視唱練耳課堂教學(xué)的探索與嘗試

【摘要】視唱練耳是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺和演唱的課程，也是音樂技能實(shí)踐訓(xùn)練課程的基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生對(duì)音樂聽辨與感知的進(jìn)一步理解。因此，本文結(jié)合在課堂教學(xué)中所產(chǎn)生的問題，提出個(gè)人的見解與想法。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；視唱；練耳

視唱練耳是一門以聽覺感知為主的音樂專業(yè)課程，它對(duì)于提高學(xué)生對(duì)音樂的理解以及專業(yè)演奏都起著至關(guān)重要的作用；在學(xué)習(xí)視唱練耳的過程中，必須同步將基本樂理知識(shí)的基礎(chǔ)打扎實(shí)，否則，沒有牢靠的理論知識(shí)作鋪墊，很難融會(huì)貫通并將其運(yùn)用于專業(yè)演奏中。視唱練耳雖是一門課程，但在教學(xué)中一般要分為“視唱”和“練耳”兩個(gè)部分進(jìn)行訓(xùn)練。

一、視唱

（一）首固結(jié)合

視唱是積累音樂聽覺經(jīng)驗(yàn)最直接、最有效的方法之一，特點(diǎn)在于實(shí)踐性極強(qiáng)，能夠最大限度的反映出學(xué)生對(duì)音樂作品的表達(dá)與反饋；視唱的首要問題是解決唱名法的選擇與運(yùn)用，兩種唱名法各有利弊。在實(shí)際教學(xué)過程中，唱名法要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)來劃分，西洋專業(yè)的學(xué)生更多選擇是固定調(diào)唱名法；而民樂與聲樂的學(xué)生則選用首調(diào)唱名法；但這樣選擇的結(jié)果是西洋專業(yè)的學(xué)生不會(huì)轉(zhuǎn)調(diào)，民樂與聲樂專業(yè)的學(xué)生唱不準(zhǔn)調(diào)性變音和臨時(shí)變化音，并且對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在熟悉并掌握好其中一種唱名法之后，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平與能力，將兩種唱名法結(jié)合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，全方位提高視唱水平。

（二）看譜唱詞

看譜唱詞是訓(xùn)練學(xué)生在不經(jīng)過唱譜過程直接演唱歌詞的一種拓展視唱方式，旨在考驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂作品內(nèi)心聽覺的準(zhǔn)確把握，這就需要對(duì)識(shí)譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏、強(qiáng)弱等方面有更加深入的了解和掌握?？醋V唱詞能力的提高不是一蹴而就，而是需要經(jīng)過日常的練習(xí)和積累，總結(jié)其訓(xùn)練方法有三步，第一步，用襯詞代替歌詞唱熟曲調(diào)；第二步，打著拍子讀歌詞；第三步，加入歌詞唱曲調(diào)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，可以嘗試同時(shí)看譜唱歌詞，但必須做到心快、眼快，即口中唱著歌詞，心里想著音準(zhǔn)和節(jié)奏，需要指出的是，看譜唱詞是建立在唱譜靈活自如的前提下所進(jìn)行的訓(xùn)練方式，所以唱譜依然是基礎(chǔ)；在教學(xué)過程中也要根據(jù)課時(shí)和教學(xué)大綱的安排以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以保證教學(xué)的正常運(yùn)行。

（三）二聲部與多聲部

二聲部與多聲部視唱是視唱練耳課程一個(gè)極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅能發(fā)展學(xué)生的多聲部聽覺，而且在音準(zhǔn)和節(jié)奏等方面提出了較之單旋律更為嚴(yán)格的要求，在培養(yǎng)與他人合作、協(xié)調(diào)上起到了單聲部視唱所難以顯示的作用。

