對高校學(xué)生考試作弊處理規(guī)定的反思

厲鳳霞

【摘 要】考試作弊現(xiàn)象越來越成為高校普遍的問題之一，很多高校采取了諸如取消學(xué)位證書、開除學(xué)籍、勒令退學(xué)等十分嚴(yán)厲的處罰措施，那么這些措施制定下來之后所帶來的效果如何，筆者做了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并沒有達(dá)到預(yù)定的效果，反而加重了考試作弊現(xiàn)象，筆者對原因做了分析，并提出高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，同時(shí)減輕處罰措施的呼吁，希望以此來從一定程度上解決考試作弊的問題。

【關(guān)鍵詞】考試作弊；嚴(yán)厲處罰；減輕處罰

在高校中考試是一種衡量學(xué)生知識掌握水平的鑒定方法，并與獎(jiǎng)學(xué)金的取得、學(xué)位的獲得有直接聯(lián)系，因此，學(xué)生都對考試極其重視。也正是為了達(dá)到上面的目的，有些考生在考試的過程中采取了作弊的措施。為了徹底杜絕考試作弊的現(xiàn)象，很多高校出臺了十分嚴(yán)厲的措施，包括記大過、取消學(xué)位證書、開除學(xué)籍等，這些措施將使學(xué)生付出巨大的代價(jià)，甚至對他的人生之路都將產(chǎn)生影響。理論上，在如此嚴(yán)厲的高壓政策下，學(xué)生的作弊現(xiàn)象應(yīng)該可以杜絕的。但是，在實(shí)際執(zhí)行過程中卻事與愿違，下面就將探討實(shí)行這樣的制度所帶來的考試實(shí)際現(xiàn)狀，分析其原因何在以及如何解決。

一、高校學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀及原因

（1）學(xué)校管理部門掌握的作弊學(xué)生人數(shù)減少了。筆者認(rèn)為，有兩方面的原因會(huì)導(dǎo)致這一結(jié)果。一方面來自監(jiān)考教師，監(jiān)考老師深知一旦將作弊學(xué)生揪出來，該學(xué)生就將面臨退學(xué)、開除學(xué)籍或取消學(xué)籍等一系列十分嚴(yán)重的后果。此時(shí)，就將監(jiān)考教師帶入了兩難的境地，一方面學(xué)校的規(guī)章制度應(yīng)該維護(hù)和執(zhí)行；另一方面，一旦揪出作弊學(xué)生，給學(xué)生帶來的后果是監(jiān)考教師所不愿看到的，這將使其飽受良心上的拷問，甚至道德上的譴責(zé)。在這兩種觀點(diǎn)激烈沖突的時(shí)候，大部分監(jiān)考教師往往選擇放學(xué)生一碼。因?yàn)槎唐诳磥?，不上?bào)學(xué)校所造成的后果僅僅是這個(gè)學(xué)生的考分沒有反應(yīng)出學(xué)生的真實(shí)水平，學(xué)生沒有得當(dāng)應(yīng)有的懲罰；而一旦上報(bào)學(xué)校，對這個(gè)考生的影響將是致命的、毀滅性的。第二，因?yàn)閷W(xué)校對作弊極其嚴(yán)厲的處罰措施，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)與收益不成正比，因此唬住了一部分學(xué)生，這也是管理層如此制定制度的初衷。

（2）作弊實(shí)際人數(shù)不減少反而增加。這一現(xiàn)象乍看起來難以理解，面對巨大的作弊成本，作弊人數(shù)應(yīng)該大大減少，為什么實(shí)際是不減反增呢？難道學(xué)生對能否取得學(xué)位證不看重嗎？很顯然不是，那么是學(xué)生不知道被抓到作弊的嚴(yán)重后果嗎？從本人從事考務(wù)工作多年的經(jīng)驗(yàn)來看，個(gè)人認(rèn)為，一定程度上是，因?yàn)閷W(xué)生只是感性上知道學(xué)校對作弊的嚴(yán)重處理，但是對這個(gè)問題沒有深刻的、理性的認(rèn)識，在學(xué)生的潛意識中，他僅僅是做了一件不通過正常途徑拿得高分的事，沒有影響到其他同學(xué)的利益，那么他做了，就相應(yīng)的不會(huì)受到多么嚴(yán)重的處罰，所以很多學(xué)生還是敢作弊。第二種原因是上面講到的監(jiān)考教師為了保護(hù)作弊學(xué)生的利益，采取睜一只眼閉一只眼不予處理的做法變成了潛規(guī)則，并且被學(xué)生一傳十十傳百，長久下去，就沒有學(xué)生擔(dān)心作弊會(huì)被監(jiān)考老師抓出來了，慢慢作弊人數(shù)就會(huì)增加。

