淺談初中音樂課堂中的師生互動問題

【摘要】隨著社會對素質教育的不斷重視，音樂課堂教學的地位也逐步提高。音樂課堂教學有其區(qū)別于其他學科教學的獨特方式，它更需要教師的主動引導以活躍課堂的氛圍。如何在初中的音樂課堂中激發(fā)學生的興趣開展教學活動是每一個音樂教師研究的問題?，F(xiàn)代教育學認為師生間的有效互動是提高音樂課堂教學的有效方式，本文通過對互動教學的闡述以及當前初中英語課堂教學中存在的問題進行分析，提出相應的措施，以推動初中音樂課堂教學的不斷發(fā)展。

【關鍵詞】初中音樂；課堂教學；師生互動

新課程改革的不斷深入要求初中的音樂課堂教學創(chuàng)新課堂教學模式，但是在實踐過程中，存在種種的問題，初中學校忽視音樂教學，對其發(fā)展不夠重視，只簡單講解基本音樂理論知識，而忽視學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，達不到音樂課堂教學的目的。為了響應新課程改革的要求，初中教師應加強與學生的互動豐富課堂教學的形式，提高音樂課堂教學的水平。

一、音樂課堂教學師生互動概述

音樂課堂教學區(qū)別于其他學科最大的特點在于它更強調學生的主動性，需要學生對教師傳授的音樂知識進行自我消化吸收，融入自己的感受，建立自我音樂知識體系。在初中音樂課堂教學中，教師首先要對學生進行引導，通過與生心與心的交流互動過程中，達成心靈上的共識，有效的促進音樂課堂教學的發(fā)展。

二、當前初中音樂課堂教學存在的問題

（一）音樂課堂教學互動模式單一

傳統(tǒng)上，我國初中音樂課堂教學師生互動的方式主要靠教師提問，即教師通過提問引導學生分析，再由學生進行回答，最后教師點評的流程，這種單一的互動模式往往導致學生失去學習音樂的興趣，不能夠積極的參與到音樂課堂教學活動當中去，使得初中的英語課堂教學效率低。

（二）音樂課堂教學缺乏情感交流學

音樂學科是一門注重感情的學科，這是它區(qū)別于其他學科最重要的特點，初中音樂教師在進行音樂課堂教學時，要加強與學生間的情感交流，通過教師與學生心與心的溝通中，讓學生體會、感悟音樂，加深對音樂的了解。

（三）初中音樂教材編制不合理

目前初中音樂課堂教學還存在的一個問題是已有部分教師注重課堂教學的互動性，有意識的在音樂課堂教學中進行與學生的溝通交流，但是當前初中的音樂教材編制的局限性，使得音樂教師在設計課堂教學內容時無法展開互動教學，導致不能夠深入進行互動教學，從而降低了音樂課堂教學的效率。

三、如何推進初中音樂課堂教學互動性的有效措施

初中音樂課堂教學因其自身的特點以及初中生的生理、心理因素的影響，需要加強師生間的互動以提高教育教學質量。

（一）活躍課堂氣氛，引導學生參與

初中生處于青春期，具有其獨特的生理、心理特點，在與教師進行交流時會出現(xiàn)情感障礙，這就要求教師主動地營造出輕松、自由的課堂教學氛圍，讓學生能夠放松的溝通、交流。特別是當學生的答案出現(xiàn)偏頗的時候，教師應以理解、包容的心態(tài)進行分析，心平氣和的對學生進行講解，避免嚴厲的批評導致學生畏懼與教師的互動。例如在學習《梁山伯與祝英臺》的音樂課程時，教師可以先讓學生靜靜的聽一段音樂，讓學生自身體會音樂中的感情起伏，之后通過再對梁山伯與祝英臺的故事講解，引導學生與音樂的情感波動相結合，深入的理解音樂所包含的感情。這種教師與學生的互動，能夠極大的調動學生的興趣，提高教學的質量。

（二）轉變教學理念，因材施教

初中音樂教師應對自身的教學方式、理念進行反思，主動的轉變教學思想中陳舊的思想，積極創(chuàng)新教育教學形式。在進行音樂作品欣賞的教學內容時，應加強與學生情感的交流，體會音樂中豐沛的感情。在進行音樂創(chuàng)作的課堂教學內容時，應突出與學生的合作探討，感受創(chuàng)作的樂趣。同時，初中的音樂教師需根據初中生的特點，因材施教。依據初中生熱愛聽流行音樂的特點，在不影響正常音樂課堂教學的基礎之上，可以適當的融入流行音樂教學內容，激發(fā)學生的課堂參與的興趣，從而提高教學的效率。

（三）提高教學趣味性，調動學生興趣

興趣是最好的老師，初中音樂教師應充分利用初中學生的特點，在設計教學內容方式的時候，以教材為依托，增加課堂的趣味性，讓學生輕松愉悅的學習。例如，可以讓學生一邊做游戲一邊聽音樂，在游戲結束后，問學生在剛才做游戲的過程中聽到了幾首歌，歌名是什么，通過游戲調動學生學習的積極性。又如在講解完某一音樂理論知識之后，教師想要知道學生的掌握情況，可以設計小組比賽的形式進行了解，提前準備好問答題目，將班級學生分成若干個小組進行搶答，最后選出優(yōu)勝隊伍，給予獎勵，以此調動學生的興趣。

（四）創(chuàng)造師生互動機會，增加感性體驗教學

音樂知識是一個抽象的概念，教師在進行講解的時候往往會出現(xiàn)無法形象表述的問題，這時候，教師應加強與學生的情感交流，通過學生自身的體會感受，加深音樂知識的理解。所以初中音樂教師在進行課堂教學時，適當增加感性體驗教學，通過感情的互動，突破教學的困境。同時在交流的過程中，提高交流的技巧，與學生進行有效的互動。

四、結語

通過師生間的互動可以有效地提高初中生學習音樂的積極性和興趣，提高初中音樂課堂教學的效率，達到音樂課堂教學的目的。所以初中音樂教師要根據互動教學的特點，結合當前初中音樂教學中存在的問題進行分析，采取相應的措施提高師生互動的有效性，提供學生展示的平臺，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，促進初中生的全面發(fā)展。

參考文獻

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