高職音樂教育現(xiàn)存問題及策略

【摘要】隨著高職院校音樂教育改革的不斷進行，我國高職院校的音樂教育水平取得了一定的進步的同時，在高職音樂教育標準化與規(guī)范化的發(fā)展道路上也暴露出了不少的問題，所以應(yīng)將改革措施全面的貫徹落實。本文針對高職音樂教育現(xiàn)存問題進行分析，并結(jié)合當下國情，提出了一系列措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校；音樂教育；問題；策略

音樂教育是當前我國素質(zhì)教育的重要組成部分之一，其發(fā)展方向越來越受到人們的重視。音樂能夠陶冶情操、改變?nèi)说男郧楹吞岣邆€人修養(yǎng)，對促進高職院校學(xué)生的全面健康發(fā)展起著非常重要的作用。所以通過探討當下高職音樂教育現(xiàn)存的問題，并提出合理的策略，對于高職院校培養(yǎng)出專業(yè)、富有創(chuàng)新精神和有能力的音樂人具有重要的意義。

一、高職音樂教育現(xiàn)存問題

（一）課程設(shè)置不合理的問題

音樂這門課程作為選修課已成為目前大多數(shù)高職院校在課程安排方面的共識，基于音樂是選修課，授課老師的授課內(nèi)容又圍繞鑒賞和樂理基礎(chǔ)為重點，教師授課內(nèi)容多依據(jù)個人興趣愛好，課程的學(xué)期考查缺乏統(tǒng)一，同學(xué)在課堂上沒有實踐等原因，使得師生之間互動環(huán)節(jié)根本性缺失，到后期變?yōu)閹熒g為完成教學(xué)任務(wù)而授課和聽課的情況，使得該課程失去了原設(shè)立時的意義。

（二） 教材的選擇與更新的問題

由于我國音樂教育初始是以西方音樂教育作為標準，使得當前許多高職院校以西方音樂為教學(xué)重點，普遍選擇含有西方音樂內(nèi)容多的教材，將傳統(tǒng)音樂文化放在了次要的位置，弱化傳統(tǒng)民族音樂的教育，更談不上教材中能出現(xiàn)其它地區(qū)的音樂文化。這種想象使得學(xué)生容易忽視傳統(tǒng)音樂文化對其發(fā)展的影響，同時也阻礙了學(xué)生朝多元化發(fā)展的進程。

許多高職院?；蛘呃蠋煘榱斯?jié)省工作量，依舊沿用多年前的舊教材，這些教材的內(nèi)容多為老一輩人的音樂文化，雖有許多可取之處，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識沒有跟上時代的步伐、

（三）師資力量的問題

師資力量包括教師的專業(yè)文化水平，教學(xué)水平和授課方式等。一所院校能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生除了學(xué)生的資質(zhì)外，很大程度取決于院校師資力量。大部分院校因教學(xué)資金不足，造成師資數(shù)量有限，在實際的教學(xué)上很容易出現(xiàn)一師多用現(xiàn)象，使得教師從根本上沒有精力給同學(xué)們準備更多具有創(chuàng)新性的授課方式和富有深入學(xué)習(xí)的教學(xué)資料；或者是造成師資力量薄弱現(xiàn)象，基于教師自生能力等原因，使得出現(xiàn)了教學(xué)方式不合理、教學(xué)內(nèi)容多有隨意性等情況經(jīng)常發(fā)生。

（四）教學(xué)設(shè)備的問題

音樂教學(xué)就好比計算機教學(xué)，缺少了相應(yīng)的實踐操作設(shè)備，即使課本上理論知識很全面，內(nèi)容講的很生動，學(xué)生初期理解起來吃力，這個過程中就會使得一部分想象能力有限的學(xué)生掉隊，以至于棄學(xué)和厭學(xué)現(xiàn)象。

（五） 學(xué)生資質(zhì)差異的問題

當下的許多高職院校都在進行擴招在此過程中，就會使得生源參差不齊，來自各地的學(xué)生基礎(chǔ)自然而然的存在差異，有的學(xué)生在音樂方面具有天賦較高，基礎(chǔ)較好。相比之下資質(zhì)差的學(xué)生，很有可能就在這個學(xué)習(xí)的過程中因自身情況等問題而對學(xué)習(xí)失去了信心。

二、高職音樂教育相應(yīng)策略

（一）課程合理化、規(guī)范化

根據(jù)自身情況除去或者部分除去音樂課程為選修課的制度，將音樂課程作為學(xué)生必修課程安排，從根本上重視起來。然后提高教師的授課水平與授課質(zhì)量，提高教學(xué)課堂互動；編制適合本校的教學(xué)大綱，使教學(xué)內(nèi)容具有一定的依據(jù)性，學(xué)期考查具有一定的標準，而不是僅僅依據(jù)教師的個人喜好。

（二）依人選材，與時俱進

個高職院校在選擇教材的時候，除了達到國家教育水平標準外，還應(yīng)該根據(jù)實際情況，選擇適合自身學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教材。教材的內(nèi)容應(yīng)該盡量包含多遠文化，以利于學(xué)生的個人修養(yǎng)提高和音樂方面的進一步發(fā)展，教材內(nèi)容也應(yīng)該跟上當前全球的音樂發(fā)展步伐。

（三）提高對師資力量的重視

師資是培養(yǎng)高水平學(xué)生的重要條件之一，沒有優(yōu)秀的教師，很難培養(yǎng)出有大造詣的學(xué)生。高職院校應(yīng)該依據(jù)學(xué)生和教師人數(shù)，合理化安排教師的課程，盡量避免一人給過多班級授課的情況；此外還應(yīng)該投入一定的資金聘用一些高水平的教師，從而適當?shù)奶岣呓虒W(xué)團隊的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（四）改善和及時購置新設(shè)備

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該做到動手和動腦，高職院校應(yīng)該依托自身情況，積極改善已經(jīng)損壞的設(shè)備，并且及時引進新的設(shè)備，讓學(xué)生在一個硬件資源充足的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，使其能夠跟上時代的步伐和當前社會的需求。

（五） 加大區(qū)域音樂教育經(jīng)費投入

由于音樂的學(xué)習(xí)需要相當大的一部分經(jīng)費才能完成，許多學(xué)校在音樂這方面不重視，因資金問題而上不在這方面投入，是造成該區(qū)域?qū)W生音樂底子薄的根本原因。通過加大區(qū)域音樂經(jīng)費的投入，學(xué)生有學(xué)習(xí)的條件和機會，從而盡可能的解決不同區(qū)域?qū)W生基礎(chǔ)底子不均衡的問題。

三、總結(jié)

高職院校音樂教育問題是普遍存在的，其改革也是不斷的在進行中，采取不同的措施與方式對該問題的當前與將來的發(fā)展趨勢有著非常重要的影響。在改革的過程中，不斷提出解決措施的同時也應(yīng)該分析即將出現(xiàn)的問題，讓高職院校音樂教育在解決問題與提出問題的過程中不斷提升。

參考文獻

[1]諸葛文斐.新世紀我國職業(yè)音樂教育研究敘事與問題反思[J].音樂探索，2014（3）：101-105.

[2]孟閆.高職院校音樂公選課現(xiàn)存問題與對策研究[J].知識經(jīng)濟，2013（12）：157.

[3]何中洲.高職聲樂教學(xué)現(xiàn)存問題及策略探析[J].都市家教：上半月，2012（6）：246-246.

作者簡介：劉美玲（1983—），女 ，吉林扶余人，科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院助理講師，研究方向：旅游管理。