大學生兼職現(xiàn)狀、影響因素與對策分析＊——以安徽新華學院為例

杜俊娟

（安徽新華學院 商學院，安徽 合肥 230088）

高校擴招后，大學生的就業(yè)成為了各高校面臨的重大問題，但“就業(yè)難”和“用工荒”這對矛盾日益突出，嚴峻的就業(yè)形勢迫使高校學生為提高自身能力、積累工作經(jīng)驗而從事兼職工作，高昂的學費和生活費加劇了這種現(xiàn)象的發(fā)展［1－3］。我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展產(chǎn)生了很多臨時性的工作崗位，由于具有較高的文化水平、較好的新事物接受能力，誠實守信，高校學生無疑成為最佳的人選；如今，大學生兼職已經(jīng)成為高校校園中的一種普遍現(xiàn)象，成為大學生活的重要組成部分［4］。而所謂的“大學生兼職”，是指在學校學習期間從事有償勞動的行為［5］。大學生從事兼職多數(shù)是以緩解經(jīng)濟壓力、鍛煉自我、了解社會、培養(yǎng)實踐能力、提高個人素質(zhì)和競爭力為目的；但所兼職的崗位大多屬于勞動密集型的低技術含量的工作，且占據(jù)相當多的時間和精力，并逐漸暴露出一些突出問題，例如人身安全、權利被侵犯、薪酬得不到保障、與學業(yè)沖突等［6－9］。

針對大學生兼職行為在高校出現(xiàn)了不同的看法，但作為一種社會現(xiàn)象，大學生兼職的存在必有其必然性和合理性。大學生是國家建設所需的高層次專業(yè)人才，大學生教育是國家智力資源的開發(fā)與儲備，受到世界各國的重視［10］。因此，針對大學生兼職工作的性質(zhì)、如何平衡兼職與學習的關系、學校與社會應該在大學生兼職過程中扮演什么樣的角色等問題，是高等教育領域亟待探討的課題［11］。對大學生兼職行為的研究，無論是對于大學生自身的成長，還是對于高校教育工作者來說都有著重要的意義，應該得到廣泛的關注［12－13］。本文選取安徽新華學院作為調(diào)查研究對象，對大學生兼職狀況進行分析研究，探究同類高校中大學生兼職存在的突出問題，有針對性地提出建議與解決措施，以提高大學生兼職效果，實現(xiàn)大學生、學校、企業(yè)三方共贏，促進高校應用型人才培養(yǎng)。

一、調(diào)查方法與對象

作為在專業(yè)設置上涵蓋了工、管、經(jīng)、文、理、藝、醫(yī)的高校，選擇安徽新華學院來開展大學生兼職研究的對象具有一定的代表性。本次調(diào)查采取問卷和訪談相結合的方法進行。問卷調(diào)查采取大樣本隨機抽樣，共發(fā)放問卷1 015份，收回1 015份，回收率為100%；其中，有效問卷883份，有效率為87%。訪談主要采取找學生代表、學校相關負責人、兼職單位及家長進行深度交流，對兼職中的相關問題做深入的了解，多方面探討大學生兼職過程中成功與失敗的原因。通過問卷分析結果結合訪談記錄，可以有效增加分析研究的科學性和可靠性。

本次調(diào)查對象分布于8個二級學院的大一、大二、大三三個年級，大一占調(diào)查人數(shù)的33%，大二占34%，大三占33%；對回收的883份有效問卷統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，從事兼職的有672人，占76.2%，從未從事過兼職的211人，占23.8%；其中從事兼職的學生中男生占39.1%、女生占60.9%。家庭經(jīng)濟狀況對大學生兼職影響比較顯著，家庭經(jīng)濟一般或較貧困的學生兼職率高達80%以上，經(jīng)濟富裕家庭的學生兼職率只有9%。

