勤助學(xué)生是學(xué)院研究生安全管理工作的主要學(xué)生力量，是實(shí)現(xiàn)整體教育與分散教育有機(jī)統(tǒng)籌的實(shí)踐主體。研究生會(huì)是輔導(dǎo)員的得力助手，應(yīng)積極組織策劃各類安全教育活動(dòng)，并設(shè)立有效的研究生安全應(yīng)急小組；班級(jí)聯(lián)系人在學(xué)院和研究生之間發(fā)揮著上傳下達(dá)的橋梁作用，應(yīng)充分發(fā)揮各班級(jí)聯(lián)系人的主觀能動(dòng)性，深入班級(jí)將安全教育落到實(shí)處；勤助學(xué)生能彌補(bǔ)安全教育即時(shí)性大、靈活性強(qiáng)的缺口，為安全工作的有效開(kāi)展提供很好的補(bǔ)充。

（二）微觀入手，多重點(diǎn)切入實(shí)現(xiàn)高效安全教育機(jī)制的有效運(yùn)行

高效安全教育長(zhǎng)效機(jī)制只有在實(shí)踐中不斷敲打、鍛造、磨合，才能查缺補(bǔ)漏，升華提高。從微觀視野來(lái)看，高校管理方式的改變、研究生生源結(jié)構(gòu)的深化、網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)體生活方式的影響，迫使我們重新審視和定位研究生生命、心理、就業(yè)安全以及網(wǎng)絡(luò)安全教育管理。結(jié)合高校特點(diǎn)，本課題主要從安全教育的重點(diǎn)方式、重點(diǎn)時(shí)期、重點(diǎn)問(wèn)題三個(gè)側(cè)面進(jìn)行全方位的實(shí)踐探索研究。

1 重點(diǎn)方式——以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，創(chuàng)新安全教育方式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步給教育帶來(lái)的是一場(chǎng)革命，安全教育工作也要順應(yīng)這場(chǎng)革命的潮流。應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變傳統(tǒng)安全教育的老面孔，以一種嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使安全教育工作向立體化、動(dòng)態(tài)化、多元化、現(xiàn)代化發(fā)展，為研究生安全教育建立一道堅(jiān)固的“防火墻”。

（1）利用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)化管理

通過(guò)計(jì)算機(jī)信息管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生檔案、日常管理、學(xué)生基本信息等進(jìn)行全面管理，簡(jiǎn)化學(xué)校傳統(tǒng)的管理模式。通過(guò)設(shè)置信息發(fā)布和管理模塊、數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊、檔案查詢模塊、在線留言模塊等可以使學(xué)生管理工作規(guī)范化、制度化、數(shù)字化，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息安全性、操作快速性、間接性和方便性以及系統(tǒng)的良好交互性，在實(shí)現(xiàn)管理無(wú)紙化的同時(shí)為安全教育工作的高效開(kāi)展提供保障。

（2）構(gòu)建信息傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)，保證安全工作即時(shí)到位

形成一條上傳下達(dá)、暢通無(wú)阻的信息傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)是維護(hù)高校校園安全穩(wěn)定的一個(gè)關(guān)鍵因素。高校在安全管理工作隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)校各職能部門(mén)的力量，通過(guò)學(xué)生處、教務(wù)處、保衛(wèi)處等部門(mén)的協(xié)調(diào)配合，發(fā)動(dòng)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班級(jí)聯(lián)系人等網(wǎng)絡(luò)渠道的相互溝通，從而將各類安全事故或隱患第一時(shí)間地傳達(dá)至相關(guān)部門(mén)，并得到及時(shí)解決。

（3）建立聯(lián)絡(luò)體系，及時(shí)發(fā)布獲取安全信息

依托手機(jī)通訊、QQ群、微博、微信、人人網(wǎng)等平臺(tái)在學(xué)院研究生內(nèi)部建立交叉聯(lián)絡(luò)體系，以學(xué)科專業(yè)、課題組、黨支部縱向聯(lián)結(jié)，以班級(jí)橫向覆蓋。通過(guò)便捷的網(wǎng)絡(luò)渠道獲取有效信息，為輔導(dǎo)員和“三助”學(xué)生進(jìn)行安全管理提供便利。借助QQ共享、郵件、飛信等方式將當(dāng)前警情提示、敏感問(wèn)題等及時(shí)發(fā)布，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，教育學(xué)生在這些重點(diǎn)時(shí)期必須嚴(yán)加防范；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流中可以直接獲取學(xué)生的近況，準(zhǔn)確、快速地了解廣大學(xué)生的思想波動(dòng)，及時(shí)關(guān)心學(xué)生。

（4）主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟安全教育新陣地

根據(jù)研究生信息獲取方式網(wǎng)絡(luò)化的新特點(diǎn)，應(yīng)把安全教育與管理滲透到微信、微博、空間、人人網(wǎng)等交流平臺(tái)。開(kāi)設(shè)安全教育公共主頁(yè)，把相關(guān)法律法規(guī)、安全知識(shí)、安全教育等進(jìn)行循環(huán)滾動(dòng)宣傳，并針對(duì)校園安全事故安排網(wǎng)絡(luò)教育課程，提高學(xué)生對(duì)安全教育的接觸頻數(shù)；另一方面，在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)置安全綠色通道，方便學(xué)生根據(jù)個(gè)人時(shí)間、具體需求進(jìn)行相關(guān)的交流與咨詢，提高學(xué)生的安全教育意識(shí)和自我防范能力。

