高校鋼琴教學(xué)實(shí)效性的分析與研究

【摘要】鋼琴教學(xué)是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，充分地掌握鋼琴的相關(guān)理論知識(shí)和演奏技巧能夠大大提高學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。就目前來(lái)說(shuō)，提高高校鋼琴教學(xué)的時(shí)效性是整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。要想充分地提高高校鋼琴教學(xué)的有效性，就需要鋼琴教學(xué)工作者在教學(xué)的過(guò)程中認(rèn)真研究，努力探索，利用多樣化和新型的教學(xué)方式進(jìn)行高校鋼琴的教學(xué)，使教學(xué)方法和教學(xué)氛圍能夠最大程度了滿足學(xué)生的心理狀況。與此同時(shí)，高校鋼琴教學(xué)教師自身的教學(xué)素質(zhì)也要進(jìn)行提高，并充分認(rèn)識(shí)到高校鋼琴教學(xué)的重要性。因此，本篇文章主要針對(duì)高校鋼琴教學(xué)的時(shí)效性進(jìn)行詳盡的分析和研究，找出能夠提高高校鋼琴教學(xué)時(shí)效性的教學(xué)方法并付諸于實(shí)踐，以此在后期的教學(xué)中能夠全面提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴；鋼琴教學(xué)；時(shí)效性；教學(xué)方法

在高校的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，鋼琴作為一種較為實(shí)用的教學(xué)工具，能夠讓學(xué)生更加深入地了解音樂(lè)。同時(shí)，通過(guò)鋼琴教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及豐富學(xué)生的情感，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。那么在教學(xué)中，如何才能夠提高鋼琴教學(xué)的時(shí)效性儼然成為當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)的一大問(wèn)題。筆者通過(guò)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)課堂的變化，對(duì)如何提高高校鋼琴教學(xué)的時(shí)效性進(jìn)行分析和研究。

一、探索多樣化的教學(xué)形式

在教學(xué)中，不同的教學(xué)形式具有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于高校鋼琴的教學(xué)，因?yàn)槠浔旧砭哂泻軓?qiáng)的針對(duì)性，應(yīng)該采取多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，比如單一式教學(xué)、集體教學(xué)、小組教學(xué)以及實(shí)踐課程輔助教學(xué)等。把這些教學(xué)形式科學(xué)合理的運(yùn)用到鋼琴教學(xué)中，會(huì)起到意想不到的教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)高校鋼琴教學(xué)采取多樣性的教學(xué)方法，在教學(xué)中有著重大意義。

（一）有利于因材施教

高校的鋼琴教學(xué)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，是針對(duì)學(xué)生的以后的個(gè)體發(fā)展和音樂(lè)走向而進(jìn)行的教學(xué)。同時(shí)由于音樂(lè)本身的藝術(shù)性，是一門非語(yǔ)義性的學(xué)科，所以，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)通過(guò)自己主觀意識(shí)的加工而得到不一樣的理解。所以高校鋼琴的教學(xué)，因材施教就顯得尤為重要。在面向高校學(xué)生的鋼琴教學(xué)中，教師要針對(duì)個(gè)體學(xué)生不同的基礎(chǔ)、興趣以及專業(yè)素進(jìn)行針對(duì)性性教學(xué)。通過(guò)這種靈活多樣的教學(xué)方式，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和模仿，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題也能夠進(jìn)行及時(shí)的解答，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次設(shè)置不同的教學(xué)課程和授予不一樣的鋼琴演奏技巧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性。因此，在教學(xué)中，對(duì)不同學(xué)生采取不一樣的教學(xué)方法，有利于因材施教，更能很好地提升高校鋼琴教學(xué)的時(shí)效性。

