論鋼琴教育對音樂人才培養(yǎng)的重要性

【摘要】鋼琴隸屬音樂，音樂隸屬藝術，現(xiàn)如今音樂教育越來越被人們所重視，大多數(shù)家長從小讓孩子學習音樂，鋼琴則是家長們首選的樂器之一。鋼琴教育也必將成為培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)，從事音樂教育，是基于學生的才能，老師的教學經(jīng)驗，以及良好的教育方法，和社會的音樂環(huán)境的幫助。鋼琴教育才會對培養(yǎng)音樂人才有著至關重要的作用。所以要把鋼琴的教學工作落實的更為合理、完善、科學，在教學實踐過程中，好的方法關系到學生的命運與未來的發(fā)展，所以，鋼琴教育對培養(yǎng)音樂人才是非常重要的。

【關鍵詞】鋼琴教育；人才培養(yǎng)；教學實踐

現(xiàn)如今的中國，鋼琴教育已到了非常關鍵的時刻。通過改革開放三十年的累積，中國的社會經(jīng)濟基礎好了很多，人們的生活水平也大大提高了許多。尤其在高等教育方面，新一代年輕人，已看到了高等教育的重要性，這必將對鋼琴教育的前景帶來了新的思索。

一、當代中國鋼琴教育面對的形勢

中國經(jīng)濟成長迅速，鋼琴教育經(jīng)過多年的成長，已經(jīng)攆走到各個中小城市?？墒牵覈幕A音樂教育的攆走仍是比較落后，人們還是以進修文化課為主的觀念占有著，所以從小對音樂培養(yǎng)不正規(guī)，能從小進修音樂學習鋼琴的門生少之又少，再加上音樂專業(yè)招生體系體例的不完善，所以真正從小學到大的門生未幾，這就致使了一些老師急功近利，不顧學生的水平，在沒打好基礎的情況下就讓學生拔高，這使學生沒有達到必然的程度就去完成高難度的曲子，使學生不能高質(zhì)量的完成每首作品。如許的老師是極為不負責任的。并且此刻的高校音樂教育專業(yè)都是經(jīng)由文化課和專業(yè)課的總成績招生，以至于一些門生在入學前沒有正規(guī)系統(tǒng)的進修鋼琴，沒有打好一個基礎，致使了學生在鋼琴認知方面存在著很大差別，就會很明顯的呈現(xiàn)理論與演奏實踐能力的差距。如許的差距不是一年兩年能填補的。

所以鋼琴教育面臨著一些現(xiàn)實問題，學生人數(shù)的增加，質(zhì)量參差不齊，教師的力量匱乏，教育經(jīng)驗有待提高。鋼琴教育的核心任務，也應該與以往時代有所不同，至少應該在教學方法教學思路做新的梳理。所以要加強教師隊伍建設，教育大計、教師為本，深化教育體制改革關鍵在于教師，保證教學質(zhì)量的關鍵也在于教師。做好針對不同程度的學生設計好不同的教學方案，并且要立足于實踐，并在實踐中積累經(jīng)驗，做好經(jīng)驗評估總結，這不僅是豐富了教師自身的理論知識，而且會大大提高其教學質(zhì)量，會達到很好的教學效果。

鋼琴是學生將來教育教學工作中利用最普遍的樂器，所以說，鋼琴教育在全部音樂教育中占據(jù)著尤為重要的地位，要經(jīng)由教學和音樂實踐活動的過程，培育他們熱愛自己音樂教育事業(yè)的崇高精神，進升學生獨特的創(chuàng)新精神和審美能力，讓學生具有順應中小學或其他音樂院校所必要的理論根本和講授的履歷，為今后的院校培育合格的音樂教師以及音樂人材打下杰出的根本。因為現(xiàn)今教育體制改革的不完善，新的講授理念、講授模式貫徹的不完全，致使了當代學生的學習生活中普遍存在著一些抵牾。學生的進修積極性不敷，日常平凡的進修內(nèi)容安排的不好，自我調(diào)控能力差，習慣于檢測前的突擊進修，以經(jīng)由學期考試為標準來進修。以上對音樂教育專業(yè)的學生來講也存在著進修態(tài)度方面的問題。學生在練琴過程當中，都只會會中規(guī)中矩的依照譜子上的去彈奏，很少去鉆研曲子的背景，更不會去揣摩哪一種觸鍵會達到理想的效果，以至于老師要求怎么做，學生就去依照老師，這樣很難達到自己對作品的滿意的解釋。所以老師要讓學生能主動的去研究進修學習，自主性獲得進步，如許才會在鋼琴教育范疇達到立異。

二、中國鋼琴教育的任務

現(xiàn)代教育的細致化，使一些需要特殊才能的教育很早地就展開了。年齡較小的孩子，像一張白紙一樣的特別適合老師的教育引導，加上先天的天分，相對容易出成績；可是到了必然春秋，文化課的承擔加劇，想法上容易繁雜起來，這個時候再加緊突擊，老師費力，學生疾苦，結果反而一般。無論是從個人素質(zhì)與先天天分來講，還是從個人性格氣質(zhì)和周圍環(huán)境影響來講，人都有極大的可能性與相當?shù)南薅ㄐ?。作為有充分?jīng)驗的老師來講，與學生的交流，就要給他作一個基本的判斷，這是一種識人的能力，也是專業(yè)教學之外的另一種重要的能力。學生的天賦，和他們的家庭環(huán)境，以及學生的音樂遺傳，和父母提供的支持等等，都對未來的教育有相當?shù)挠绊?。所以學生先天的天賦的重要性，決定了孩子鋼琴學業(yè)的進展。