2 重點(diǎn)時(shí)期——感應(yīng)敏感階段，保證安全教育有“始”有“終”

安全教育必須以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，有的放矢地制訂教育與管理計(jì)劃，把握重點(diǎn)時(shí)期的集中教育，包括新生入學(xué)、開(kāi)學(xué)或放假前后、畢業(yè)前夕、節(jié)假日及周末、外出實(shí)習(xí)等。研究生入學(xué)教育，是新生入學(xué)后的第一課，起著成長(zhǎng)成才的“導(dǎo)航”作用，必須將安全示警工作作為新生入學(xué)教育的重要組成部分，在第一時(shí)間植入安全意識(shí)，使學(xué)生掌握安全教育的基本理論和知識(shí)，逐步形成較明確的安全理念和重視安全教育的行為習(xí)慣；畢業(yè)前夕研究生由于就業(yè)、畢業(yè)等敏感問(wèn)題的存在使得研究生心理和思想處于高能紊態(tài)和狂躁期，各部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)安全警戒措施，防范各類安全隱患的發(fā)生。

3 重點(diǎn)問(wèn)題——應(yīng)對(duì)“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”，構(gòu)筑校園安全防護(hù)屏障

（1）生命安全教育

近年來(lái)，一例例觸目驚心的校園安全事件，馬加爵事件、火災(zāi)事件、校園自殺事件、投毒事件等，研究生應(yīng)對(duì)挫折生命價(jià)值觀的淡化以及危急時(shí)刻必要生存技能的缺失敲響了高校生命安全教育的警鐘。長(zhǎng)期以來(lái)，由于缺乏生命教育這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)研究生心理素質(zhì)教育的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生生命觀缺失，沒(méi)有生命神圣感、生命安全感、生命價(jià)值感和生命成就感?？勾驌裟芰Φ南魅鹾蜕鼉r(jià)值意識(shí)淡薄是校園安全事故頻發(fā)的首要罪魁，高校必須把生命安全教育放在攻堅(jiān)位置，積極開(kāi)展普及生命意識(shí)教育，探索符合學(xué)生身心發(fā)展需要的新思路、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，借助榜樣模范的帶動(dòng)效應(yīng)，促進(jìn)研究生生命價(jià)值觀的蘇醒和重塑。高校生命安全教育，不僅體現(xiàn)了以人為本，尊重生命的人道主義精神，而且對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)提升和人格完善具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）心理安全教育

研究生作為一個(gè)承載社會(huì)、家庭高期望值的群體，正處于青春后期，面臨著求學(xué)、求職、求偶三大人生課題，因此普遍存在心理問(wèn)題，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前在校大學(xué)生心理障礙的發(fā)病率呈逐年增多的趨勢(shì)。學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，以提高其心理素質(zhì)和承受挫折的能力，從而預(yù)防由心理問(wèn)題導(dǎo)致的安全事故發(fā)生。健康的心理、良好的心理素質(zhì)能夠?yàn)檠芯可陌踩珦纹饛?qiáng)有力的保護(hù)屏障，有效杜絕心理性安全事故的發(fā)生。應(yīng)采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、壓力挫折應(yīng)對(duì)教育及心理疾病防治教育等內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，消除挫折感與自卑感，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，掌握心理調(diào)適的基本方法，更好地適應(yīng)環(huán)境，全面客觀地審視自我、認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，妥善地處理在學(xué)業(yè)、情感、擇業(yè)等方面的各種問(wèn)題；定期進(jìn)行心理排查，對(duì)結(jié)果有異樣的同學(xué)及時(shí)給予援助，并建立心理健康數(shù)據(jù)庫(kù)。

（3）就業(yè)安全教育

隨著研究生招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，研究生就業(yè)中呈現(xiàn)出“過(guò)度教育”“高學(xué)歷、低就業(yè)”的畸態(tài)，隨之而來(lái)的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)催生了一系列就業(yè)安全隱患。傳銷組織伺機(jī)侵入，就業(yè)中不公平性被堆積和放大，就業(yè)壓力持續(xù)負(fù)重，從而導(dǎo)致研究生群體中“生存恐慌”心理疾患不斷蔓延，由“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”所帶來(lái)的不確定性和復(fù)雜性成為高校安全教育的重要內(nèi)容。針對(duì)研究生擇業(yè)、就業(yè)中存在著各種安全隱患，高校要高度重視研究生的安全教育與管理，有意識(shí)系統(tǒng)傳授研究生就業(yè)安全常識(shí)，開(kāi)展“防范就業(yè)陷阱”等安全教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)研究生就業(yè)安全意識(shí)，提高其社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、應(yīng)對(duì)、化解能力，有效杜絕就業(yè)安全隱患。

三、結(jié)語(yǔ)

安全教育任重而道遠(yuǎn)，絕非朝夕可就之路。研究生安全教育與管理是研究生思政教育工作的重要組成部分，在研究生培養(yǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，高校必須從“安全無(wú)小事”“穩(wěn)定壓倒一切”的大局出發(fā)，本著“做實(shí)基礎(chǔ)、理順機(jī)制、改進(jìn)隊(duì)伍、創(chuàng)新工作”的工作原則，做到安全教育時(shí)時(shí)警示、事事提示、處處涉及、面面俱到，在保證安全教育與管理長(zhǎng)效機(jī)制的健康運(yùn)作下，不斷增強(qiáng)研究生風(fēng)險(xiǎn)防范、應(yīng)對(duì)和化解意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)高校安全教育和諧發(fā)展。

（責(zé)任編輯：朱嵐）