高職院校學(xué)生心理檔案的構(gòu)建與思考

摘 要：大學(xué)生心理健康檔案是大學(xué)生在大學(xué)期間的心理成長(zhǎng)歷程和心理起伏狀況的真實(shí)記錄，亦是學(xué)院開展學(xué)生管理工作的重要依據(jù)。作為高等教育中的“特殊群體”，高職院校學(xué)生在心理發(fā)育及培養(yǎng)方式等方面亦與普高生有所差別，因此給高職院校學(xué)生構(gòu)建心理檔案有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；心理健康檔案；構(gòu)建

一、大學(xué)生心理健康檔案概述

（一）什么是大學(xué)生心理健康檔案

大學(xué)生心理健康檔案有廣義和狹義之分，廣義的大學(xué)生心理健康檔案是指大學(xué)中有關(guān)大學(xué)生心理健康教育工作的一切文字、照片、視頻、圖標(biāo)等檔案資料，而狹義的大學(xué)生心理健康檔案則是指學(xué)校為大學(xué)生建立的記錄其入學(xué)至畢業(yè)前這一在校期間的心理發(fā)育、變化狀況以及學(xué)校對(duì)其進(jìn)行心理測(cè)試、個(gè)體咨詢輔導(dǎo)等圖表和記錄材料的歸檔。

（二）大學(xué)生心理健康檔案的特點(diǎn)

大學(xué)生心理健康檔案主要具有四個(gè)特點(diǎn)：①大學(xué)生心理健康檔案主要是記錄大學(xué)生在校期間心理成長(zhǎng)、變化過(guò)程及心理測(cè)試、個(gè)體咨詢等與學(xué)生心理健康內(nèi)容有關(guān)的材料；②學(xué)校為大學(xué)生建立心理健康檔案的目的是為了及時(shí)掌握學(xué)生的心理成長(zhǎng)、變化情況，并據(jù)此來(lái)對(duì)學(xué)生的行為變化進(jìn)行評(píng)估和預(yù)測(cè)，做到未雨綢繆；③學(xué)生心理健康檔案的建立方式主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息采集登記、心理測(cè)量評(píng)價(jià)、個(gè)體心理咨詢輔導(dǎo)及跟蹤分析報(bào)告等形式來(lái)建立；④學(xué)生心理健康檔案并非是一個(gè)一成不變的材料，其需要根據(jù)學(xué)生的心理成長(zhǎng)變化情況及時(shí)進(jìn)行完善和改進(jìn)，做到動(dòng)態(tài)閉合。

二、大學(xué)生心理健康檔案的構(gòu)建

（一）高職學(xué)生心理健康檔案的內(nèi)容

高職學(xué)生的心理健康檔案應(yīng)盡可能的全面反映學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理狀況，并為學(xué)校和老師開展學(xué)生心理健康教育工作盡可能的提供全面詳實(shí)的資料，其主要包括兩方面的內(nèi)容：一是影響學(xué)生心理發(fā)展并反應(yīng)其身心健康狀況的基本信息資料；二是學(xué)生在校期間心理成長(zhǎng)發(fā)展記錄和參加心理測(cè)試及個(gè)體咨詢輔導(dǎo)狀況的記錄材料，二者相輔相成，缺一不可。

1.基本信息資料

高職學(xué)生心理健康檔案的基本信息資料主要包括個(gè)人基本信息、個(gè)人身心健康狀況、主要社會(huì)關(guān)系情況、個(gè)人學(xué)習(xí)情況、職業(yè)興趣及個(gè)人規(guī)劃、個(gè)人重大影響事件等。

①個(gè)人基本信息。個(gè)人基本信息包含了學(xué)號(hào)、姓名、性別、身份證號(hào)、籍貫、出生年月、民族、政治面貌、現(xiàn)就讀專業(yè)和班級(jí)、畢業(yè)院校、家庭住址、聯(lián)系方式、個(gè)人興趣特長(zhǎng)等。

②個(gè)人身心健康狀況。個(gè)人身心健康狀況主要包括了血型、身體健康狀況、既往病史、有無(wú)家族遺傳病史、生理缺陷、心理健康狀態(tài)、是否有創(chuàng)傷史及主要就醫(yī)史等。

③主要社會(huì)關(guān)系狀況。主要社會(huì)關(guān)系狀況主要包括其家庭成員結(jié)構(gòu)情況（含受教育水平及工作情況）、家庭經(jīng)濟(jì)生活情況、家庭關(guān)系情況、近親屬有無(wú)精神病史等。

