體育課意外事故防范策略探究

摘 ? 要?本文主要從體育教師和學(xué)生兩個層面，探討了如何防范課堂意外事故的發(fā)生。對體育教師而言，要強化五種意識，即責(zé)任意識、安全意識、細(xì)節(jié)意識、規(guī)范意識和學(xué)情把握意識。對學(xué)生而言，要強化三種意識，即體育運動安全意識、規(guī)則意識和自我保護(hù)意識;同時要培養(yǎng)學(xué)生體育課堂的兩種良好習(xí)慣，即認(rèn)真做好運動前準(zhǔn)備活動和服從指揮、遵守課堂紀(jì)律。

關(guān)鍵詞?體育課堂 ?意外事故 ?防范策略

近年來，體育課上意外傷害事故屢有發(fā)生，不僅給學(xué)生的身心健康造成極大傷害，也給體育教師帶來沉重的工作壓力，“已經(jīng)成為影響正常教學(xué)與深化改革的一個重要因素”[1]。因此，保障體育課安全，讓學(xué)生在體育課堂上既有所收獲，又能安安全全，已成為廣大體育教師面臨的重要問題。CaroleRaymond認(rèn)為除了一些壞運氣和不可控因素之外，體育老師和學(xué)生可以很大程度上避免體育事故的發(fā)生。[2]因此，如果教師和學(xué)生自身能夠很好地防范，廣大體育教師在課堂教學(xué)實踐中始終堅守“安全第一”、“預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針，有些意外傷害事故是可以在發(fā)生前進(jìn)行控制和避免的。筆者結(jié)合多年體育課堂教學(xué)實踐，從教師和學(xué)生兩個層面探討體育課意外事故的防范策略。

一、體育教師層面

1.強化體育教師的責(zé)任意識

王巖等學(xué)者在分析學(xué)校體育安全事故致因中都指出，體育教師的責(zé)任心較差是主因。[3]主要表現(xiàn)在兩個方面：一是對自己的課堂責(zé)任認(rèn)識不到位。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，87.5%的體育教師認(rèn)為學(xué)生在體育課上發(fā)生運動損傷后，自己沒有責(zé)任，8.3%的體育教師認(rèn)為自己有點責(zé)任，4.2%的體育教師認(rèn)為自己完全有責(zé)任。[4]二是責(zé)任意識不強。有些體育教師采取“放羊式”教學(xué)，布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，任由學(xué)生自由活動，自己則在一邊玩手機或打電話，有的甚至擅自離開教學(xué)現(xiàn)場。因此，強化體育教師的責(zé)任意識，是防范學(xué)生體育課堂意外事故的第一道防線。體育教師要充分意識到做好學(xué)生課堂的安全工作也是自己課堂的教學(xué)內(nèi)容之一，在工作時間內(nèi)應(yīng)盡職盡責(zé)，時時關(guān)注學(xué)生的課堂身心安全，要心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生。

2.強化體育教師的安全意識

體育教師的安全意識對于保障體育課堂活動的開展、防范意外事故的發(fā)生，有著至關(guān)重要的作用。有些體育教師，特別是那些教學(xué)過程中未發(fā)生過嚴(yán)重體育安全事故的體育教師往往心存僥幸心理，認(rèn)為在自己的課堂上根本不會發(fā)生意外事故;有些體育教師對學(xué)生的身體素質(zhì)認(rèn)識過于樂觀，對即將上課的學(xué)生身體狀況不聞不問;有些體育教師在上課前從不提前檢查場地或器材，教學(xué)過程中準(zhǔn)備活動倉促，活動過程缺乏嚴(yán)密有效的組織管理。因此，必須強化體育教師的安全意識，將安全意識貫穿到整個課堂教學(xué)過程中，不能心存僥幸。體育教師的安全意識提高了，學(xué)生的安全也就有了保障。

3.強化體育教師的細(xì)節(jié)意識

在體育課堂教學(xué)中，一些細(xì)節(jié)問題往往被忽視，然而就是這些細(xì)小問題卻往往存在安全隱患，輕者影響學(xué)生學(xué)習(xí)，重者可能致殘，甚至危及生命。因此，要強化體育教師課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)意識，做教學(xué)中的有心人。如課前對器材和場地的檢查，要特別注意場地是否平整，及時清除障礙（石子、樹枝等可能造成損傷隱患的異物），防止引起不必要傷害事故的發(fā)生。又如，課堂伊始，教師略加注意觀察學(xué)生的臉色及身體有無異常等?？傊處熢趥湔n的過程中多思考一下課堂上應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)，課堂上多關(guān)注學(xué)生和場地器材等方面的細(xì)節(jié)，課堂結(jié)束時同樣不放松對細(xì)節(jié)的關(guān)注，這樣體育教師全方位、多角度地關(guān)注了細(xì)節(jié)，不斷強化自己的細(xì)節(jié)意識，意外事故也就消滅在萌芽之中。