二、大學生兼職現(xiàn)狀分析

（一）對待兼職的態(tài)度

問卷調(diào)查結果顯示，在有兼職經(jīng)歷的學生中，79.2%的同學認為大學生應該參與兼職，只有1.6%的同學表示不應該，其余19.2%的學生沒有發(fā)表意見。同時在沒有兼職經(jīng)歷的人當中，88%的人表示自己有兼職方面的打算。通過訪談和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學生對兼職是持肯定態(tài)度的，參與兼職的愿望很強。

作為兼職學生的家長，其中22%的人同意并鼓勵孩子去兼職，55%的人家長基本同意，出于安全方面的考慮，11%的家長持無所謂的態(tài)度，另有12%的家長認為大學生應該以學習為主，不同意學生做兼職。

（二）大學生兼職動機

對于大學生為什么要去兼職，兼職動機如表1所示，在672名做過兼職的學生中，希望通過兼職來鍛煉能力、積累經(jīng)驗的高達77.53%，其次是想自食其力、補貼家用，比例為33.35%和49.11%。

表1 大學生從事兼職的工作的分布

在未做兼職的同學中，有20%是因為暫時沒有合適的崗位；同時，擔心受騙、信息不足找不到兼職也是重要的原因。從對待兼職的態(tài)度可以看出，未兼職的人中還是有相當一部分學生愿意去做兼職的，說明未做兼職的主要原因是由于目前大學生兼職市場不健全，獲取信息有限、找不到合適的兼職崗位，或擔心受騙等。

（三）兼職對大學生各方面的影響

1.對學習生活的影響

學業(yè)方面。根據(jù)調(diào)查分析，在兼職學生中有28.7%的大學生認為兼職可以激勵自己充分利用有限時間去學習；50.1%的大學生則認為可以開闊視野，拓寬知識面；當然有19.5%的人認為沒什么影響，兼職與學業(yè)不沖突；認為嚴重占用了學習時間，非常不好的占1.6%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，由兼職導致學習成績下降時，僅有3.6%的學生會放棄學習繼續(xù)做兼職，35.7%的大學生會選擇學習放棄兼職，60.7%的大學生則會繼續(xù)兼職但更重視學習。

參與集體活動方面。根據(jù)調(diào)查結果統(tǒng)計，做兼職的大學生中有55.7%的表示幾乎不參加或偶爾參加班級或學校舉行的集體活動，經(jīng)常參加的占44.3%，說明兼職對大學生的校園生活產(chǎn)生了一定的影響。

綜合來看，大學生對待兼職還是比較理性的，依然重視校園的學習和生活，當二者發(fā)生矛盾和沖突時，大多數(shù)學生會選擇放棄兼職或更加重視學習和校園生活。

2.兼職帶給大學生的收益

經(jīng)濟方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每周大學生兼職所花費的時間分布為：0～8小時的占53.1%，8～16小時的占33.9%，16小時以上占13%。而兼職收入與時間付出不成比例，如圖3所示，在兼職收入中300元以下的占63%，301～600元為21%，601～900元占8%，901～1 200元為4%，1 200元以上也僅為4%，大學生的經(jīng)濟收益遠遠低于勞動付出，同工未能同酬。

非經(jīng)濟方面。經(jīng)濟收益只是大學生兼職的目的之一，對兼職的實際收獲大家看法不一。有12.52%的大學生認為兼職增強了實踐能力，10.10%的大學生認為培養(yǎng)了人際交往能力；14.48%的大學生認為增長了見識；18.36%的大學生認為可以體驗社會；11.10%的大學生認為滿足了額外消費；10.55%的大學生獲得了實踐技能；說明兼職的實際收獲最主要的是體驗社會生活、培養(yǎng)能力、增長了見識，又能滿足額外消費，兼職能給大學生帶來理論課堂無法獲得的收獲。

（四）大學生兼職的特征

1.兼職類型多樣，技術含量低

如表2所示，對大學生兼職崗位類型的統(tǒng)計結果表明，促銷發(fā)單、服務員和推銷產(chǎn)品是大學生兼職的主要崗位，比例分別為67.71%、49.11%和30.21%，僅有11.61%的大學生從事過家教工作；說明目前大學生兼職所從事的基本為體力勞動，技術含量不高，與專業(yè)的相關性差，表示相關的同學不足2.8%。