④職業(yè)興趣及個(gè)人規(guī)劃。職業(yè)興趣及個(gè)人規(guī)劃主要包括個(gè)人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以及個(gè)人對(duì)所學(xué)專業(yè)的前景預(yù)測(cè)及其職業(yè)興趣和主要社會(huì)實(shí)踐情況等。

⑤個(gè)人重大影響事件。個(gè)人重大影響事件主要是指?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)個(gè)人及其近親屬身心成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重大影響的事件。

2.反映學(xué)生在校期間心理健康發(fā)展?fàn)顩r的資料

能夠反映學(xué)生在校期間心理健康發(fā)展?fàn)顩r的資料主要包括學(xué)生個(gè)人心理測(cè)試分析報(bào)告、個(gè)體咨詢及輔導(dǎo)記錄以及個(gè)人心理變化成長(zhǎng)記錄等內(nèi)容。

①學(xué)生個(gè)人心理測(cè)試分析報(bào)告。學(xué)生個(gè)人心理測(cè)試分析報(bào)告主要是指學(xué)生入學(xué)時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的新生心理普側(cè)（主要采用SCL-90癥狀自評(píng)量表、抑郁自評(píng)量表、大學(xué)幸福度量表等）后系統(tǒng)自動(dòng)生成的分析評(píng)價(jià)報(bào)告。

②個(gè)體咨詢及輔導(dǎo)記錄。個(gè)體咨詢及輔導(dǎo)記錄主要是指學(xué)生參加學(xué)校學(xué)生心理咨詢單位及專業(yè)心理輔導(dǎo)治療機(jī)構(gòu)開展的個(gè)體心理咨詢及接受心理輔導(dǎo)干預(yù)真實(shí)情況的客觀記錄，并應(yīng)包括學(xué)生在校期間參加心理健康活動(dòng)等表現(xiàn)的情況記錄。

③個(gè)人心理變化成長(zhǎng)記錄。個(gè)人心理變化成長(zhǎng)記錄主要是指學(xué)生自入校至畢業(yè)期間在心理上的成長(zhǎng)發(fā)育情況及重大心理變化和重大事件的反應(yīng)狀況等。

（二）高職學(xué)生心理健康檔案構(gòu)建的意義

首先，高職學(xué)生心理健康檔案的構(gòu)建是對(duì)高職學(xué)生在校期間個(gè)人心理健康成長(zhǎng)情況的真實(shí)還原記錄，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)有著十分重要的紀(jì)念意義和檔案保存價(jià)值。

其次，高職學(xué)生心理健康檔案的構(gòu)建對(duì)加強(qiáng)和改善學(xué)校的日常管理工作有著十分重要的意義。學(xué)生心理健康檔案能為學(xué)校提供學(xué)生入校前的一些個(gè)人身心及家庭等方面的有效信息，這為了解學(xué)生個(gè)人身心狀況，有針對(duì)性的開展教育工作奠定了良好的信息基礎(chǔ)。

三、有關(guān)大學(xué)生心理健康檔案構(gòu)建的一點(diǎn)思考

當(dāng)前，大學(xué)生心理檔案構(gòu)建工作已在全國(guó)各地高校中普遍展開，各大高職院校均在積極構(gòu)建自己的學(xué)生心理檔案體系，但在這一過(guò)程中有幾點(diǎn)問(wèn)題仍值得我們思考：

首先，建立學(xué)生心理健康檔案的方式方法比較單一。目前，各高職院校建立學(xué)生心理健康檔案的方法無(wú)外乎與組織學(xué)生填表與心理測(cè)試結(jié)果相結(jié)合，難以有所創(chuàng)新。這就導(dǎo)致學(xué)生心理健康檔案所能收集到的信息較為有限，獲得心理資料不夠全面。同時(shí)亦未能考慮到不同專業(yè)類別、不同性別、不同生源地的差異狀況，使采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一方法收集到的心理健康資料缺乏針對(duì)性和有效性。

其次，學(xué)生心理健康檔案資料未能做到及時(shí)更新。許多院校在建立學(xué)生心理健康檔案后便一勞永逸，直至學(xué)生畢業(yè)前檔案一直未從更新，這便使心理健康檔案的效用和意義大打折扣。

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作者簡(jiǎn)介：李翔龍，男，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：學(xué)生管理，教育管理，人力資源管理。