中職語文教學(xué)改革淺探

伍舒涵

【內(nèi)容摘要】語文是最重要的交際工具，傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)已不能適應(yīng)新時(shí)期中職生對(duì)語文學(xué)習(xí)的要求，中職語文教學(xué)呼喚改革。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，對(duì)中職語文教學(xué)的相關(guān)問題做一些初步的探索。

【關(guān)鍵詞】中職語文 ?教學(xué) ?改革

語文對(duì)于提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)，學(xué)好各科知識(shí)，形成專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力都具有重要的作用。然而，中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，在改革求發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境中，中職語文教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革以適應(yīng)新時(shí)期中職生對(duì)語文學(xué)習(xí)的要求。

一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)化

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》指出中職語文教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。語文作為一門基礎(chǔ)課，我們應(yīng)該將其定位于服務(wù)于專業(yè)技術(shù)理論的基礎(chǔ)課，這樣才能體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的特色。中職生由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱很難做到文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能都深入的兼顧，他們往往會(huì)舍“魚”取“熊掌”，如果語文能服務(wù)于專業(yè)，“魚”也成了學(xué)生非取不可的“熊掌”。

二、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化

現(xiàn)行教材多選編的是名家作品，但這些優(yōu)秀作品并不能吸引時(shí)代背景不一樣的中職生們。有學(xué)生說：“老師，我最討厭課文閱讀，這么多年都學(xué)厭了?！备袑W(xué)生反映：“老師我知道劉和珍是一個(gè)追求真理，富于斗爭(zhēng)的愛國(guó)青年，可這些對(duì)我以后的工作有幫助嗎？”孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大開始思考了，明白了知識(shí)的實(shí)用性。中職語文課本的內(nèi)容分為三大塊：閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師往往注重對(duì)課文的教學(xué)，而忽略了后面兩大板塊。對(duì)于中職生而言，閱讀與欣賞可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，但閱讀文章的篇數(shù)對(duì)學(xué)生影響不大，而表達(dá)與交流及語文綜合實(shí)踐的內(nèi)容可千萬不能忽略而過。

1.注重口語交際的訓(xùn)練

21世紀(jì)人才最重要，有口才一定是人才。中職教育就是為社會(huì)提供專業(yè)復(fù)合型人才，有了技能會(huì)動(dòng)手操作卻不會(huì)表達(dá)是行不通的?，F(xiàn)實(shí)是中職生在這方面的能力非常差。一是他們未走出校園，見識(shí)不廣，膽小怯弱;二是語文教學(xué)忽視了對(duì)這方面的能力訓(xùn)練。所以，語文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹、交談、洽談、采訪、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等技能，做到條理清晰、儀態(tài)大方，能根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的需要和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)和交流。

2.注重應(yīng)用文的訓(xùn)練

中職作文的重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用文的寫作上，因?yàn)閼?yīng)用文與他們即將走向的工作是息息相關(guān)的。學(xué)生應(yīng)掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、說明書、簡(jiǎn)報(bào)、廣告詞、策劃書、求職信等常見應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范，無錯(cuò)別字，無病句，文字表述正確，內(nèi)容符合要求。

3.注重語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的主陣地。教師引導(dǎo)學(xué)生從校園生活、社會(huì)生活和相關(guān)職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，選取活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，模擬職業(yè)情境，組織語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中既提高了學(xué)生的語文應(yīng)用能力，又增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，更培養(yǎng)了他們的職業(yè)理想和職業(yè)情感。

三、教學(xué)手段創(chuàng)新化

中職語文課不如技能課活躍有趣，此時(shí)，現(xiàn)代化教學(xué)手段、實(shí)物等作為直觀教具必不可少。

1.運(yùn)用多媒體情景教學(xué)

多媒體具有直觀形象、生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)、信息量大等特點(diǎn)，能最大限度的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文課堂中，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂的畫面，不僅為學(xué)生提供了感知材料，而且給課堂注入了新的活力，大大的拓展語文教學(xué)空間。

2.運(yùn)用音樂氣氛教學(xué)

音樂能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)，從而獲得更好的教學(xué)效果。《林黛玉進(jìn)賈府》是篇文言小說，部分學(xué)生難以調(diào)動(dòng)興趣，我用《紅樓夢(mèng)》的主題曲將他們帶入到作者所描繪的空明曠達(dá)，超凡脫俗意境中，《枉凝眉》哀婉幽怨、沉郁悠遠(yuǎn)，美妙絕倫的旋律，“仙葩”與“美玉”凄美感人的故事都深深的吸引了他們，課堂的學(xué)習(xí)氣氛空前高漲。

3.運(yùn)用實(shí)物趣味教學(xué)

在語文教學(xué)中，實(shí)物作為直觀教具很大程度上提高了學(xué)生興趣。在學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》時(shí)，我給學(xué)生帶去了新鮮的荔枝，讓他們仔細(xì)觀察，然后描繪荔枝的外形特點(diǎn)，再與課文進(jìn)行比較，學(xué)生特別積極，課文的內(nèi)容在比較討論中很快得以掌握。

四、教學(xué)方法多樣化

傳統(tǒng)教學(xué)多為講授法，一言堂填鴨式，教師一人自?shī)首匝?，學(xué)生僅是參與的旁觀者，很難達(dá)到課堂的既定目標(biāo)。講授法應(yīng)取其精華去其糟粕，更應(yīng)與談話法，研究法，實(shí)踐法、問題法、討論法、導(dǎo)讀教學(xué)法、情感教學(xué)法、愉快教學(xué)法等多種方法交替結(jié)合，變教師講學(xué)生聽為教師引導(dǎo)學(xué)生講，教師點(diǎn)撥學(xué)生自我學(xué)習(xí)，“授之以魚不如授之以漁”。

五、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)多元化

建立科學(xué)的，多元的教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)于推進(jìn)語文改革具有重要作用。學(xué)生成績(jī)的評(píng)估不能再單單只看一張期末考試卷，而應(yīng)從平時(shí)表現(xiàn)，課堂作業(yè)，成績(jī)的提升等多種途徑搜集信息，使評(píng)價(jià)更為全面、真實(shí)。

中職語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注新時(shí)期學(xué)生的成長(zhǎng)需要，教師要不斷改革，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，通過語文課程的教學(xué)，將母語文化滲透到學(xué)生的人格中去，讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，為社會(huì)輸送合格的高素質(zhì)專業(yè)技能人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》.

[2] 趙美蓉.《中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策》.

（作者單位：湖南省耒陽師范學(xué)校）