（3）被發(fā)現(xiàn)作弊的學(xué)生失去了應(yīng)有的羞愧感。造成這種現(xiàn)象的原因也是多方面的，首先，被揪出作弊的學(xué)生此時(shí)已經(jīng)顧不上反思自己的惡劣行為，而是想著如何央求監(jiān)考老師網(wǎng)開一面，已經(jīng)上報(bào)到學(xué)校的，則想盡辦法找關(guān)系。如同落水的人在徹底沉入水底之前不會(huì)有時(shí)間反思自己何種錯(cuò)誤行為導(dǎo)致落水，而是急著尋找周圍是否有救命稻草一樣。第二，由于前面講的很多監(jiān)考老師出于同情學(xué)生的緣故，明明發(fā)現(xiàn)了作弊學(xué)生卻沒有揪出來，那么被抓到的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不平衡感，他認(rèn)為是自己運(yùn)氣不好碰到了較真的老師才會(huì)被抓住，這不是他的錯(cuò)，是監(jiān)考老師的錯(cuò)。第三，由于學(xué)生看到社會(huì)上很多投機(jī)取巧、背信棄義、尋求捷徑卻能飛黃騰達(dá)的事例，甚至這樣的人不但沒有遭到輿論的譴責(zé)，甚至還受人尊重。這樣的案例見多了，導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生的了問題。他們認(rèn)為作弊成功是自己的本事，被老師發(fā)現(xiàn)那是自己的運(yùn)氣不好，但作弊本身并沒有什么值得羞愧的。

二、高校學(xué)生考試作弊處理辦法的建議

從以上分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校制定的十分嚴(yán)厲的處理措施并沒有預(yù)想中的成效，相反的，還增加了學(xué)生的實(shí)際作弊人數(shù)，導(dǎo)致學(xué)生的誠信意識進(jìn)一步淪喪等，這些后果已經(jīng)嚴(yán)重背離了學(xué)校制定制度的初衷。如何改變這個(gè)問題，有以下幾點(diǎn)建議。

（1）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，樹立學(xué)生正確的榮辱觀、價(jià)值觀。從引起目前作弊現(xiàn)狀的原因分析中，我們可以發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生的價(jià)值觀、榮辱觀受各種原因的影響產(chǎn)生了一些偏差，因此要讓學(xué)生首先從思想上改變觀念，從態(tài)度上端正對作弊問題的看法，從內(nèi)心深處認(rèn)識到作弊的羞愧與不恥。作弊并不是一件利己不損人的事，不僅是品質(zhì)上的不誠信，它在事實(shí)上作弊損害了其他同學(xué)的利益，使得真正刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)無法得到肯定，慢慢影響到整個(gè)學(xué)校的考試風(fēng)氣，進(jìn)而影響到學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣，因此在每位學(xué)生心中應(yīng)該樹立起來這樣的意識，任何其他同學(xué)作弊都會(huì)影響自己的利益，同時(shí)自己作弊也會(huì)影響其他同學(xué)的利益。營造作弊應(yīng)該受到同學(xué)鄙視的輿論壓力，使得作弊同學(xué)心理上有種羞愧感。一旦樹立起這樣的意識與風(fēng)氣，將會(huì)大大增加學(xué)生的作弊成本。

（2）減輕作弊的處罰力度，給學(xué)生以改過自新的機(jī)會(huì)。從上文分析中發(fā)現(xiàn)之所以引起目前這些惡劣的現(xiàn)象恰恰是由于嚴(yán)厲的制度導(dǎo)致的。因此建議高校減輕對作弊學(xué)生的處罰力度，對考試作弊要分清情節(jié)輕重，嚴(yán)而有度，不能一竿子打死，不論情節(jié)是否嚴(yán)重就給予學(xué)生毀滅性處罰。我們教育的目的是懲前毖后，治病救人，要給予學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，同時(shí)賦予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在改正錯(cuò)誤的過程中成長。只有減輕了作弊的處罰力度，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到學(xué)校管理者對他們的寬仁之心，體會(huì)到學(xué)校對他們的殷切期望，他們才會(huì)有改變的動(dòng)力。這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，由于新的制度更合理更便于執(zhí)行，那么在執(zhí)行的過程中，就要保證制度嚴(yán)格落實(shí)，不能流于形式。

綜上所述，本文通過對目前高校嚴(yán)厲的作弊處罰措施所導(dǎo)致的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲的處罰措施沒有改善學(xué)校的作弊現(xiàn)象，反而愈演愈烈，文章從各個(gè)方面分析了其中的原因，最后提出了兩點(diǎn)改變作弊現(xiàn)象的建議。筆者認(rèn)為，在加強(qiáng)思想教育的同時(shí)，給予學(xué)生以改過自新的機(jī)會(huì)會(huì)從很大程度上改變目前高校作弊現(xiàn)象普遍的問題，營造出良好的考試環(huán)境，還給學(xué)生一個(gè)公平的考試空間。