感觸感染音樂本領和表現(xiàn)力不是每個學生都有的天賦，有的孩子對音樂就有特別的天賦，對音的敏感，音的方向以及音的組成，有的孩子在較短時間內(nèi)就能把握分辨，而有的學生卻用很長時間也不克不及很好的把握。還有就是有的學生對移調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)非常敏感，但是有的學生卻不能洞察，這就是他們對音樂能力的感受是有所不同的。再有就是節(jié)奏感，音樂中聲音的強弱長短變化構成音樂的節(jié)奏，有的孩子能跟著音樂一起用手打拍，或是用腳和頭，身體跟著一起律動，并且很有節(jié)奏感，但是有些孩子就不能，這也說明孩子的天賦也大大影響著孩子學習音樂的進度?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子喜歡模仿，電視節(jié)目里的歌曲他們都去學唱，就也就是音樂的記憶。有的孩子記性好，他們的前進的速度就會很快，天然進修精度就高于其他孩子。已是當代中國鋼琴教育的首要任務是從小培育好興趣愛好，讓家長早些發(fā)現(xiàn)他們是否熱愛音樂，讓具有音樂天賦或是酷愛音樂的孩子早些接受正規(guī)的音樂鋼琴訓練練習，在讓老師的正確引導使他們能真正的明白鋼琴，感觸感染鋼琴帶給他們的興趣，好培育真正的鋼琴音樂人才。

三、鋼琴教育的教學履歷

對在大學鋼琴專業(yè)的學生來說，不管水平或深或淺，老是存在著基本功或是音樂表現(xiàn)力方面的問題，整體來說演奏不敷范例，質(zhì)量不高，缺乏音樂表現(xiàn)力和感染力。這與大多數(shù)學生學琴晚、為了考大學突擊拔高等原因有關，這也給教師教學帶來了很大困難。但是教學實踐證明，基本功訓練是非常重要的，技術是音樂的基礎、手段和工具，如果沒有這個基礎，就不可能高質(zhì)量的完成一部作品，就更不用提音樂表現(xiàn)了。但對技術的訓練又有本身的特色，如一些琶音、音階、斷奏、連奏、顆粒性的演奏等等。另外要根據(jù)每個學生本身的缺點有目的地選擇練習曲，針對某一技術難點進行訓練解決?；蛞蛎總€人的自身特點，有的學生天生就手小，彈一些跨度大的曲子很是費盡，這樣平時就應該多練習八度訓練，斷奏連奏的練習，如許持久訓練，手掌以及手指就能較好的彈準跨度大的曲子，就不會呈現(xiàn)刮音或是彈的不實等緣由了。還有就是一些學生不能很靈巧快速的彈好曲子，彈起來總愛磕磕碰碰，其實就是沒有很好的練琴習慣，總是著急完成任務，忽略了慢練的環(huán)節(jié)，在練習的時候應該慢練并且要準確，每彈一遍就盡量減少錯音及重復，久而久之，熟練了速度自然就能提上來了。在增強基本功練習的同時，教師在教授中還有注重對學生音樂表現(xiàn)能力的培育，要告知他們鋼琴演奏的終究目的仍是為了表達感情，展現(xiàn)音樂的魅力，要將技能與音樂感覺結合起來，完美地將作品風格表現(xiàn)出來。

如今鋼琴專業(yè)的學生，他們對于鋼琴研究的主動性、創(chuàng)造性以及理解力、觀察力及自我控制力方面有較著的上風，所以針對不同的學生，要做到不同的教育方案，根據(jù)每個學生的優(yōu)缺點以及了解掌握不同學生的近況特點，這樣才能更好的調(diào)動學生的積極性，做到事半功倍的結果。

在高校的鋼琴教學中不僅要注重基礎練習，更應該注重對學生的音樂知識的傳授和音樂素養(yǎng)、修養(yǎng)的培養(yǎng)。因為這樣會讓學生去發(fā)揮他們的理解力以及理性思維的提高，在文化基礎的優(yōu)勢下更能促進演奏水平的提高。在日常平凡的鋼琴講授中，應在上課中就學生演奏的具體作品講解背景以及相關的音樂理論知識，就曲譜的和聲、曲式、以及作曲家風格特點還有他們作品所處時期的音樂特征、體裁風格等常識。讓理論與實踐相結合，這樣有助于學生從理論層次更深調(diào)理去理解演奏的作品，才能有助于演奏水平的進去。還有，講授理念絕不能狹小在照搬譜子彈奏，和就音樂論音樂的狹窄范圍內(nèi)，還應多讀書，讓文學、哲學、美學等知識和音樂相結合，這不僅加強自己的修養(yǎng)，還會有更高的層次、眼界及價值觀的寬度，所以要鼓勵學生多聽多看，讓學生通過這些啟發(fā)欣賞，自然而然就會提高對所演奏作品的理解和表現(xiàn)及審美鑒賞能力。這不僅開闊了學生的視野，同時也達到了培養(yǎng)其音樂修養(yǎng)的目的，這對于培養(yǎng)音樂人才是極其重要的。

鋼琴教育的改革與創(chuàng)新發(fā)展，是當前音樂教育成長的必然趨勢，教育的發(fā)展總是順應社會發(fā)展的需要。我們在教學中一定要做到因人而異、因材施教、讓每個學生都能有適合自己的一套教學方案，進而揚長避短、注重實效、一切從實際出發(fā)。只要教學方法得體，教材選用適當，勇于探索，逐步形成適合學生的全新教學模式，這樣一定會取得良好的教學效果，對于音樂人才的培養(yǎng)勢必有很大的提高。

參考文獻

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[2]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].

[3]梁劍英.鋼琴教學問與答[M].

作者簡介：吳娜（1989—），吉林藝術學院藝術教育學院，鋼琴教育與教學研究碩士研究生。