4.要強化體育教師的規(guī)范意識

教學(xué)實踐中我們往往會發(fā)現(xiàn)，體育課堂上不規(guī)范的現(xiàn)象比比皆是，如課堂一開始體育教師就放任學(xué)生自由活動，不帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運動，不做運動前的準(zhǔn)備活動或準(zhǔn)備活動做得不夠充分。又如課堂教學(xué)過程中，直接教授相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容或技巧，不考慮其難易的順序;體育教師對學(xué)生的行動不加管束，任其在場地中亂竄。再如，器材的擺放不規(guī)范，跑的項目訓(xùn)練過程中，隨手用球做標(biāo)志物;跳高時，用來保護(hù)學(xué)生的墊子數(shù)量不夠等。這些不規(guī)范的現(xiàn)象，往往容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。因此，體育教師在教學(xué)中要強化規(guī)范意識，課堂伊始，學(xué)生一進(jìn)入訓(xùn)練場地，就要嚴(yán)肅紀(jì)律，先組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，做好熱身運動，并通過集中注意力練習(xí)、游戲、伸展體操等練習(xí)，使學(xué)生在各方面都得到活動，適應(yīng)課堂活動的要求。其次，教師應(yīng)針對項目特點與需要，循序漸進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。另外，規(guī)范器材擺放，按照體育教學(xué)常規(guī)要求擺放各種用于防范的墊子，跑的項目中不用球作標(biāo)志物，尤其往返跑和蛇形跑等，避免球滾動使學(xué)生絆腳或腳踩球而造成傷害事故。

5.要強化體育教師的學(xué)情把握意識

從報刊上刊登的一些學(xué)生傷害事故案例可以看出，學(xué)生肥胖率增高，身體機能、素質(zhì)下降或身體患有某種疾?。ㄏ裥呐K病、癲癇病等）是導(dǎo)致體育課堂意外安全事故發(fā)生的重要原因。調(diào)查顯示，42.7%的學(xué)生的體型偏胖，21.8%的超重，35.5%的偏瘦，56.7%身體素質(zhì)較差，這些學(xué)生表現(xiàn)為耐力、力量、靈敏、平衡能力、協(xié)調(diào)性等相對較差，學(xué)生體質(zhì)的不斷下降，加之飲用過多的碳酸飲料導(dǎo)致骨質(zhì)疏松的比例持續(xù)上升，致使在做動作時因不能承擔(dān)相應(yīng)的負(fù)荷而致傷。[5]還有的學(xué)生因隱瞞病情而造成意外事故。因此，體育教師了解學(xué)生身體素質(zhì)狀況和病史情況，時時強化自己的學(xué)情把握意識是有效防范體育課堂意外事故的一個重要方面。體育教師在學(xué)情把握方面做到以下四點：一是做教學(xué)上的有心人，為所教的每一個學(xué)生建立健康檔案。體育教師可以通過與學(xué)生交談詢問、調(diào)查或詢問校醫(yī)、班主任等方式，切實了解自己所教的每一個學(xué)生的既往身體健康狀況，包括有無重大疾?。ㄈ缧呐K病、癲癇病等）、身體受傷史（如有無骨折、肌腱損傷等）。當(dāng)然，體育教師要保護(hù)學(xué)生的隱私，不能將自己了解的學(xué)生健康信息隨意四處宣揚。同時，教師還要了解和掌握學(xué)生即時的身體狀況，通過觀察或詢問，了解學(xué)生有無感冒、發(fā)燒等身體不適狀況。二是要了解并掌握學(xué)生的體質(zhì)及其運動量狀況。在課堂上指導(dǎo)訓(xùn)練時，教師就會明了哪些學(xué)生需要照顧，哪些特別需要別人保護(hù)，哪些學(xué)生（如過度肥胖或過度消瘦的學(xué)生）運動時要適可而止或循序漸進(jìn)。三是要了解并掌握學(xué)生性格傾向及課堂紀(jì)律、運動習(xí)慣等，課堂上就容易管理好學(xué)生。總之，教師只有不斷強化自己的學(xué)情把握意識，全面、細(xì)致地了解學(xué)生情況，課堂意外發(fā)生的可能性才會降低。

二、學(xué)生層面

1.強化學(xué)生的三種意識，即體育運動安全意識、規(guī)則意識和自我保護(hù)意識

（1）強化學(xué)生的體育運動安全意識

根據(jù)崔運坤調(diào)查，91.54%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生的安全意識差是影響學(xué)校體育教學(xué)安全的主要因素。[6]如：有的學(xué)生穿皮鞋進(jìn)行行進(jìn)間傳球上籃練習(xí)，皮鞋打滑，造成腳踝扭傷;多數(shù)學(xué)生思想麻痹，體育課前不按照教師的要求進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動;課堂上不聽教師的安排擅自進(jìn)行危險動作練習(xí)或在場地上亂跑;還有一些男生，在對抗性訓(xùn)練中只追求運動項目的競賽性帶來的快樂及相互間的攀比，動作用力過猛，缺少有效的防范等。所有這些，都要求體育教師在課堂上要不斷加強學(xué)生運動安全意識的培養(yǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生加強衣著及佩戴飾物的自我檢查，嚴(yán)格按照體育訓(xùn)練的要求著裝;要讓學(xué)生認(rèn)識到課前熱身運動、準(zhǔn)備活動對于防范意外事故的重要性;要指導(dǎo)學(xué)生熟悉技術(shù)動作的要領(lǐng)和難點，并認(rèn)識到可能存在的動作的危險性。