（二）有利于學(xué)生之間的交流

在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)鋼琴的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展方向，教師應(yīng)該適時(shí)地開(kāi)展集體教學(xué)形式。在教學(xué)考試前，應(yīng)對(duì)一個(gè)集體的學(xué)生把教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)講明白，并充分運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)的進(jìn)行鑒賞，同時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的鋼琴演奏技巧，讓學(xué)生具有獨(dú)立分析鋼琴作品的能力，使之成為鋼琴教學(xué)的一個(gè)主要過(guò)程。集體教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要有嚴(yán)格的要求和明確的目的，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做無(wú)用功。在進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，同學(xué)之間可以加強(qiáng)相互的交流，探討鋼琴演奏的技巧，并通過(guò)對(duì)其他學(xué)生的鋼琴演奏學(xué)到新的知識(shí)，找出自身的差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的情感交流，還極大地提升了鋼琴教學(xué)的時(shí)效性。

（三）有利于豐富學(xué)生的演奏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

高校學(xué)生的鋼琴教學(xué)，歸根到底是要運(yùn)用到實(shí)際的演奏過(guò)程當(dāng)中，同時(shí)，實(shí)際的演奏也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)的最好方法。在整個(gè)鋼琴教學(xué)中，藝術(shù)實(shí)踐是非常重要的環(huán)節(jié)，可以輕易的看出學(xué)生的不足之處。除此之外，形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐方式能夠大大豐富學(xué)生的出臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，在高校鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，教師要大力促成學(xué)生參加各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，或者是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建自己的藝術(shù)活動(dòng)團(tuán)體，以增強(qiáng)學(xué)生在鋼琴演奏能力和實(shí)際的應(yīng)對(duì)技巧。在學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，不管在從剛開(kāi)始的練習(xí)準(zhǔn)備階段還是到最后的登臺(tái)演出，這當(dāng)中一系列的過(guò)程都會(huì)對(duì)學(xué)生的自我提升有很大的幫助，而且，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，通過(guò)對(duì)本次的藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，有利于學(xué)生在以后的鋼琴學(xué)習(xí)中把握好自身的薄弱之處，更好了在學(xué)習(xí)中進(jìn)行突破，從而提升學(xué)生鋼琴教學(xué)的時(shí)效性。

二、更新教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須要求學(xué)生始終保持激情。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這一點(diǎn)往往是最難做到的。所以，就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高高校鋼琴時(shí)效性的重要方法之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)該適時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確學(xué)生的主體地位，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式和機(jī)械傳播的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生的思維真正的活躍起來(lái)，創(chuàng)建一個(gè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。教師還可以針對(duì)學(xué)生的情況，設(shè)置不一樣的教學(xué)方法，比如進(jìn)行鋼琴技巧知識(shí)的辯論，讓學(xué)生積極地參與到辯論中，在教師的帶領(lǐng)下，提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)時(shí)效性的提高。

三、提高中國(guó)音樂(lè)作品在鋼琴教學(xué)中的比重

（一）有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解

就高校的鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有中國(guó)的民族特色，所以，提高中國(guó)音樂(lè)作品在高校鋼琴教學(xué)中的比重有利于學(xué)生對(duì)我國(guó)各個(gè)民族的音樂(lè)和樂(lè)器進(jìn)行充分地了解，進(jìn)而“學(xué)以致用，以用促學(xué)”。同時(shí)，中國(guó)的民族音樂(lè)，大多都凝聚了具有中國(guó)特色的地方樂(lè)器，具有較強(qiáng)的民族藝術(shù)感染力。比如在《夕陽(yáng)簫鼓》這一首作品中，有很多腰鼓彈奏的模仿，對(duì)手法的要求以及技巧要求都特別高，包括手指所觸摸的位置、方向、速度和力度，這些因素的不同也會(huì)產(chǎn)生不同的音色和音調(diào)。通過(guò)這種包含多因素的民族音樂(lè)鋼琴曲的學(xué)習(xí)，能夠把以前的鋼琴演奏技巧和民族樂(lè)器很好的結(jié)合起來(lái)，給高校的鋼琴演奏技巧教學(xué)注入了新的血液。