表2 大學生兼職類型

2.兼職信息來源渠道少，選擇范圍有限

在大學生獲取兼職信息的渠道上，74.40%的學生是通過熟人介紹，通過中介、校園招聘廣告、網(wǎng)絡與社會媒體、學校勤助學中心的比例分別為32.44%、12.95%、29.91%和6.10%，而通過人才市場的僅有4.91%。這說明學生獲取兼職信息渠道主要是通過熟人介紹，渠道單一，這也是導致有相當一部分大學生想兼職而找不到合適兼職的主要原因。

（五）大學生兼職中遇到的問題

大學生在兼職過程中不是一帆風順，面臨著種種問題。統(tǒng)計分析表明，排名第一的問題是報酬支付得不到保障，占25.07%；其次是被中介或公司欺騙，比例達到23.9%；而影響學習、安全問題、法律權利被侵犯、被敲詐勒索、性騷擾也分別占到18.95%、17.78%、10%、2.3%和1.1%。

在兼職中如遇到問題，61.9%的大學生會主動找對方交涉，自認倒霉的占23.5%，找相關部門解決的占9.7%，分析結果顯示，大學生維權意識和自我防護意識還是較強的。

三、大學生兼職存在問題的原因及對策分析

（一）大學生兼職存在問題的原因

1.從個人角度，大學生缺乏長遠的兼職規(guī)劃

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，兼職對大學生自身學業(yè)發(fā)展沒有促進，從大學生自身來說主要原因是目的不明確、缺乏長遠的兼職規(guī)劃。有49.9%的大學生表示一直沒有規(guī)劃、很隨意，有42.1%的大學生表示剛開始沒有、慢慢的有所選擇，僅有8%的大學生表示有比較明確的規(guī)劃。大學生有兼職的愿望，但沒有明確的兼職目的，沒有長遠的規(guī)劃，對自己是否適合兼職以及適合什么類型的兼職并沒有了解，兼職并沒有提高與專業(yè)相關的職業(yè)技能和實踐知識。

2.從學校角度，缺乏專業(yè)的兼職指導

目前，在高校還沒有成立專門的兼職指導機構，沒有開設關于大學生兼職指導的課程，沒有對大學生兼職提供專業(yè)的指導，以致學生盲從跟風，不考慮工作性質(zhì)、時間、條件，導致兼職對學業(yè)發(fā)展沒有促進。在調(diào)查需要學校提供哪些兼職幫助時，71.1%的學生回答需要兼職方面的引導，其次是提供兼職信息和幫助維護合法權益，如果學校設立專門的兼職指導機構，完善兼職市場，對學生的兼職會更有幫助。

3.從社會角度，社會保障不健全

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學生在兼職過程中出現(xiàn)過自身權益得不到保障的現(xiàn)象。比如一些中介機構，認為大學生法律意識淡薄，沒有工作經(jīng)驗，因而拖欠工資，非法套取大學生證件。而面對此問題時，23.5%的學生“自認倒霉”，有61.9%的學生“主動和對方交涉”。但我國尚未出臺關于大學生兼職的法律法規(guī)，讓一些不法分子和中介機構有可乘之機，侵犯大學生的正當權益。

（二）完善大學生兼職的對策與建議

1.學生層面：明確兼職目的，做好兼職規(guī)劃，提升自身能力和水平，加強自我保護，更好地融入社會對于大學校園中的兼職現(xiàn)象，現(xiàn)代大學生應該有自己的判斷能力，不跟風、不盲從，從自身實際出發(fā)，在兼職前要做好長遠規(guī)劃，將兼職與自己本專業(yè)相結合，明確兼職目的，不要為了眼前的一點經(jīng)濟利益而從事過度耗費時間的體力勞動工作，疲憊了身心，影響了學習和生活；對是否需要兼職、什么樣的兼職適合自己要精斟細酌，認真權衡得與失，協(xié)調(diào)好學習、工作、生活的關系。大學生在兼職過程中要不斷提高自己的知識水平，以更扎實的理論來指導實踐；同時要能明辨是非，謹防上當受騙，充分明確兼職工作的職責和權利，做好防范侵權現(xiàn)象；提高法律意識，學會利用法律武器保護自己。