（2）強化學(xué)生的規(guī)則意識

體育教師要強化學(xué)生規(guī)則意識。有些學(xué)生的課堂規(guī)則意識不強，如隨意橫穿投擲類場地，不做教師安排的規(guī)定訓(xùn)練內(nèi)容而互相嬉戲，不按照教師的示范動作訓(xùn)練而做一些自創(chuàng)的冒險動作等。這就要求教師在課堂上嚴(yán)格監(jiān)督要求，務(wù)必讓學(xué)生了解課堂訓(xùn)練中應(yīng)遵循的規(guī)則。

（3）強化學(xué)生的自我保護(hù)意識

學(xué)生的自我保護(hù)意識與能力較差，也是體育課堂發(fā)生意外傷害的一個不可忽視的原因。很多學(xué)生由于缺乏運動經(jīng)驗，在陌生或突發(fā)情形下難以形成自我保護(hù)意識?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第六條規(guī)定：“學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律;在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力，避免和消除相應(yīng)的危險?！睆娀瘜W(xué)生的自我保護(hù)意識極其必要。教師通過理論傳授和動作示范，讓學(xué)生提高自我防范傷害事故的能力。如：一些人員多、對抗激烈、動作迅猛的對抗性項目（如籃球、足球等）的訓(xùn)練中，切不可一味爭強好勝而忽視了自我保護(hù)或防護(hù)同學(xué)，要學(xué)會控制動作，學(xué)會躲避碰撞，學(xué)會保護(hù)關(guān)鍵部位或易受傷部位。總之，教師要讓學(xué)生在課堂上時刻繃緊自我保護(hù)這根弦，安全才會相伴左右。

2.培養(yǎng)學(xué)生體育課堂的兩種良好習(xí)慣

（1）認(rèn)真做好運動前準(zhǔn)備活動的良好習(xí)慣

很多學(xué)生對課前準(zhǔn)備活動沒有正確的認(rèn)識，有的認(rèn)為毫無用處，白白浪費時間，不如節(jié)省時間抓緊投入到訓(xùn)練中，甚至趁老師不注意就溜走了;有的學(xué)生認(rèn)為準(zhǔn)備活動重復(fù)、單調(diào)，敷衍了事。因此，教師要先端正學(xué)生對待準(zhǔn)備活動的態(tài)度，嚴(yán)格監(jiān)督，讓每一個學(xué)生盡心、盡力，做到位;同時教師也要對課前準(zhǔn)備活動方式進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)常變換不同的方式，以調(diào)動學(xué)生參與課前活動的積極性，使學(xué)生主動融入到課堂中，進(jìn)而養(yǎng)成認(rèn)真做好運動前準(zhǔn)備活動的良好習(xí)慣，避免安全事故的發(fā)生。

（2）服從指揮、遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣

體育課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生服從指揮、遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣，尤其不要受師生關(guān)系熟悉度的影響，因為大多數(shù)體育教師往往是跟班的，一帶三年，容易與學(xué)生打成一片，關(guān)系很熟，因而容易放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求。教師要在每一節(jié)課的課始階段先檢查學(xué)生的著裝是否符合要求，對不符合要求的堅決要求立即換裝，從著裝上養(yǎng)成服從教師指揮的習(xí)慣;課堂上要采取各種措施，制定課堂獎懲方法，對不聽教師指揮、不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，讓學(xué)生養(yǎng)成服從指揮、遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。

總之，學(xué)校體育課堂中，只要教師從自身和學(xué)生兩個層面入手做好課堂意外事故的防范工作，就會將體育課堂教學(xué)訓(xùn)練中的事故發(fā)生率降至最低，體育教學(xué)工作也就會順利、安全地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1] 毛振明，郭健.體育教學(xué)改革門診[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2009.

[2] CaroleRaymond.SafetyacrosstheCurriculum[M].London：FalmerPress，1999.

[3] 王巖.我國學(xué)校體育傷害事故致因模型及其預(yù)防[D].北京體育大學(xué)，2011.

[4] 蔣榮.學(xué)校體育安全教育的研究與對策——鹽城市中小學(xué)體育安全教育調(diào)查與分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2002（3）.

[5] 黃曉靈，黃菁，葉春，等.學(xué)校體育安全事故的現(xiàn)狀及成因——以重慶市為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2011（4）.

[6] 崔運坤.福州市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀和對策研究[D].福建師范大學(xué)，2007.

[作者：王艷花（1976-），女，河南開封人，鄭州師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院講師。]

【責(zé)任編輯 ?王 ?穎】