（二）有助于提高學(xué)生的演奏技巧

鋼琴并非是起源于我國(guó)的樂(lè)器，鋼琴的演奏和傳播都來(lái)源于西方國(guó)家。通過(guò)西方國(guó)家長(zhǎng)期的發(fā)展，已經(jīng)形成了自己固有的一套研究思路和方法，其演奏技巧相對(duì)成熟，從一定程度上來(lái)說(shuō)，利用西方的作品進(jìn)行演奏應(yīng)當(dāng)是進(jìn)行鋼琴聯(lián)系的最好途徑，但是一味地利用西方的音樂(lè)作品進(jìn)行鋼琴演奏，并非適合中國(guó)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如外國(guó)的一些很多名家的樂(lè)曲，如肖邦、莫扎特等，他們的作品只是一個(gè)時(shí)期的凝結(jié)，并沒(méi)有隨著時(shí)間的發(fā)展而得到提升。所以，增加中國(guó)音樂(lè)對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技巧的提升較為適宜，對(duì)提高學(xué)生的演奏技巧有很大的幫助。不僅符合我國(guó)的教育現(xiàn)狀，同時(shí)對(duì)提升高校鋼琴教育的時(shí)效性也具有重大重用。

四、全面提高鋼琴教師的教學(xué)素質(zhì)

在提升高校鋼琴教學(xué)時(shí)效性的過(guò)程中，高校鋼琴教師有著舉足輕重的作用。由于鋼琴涉及的作品較為廣泛且鋼琴演奏的技巧要求較高，就要求教師要有過(guò)硬的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、品行良好，才能夠更好地提升高校鋼琴教學(xué)的有效性。

（一）務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度

一名合格的鋼琴教師，不僅自身要有熟練的鋼琴演奏技巧，而且還有具有將這些技巧傳授給學(xué)生的能力，這就要求鋼琴教師除了會(huì)彈奏鋼琴之外，還有懂得如何治學(xué)。在教學(xué)中，要利用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生充分地掌握鋼琴的演奏技巧，只有具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，才能使教與學(xué)都符合要求，才能最大限度地提高鋼琴教學(xué)的時(shí)效性。

（二）提高鋼琴教學(xué)目標(biāo)的把握能力

在高校的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師必須要具備一種能力，即“把握教學(xué)目標(biāo)”的能力。這需要教師在教學(xué)的過(guò)程中充分地掌握好學(xué)生的差異，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。就教學(xué)目標(biāo)而言，總共分為三類，即基本、中等以及高級(jí)目標(biāo)。狹義上的教學(xué)目標(biāo)就是鋼琴教師針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)目標(biāo)的設(shè)定，并規(guī)定學(xué)生掌握好目標(biāo)之內(nèi)的重點(diǎn)難點(diǎn)，充分了解所學(xué)作品的獨(dú)特之處。這樣才能使知識(shí)的傳播更有效果。

（三）具備體態(tài)語(yǔ)言的表達(dá)能力

體態(tài)語(yǔ)言是鋼琴教師所具備的基本技能之一，在教學(xué)中使用體態(tài)語(yǔ)言能夠增強(qiáng)教學(xué)感染力。比如教師在教學(xué)中的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，都會(huì)賦予正在傳授的知識(shí)點(diǎn)特殊的含義。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，特別是在鋼琴教學(xué)示范的過(guò)程中合理使用體態(tài)語(yǔ)言，能夠拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)師生之間的交流，使教學(xué)效果得到強(qiáng)化。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，提高高校鋼琴教學(xué)的時(shí)效性是目前高校鋼琴教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是新課程改革教育的新要求和必然趨勢(shì)。在教學(xué)中，需要教師立足于實(shí)際，立足于素質(zhì)教育的角度，設(shè)計(jì)合適的課程，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和鋼琴技巧，進(jìn)一步提高高校鋼琴教學(xué)的時(shí)效性。

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