首先，使學(xué)生明確多聲部音樂作品是一個(gè)整體，視唱時(shí)每個(gè)人只參與其中一個(gè)聲部，必須與別人通過緊密合作才能得到預(yù)期的和聲效果；同時(shí)還要明確各聲部在樂曲中的地位，強(qiáng)調(diào)與其他聲部的配合、協(xié)調(diào)。其次，要使多聲部視唱達(dá)到組織多聲部聽覺訓(xùn)練并提高學(xué)生多聲部聽覺水平的目的，必須將樂理、聽覺分析、聽寫等內(nèi)容與多聲部視唱緊密結(jié)合，互為補(bǔ)充；其中和聲與復(fù)調(diào)的知識(shí)尤為重要，它可以使學(xué)生主動(dòng)的運(yùn)用理論知識(shí)來處理聲部間的關(guān)系。最后，在練習(xí)二聲部視唱時(shí)，要求學(xué)生同時(shí)熟悉兩個(gè)聲部，盡量避免分聲部后再合唱；識(shí)譜強(qiáng)調(diào)同時(shí)看兩個(gè)聲部，并持之以恒，在練習(xí)和聲性作品時(shí)，可先放慢速度自下而上唱出各個(gè)和聲音程，以獲得良好的和聲效果。

二、練耳

視唱練耳作為一門音樂基礎(chǔ)課，除了訓(xùn)練基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏、讀譜能力外，更重要的是激發(fā)學(xué)生的音樂聽覺，一般情況下，較為復(fù)雜的和聲與旋律僅靠音樂感知力是聽不出來的，因此，練耳是建立在樂理、和聲等專業(yè)理論課程共同基礎(chǔ)之上的。

（一）和聲聽辨

在聽覺訓(xùn)練中，和弦聽辨是最具有代表意義，也是最難以掌握的，甚至有些學(xué)生會(huì)以能否聽辨出各種和弦作為練耳學(xué)習(xí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在訓(xùn)練和聲聽辨過程中，需要注意三個(gè)方面。首先，將基本樂理中的和弦及調(diào)性的相關(guān)內(nèi)容掌握好，能做到和弦反應(yīng)快，調(diào)性轉(zhuǎn)換迅速；其次，能夠聽辨出各種三、七和弦的原轉(zhuǎn)位，包括不穩(wěn)定和弦的解決以及正副三和弦音的連接；最后，結(jié)合和聲進(jìn)行的特點(diǎn)與規(guī)律，將不同調(diào)性里各個(gè)音級(jí)上的原轉(zhuǎn)位和弦以和聲進(jìn)行的方式連接，并感受高音旋律與低音聲部的線條變化，以及整個(gè)和聲結(jié)構(gòu)進(jìn)行的聲音特點(diǎn)，使學(xué)生將單個(gè)的和弦與調(diào)性、和聲結(jié)合在一起，以便于很好的建立和聲概念。

（二）流行音樂

流行音樂與古典音樂共同作為音樂的兩種演化形式，一直存在并影響著我們的生活，但是在專業(yè)音樂院校中，古典音樂的學(xué)習(xí)始終居于主要地位，而流行音樂的學(xué)習(xí)相對(duì)會(huì)少一些，因此，如果能將流行音樂的元素移入到練耳的教學(xué)中，某種程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

其一，流行音樂之所以流行，是因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，能使聽者短暫的情緒得到釋放和宣泄，很多時(shí)候唱出了人們的心聲，引發(fā)聽者的情感共鳴。其二，通過流行音樂的聆聽與欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)流行音樂與古典音樂的認(rèn)識(shí)，嘗試讓學(xué)生將二者相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)作靈感，為其創(chuàng)作能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（三）內(nèi)心聽覺

所謂內(nèi)心聽覺，就是不需要借助聽覺器官，完全憑借意識(shí)在內(nèi)心便能形成某種實(shí)際的音高與旋律，分為旋律內(nèi)心聽覺與和聲內(nèi)心聽覺兩種。內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)在練耳中是一個(gè)較為抽象、不易于把握的教學(xué)內(nèi)容，但同時(shí)也是非常重要的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，它更多的是靠學(xué)生的平時(shí)積累和對(duì)音樂的感知；因此，首先要加強(qiáng)背譜的訓(xùn)練，憑借記憶背唱自己聽過的旋律；其次加強(qiáng)音程與和弦的默唱練習(xí)；二者相互影響，可以集中學(xué)生的注意力并調(diào)動(dòng)內(nèi)心聽覺的活躍度。

學(xué)習(xí)視唱練耳的目的就是要提高學(xué)生的音樂感知力、記憶力、表現(xiàn)力和鑒賞力，因此，教師有責(zé)任嘗試和探索各種教學(xué)方法與手段，從而更加全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與專業(yè)技能。

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