2.學校層面：設立專門的大學生兼職服務機構，打造兼職示范點，有效地指導大學生兼職

作為大學生兼職現(xiàn)象的關聯(lián)方，高校應該正確認識這一社會現(xiàn)象，對大學生兼職應該給予疏通與引導。設立專門的兼職管理和服務機構，幫助大學生制定兼職規(guī)劃，對在兼職中的應對能力進行專業(yè)培訓，加大對兼職大學生的職業(yè)培訓，建立大學生兼職案例庫，分析成功和失敗的經(jīng)驗教訓，讓大學生對兼職有更深入的了解，深刻認識兼職需要注意的問題，不斷提高兼職效率；幫助學生進行維權，向學生傳授相關的維權知識，收集各企業(yè)的兼職信息，減少中介機構提供的詐騙信息，減少大學生在兼職過程中的侵權問題，營造良好的兼職氛圍和學習環(huán)境，促進大學生在良好環(huán)境中成長。

為提高學生兼職的指導和培訓效果，高?？梢赃x擇幾家長期合作、兼職需求量大的企業(yè)作為兼職示范點，提供盡可能多的專業(yè)崗位，學生可以根據(jù)自己所學專業(yè)來選擇。學?？梢栽O立相關的機制，將產(chǎn)、學、研有機結合，達到經(jīng)濟效益、社會效益以及教育意義的統(tǒng)一。讓大學生不僅可以賺取一定的生活費用，還可以將所學知識有效地應用到實踐中，提高動手能力，使大學生既能通過兼職鞏固專業(yè)知識促進學業(yè)發(fā)展，也能提高職業(yè)技能，為將來的就業(yè)打好基礎。

3.社會層面：加強兼職市場監(jiān)管、完善相關法律法規(guī)、調(diào)動用人單位積極性

在大學生兼職中，政府和社會應承擔一定的責任和義務，加強對兼職市場的監(jiān)管，嚴厲打擊那些利用大學生想兼職的急迫心態(tài)對大學生進行欺詐甚至違法侵犯人身安全的行為，加大對不法中介機構的曝光。政府部門可以通過各種正規(guī)渠道向大學生提供兼職信息，并加強相關道德規(guī)范與準則的宣傳與教育。為更好地規(guī)范大學生兼職市場和保護大學生的權益，國家應該盡快出臺兼職勞動保護法，以及相關的規(guī)章制度，來彌補我國立法在大學生兼職權益保障上的空白；制定相關的優(yōu)惠政策，建立校企合作機制，鼓勵用人單位提供合適的兼職崗位加強大學生動手能力的培養(yǎng)，規(guī)定寬松的兼職時間，支持企業(yè)開展“掙錢加學習”的助學計劃，對提供兼職的用人單位給予適當?shù)难a償，構建大學生、學校、用人單位共贏的長效機制。

4.家長層面：正確引導，理性輔導

作為家長，應關心大學生的兼職，做好后勤保障。俗話說父母是孩子最好的老師，對于沒有社會經(jīng)驗的大學生來說家長應該主動關心大學生兼職，幫助其樹立正確的兼職觀念，做好兼職規(guī)劃，與孩子分享自身的閱歷和經(jīng)驗。加強與孩子的交流與溝通，對孩子的兼職行為要保持理性的態(tài)度，不是盲目地反對或支持、甚至是不聞不問，應引導和幫助孩子做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導他們正確對待兼職，對兼職過程中出現(xiàn)的問題給予關心和幫助，配合學校和企業(yè)做好兼職的后勤保障工作。

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