怎樣提高中學(xué)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍素質(zhì)

【摘要】準(zhǔn)確把握和分析當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍面臨的現(xiàn)狀，采取相應(yīng)對(duì)策，是提高中學(xué)音樂(lè)教育實(shí)際效果的關(guān)鍵。本文淺析當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍面臨的現(xiàn)狀，提出改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍的幾點(diǎn)看法，以圖提高中學(xué)音樂(lè)教育實(shí)際效果。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；隊(duì)伍；現(xiàn)狀 A

音樂(lè)教育是中學(xué)階段必不可少的課程，是強(qiáng)化素質(zhì)教育和全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的重要途徑之一。筆者認(rèn)為，要更好地提高音樂(lè)教育質(zhì)量，發(fā)揮音樂(lè)教育的效果，必須克服當(dāng)前音樂(lè)教育師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的主觀能動(dòng)性。

一、當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍中存在的主要問(wèn)題

筆者認(rèn)為，中學(xué)音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)陶冶學(xué)生情操、培育學(xué)生文化修養(yǎng)、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮了較好的作用。但不可忽視，當(dāng)前音樂(lè)教育師資隊(duì)伍中存在的主要問(wèn)題：

（1）音樂(lè)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。主要表現(xiàn)在：一是部分音樂(lè)教師產(chǎn)生二等教師心理。部分擔(dān)任主課的教師總認(rèn)為自己是擔(dān)負(fù)學(xué)校教學(xué)工作的大梁，對(duì)擔(dān)任音樂(lè)的教師看不起，甚至個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)音樂(lè)教師另眼相待，導(dǎo)致部分音樂(lè)教師產(chǎn)生被人看不起的二等教師心理；二是部分音樂(lè)教師產(chǎn)生失落心理，感到前途沒(méi)奔頭。音樂(lè)作為副科被人忽視，造成在評(píng)定職稱、提升晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)中，往往與音樂(lè)教師無(wú)緣，甚至出現(xiàn)主課教師后來(lái)居上的現(xiàn)象；三是部分音樂(lè)教師感到無(wú)用武之地。感到副科不被人重視，教學(xué)好壞沒(méi)人評(píng)價(jià)，個(gè)人才能得不到發(fā)揮，技能的不到展示，人生價(jià)值得不到認(rèn)可。

（2）音樂(lè)教師教學(xué)水平和手段有待提高?？陀^上學(xué)生信息渠道多、社會(huì)接觸面廣、要求標(biāo)準(zhǔn)高，教學(xué)手段單一；主觀上部分音樂(lè)教師原有的知識(shí)和技能難以滿足學(xué)生的要求。

二、問(wèn)題原因分析

造成音樂(lè)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的主要因素有：

（1）缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)意義的認(rèn)同感。在相當(dāng)教職員工和領(lǐng)導(dǎo)中沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課對(duì)學(xué)生起到強(qiáng)化文化修養(yǎng)、陶冶精神情操、緩解學(xué)習(xí)壓力、提高綜合素質(zhì)的潛移默化作用，總認(rèn)為音樂(lè)作為副科，升學(xué)考試用不上，副科可有可無(wú)。

（2）音樂(lè)教學(xué)邊緣化。突出表現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)三讓二占一無(wú)：教學(xué)安排讓主課，臨考階段讓主課，與主課發(fā)生沖突讓主課；集體活動(dòng)占音樂(lè)課時(shí)間，主課教師占音樂(lè)教師職位或職稱編制；音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量無(wú)衡量、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，難以讓大家認(rèn)可。

（3）音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)不夠豐富。缺乏多層次的交流觀摩、形式多樣的教學(xué)教研，切合實(shí)際的衡量和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，致使音樂(lè)教學(xué)年復(fù)一年，重蹈舊轍。

（4）缺乏展現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)成果的平臺(tái)。由于音樂(lè)教學(xué)的特殊性，效果難衡量、成績(jī)難體驗(yàn)、考核無(wú)標(biāo)準(zhǔn)。

（5）職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)傾斜主課教師。部分學(xué)校為了調(diào)動(dòng)主課教師的積極性，職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)優(yōu)先考慮主課教師，基本與音樂(lè)教師無(wú)緣，挫傷了音樂(lè)教師的積極性。

（6）對(duì)音樂(lè)教學(xué)存在的偏見(jiàn)從根本上說(shuō)是教育制度問(wèn)題。當(dāng)前，評(píng)價(jià)和衡量一所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，社會(huì)普遍按照升學(xué)率的高低作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)課程又無(wú)法與升學(xué)考試直接掛鉤，造成學(xué)校內(nèi)部教師和學(xué)生、外部家長(zhǎng)和社會(huì)都對(duì)音樂(lè)教育存在著偏見(jiàn)，音樂(lè)教育始終擺脫不掉在教學(xué)中可有可無(wú)的副科地位。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)師資隊(duì)伍的幾點(diǎn)思考

針對(duì)上述音樂(lè)教學(xué)師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題，筆者提出一下的幾點(diǎn)思考：

（1）全面提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，是提高音樂(lè)師資隊(duì)伍地位的基礎(chǔ)。采取多種形式，大力宣傳通過(guò)音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)陶冶人、塑造人、感染人的功能。

（2）搭建平臺(tái)，展示音樂(lè)教學(xué)成果，是激發(fā)音樂(lè)教師積極性的有效途徑。一是大力宣傳音樂(lè)教學(xué)與學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)教育活動(dòng)相結(jié)合產(chǎn)生的效果；二是挖掘通過(guò)音樂(lè)的引領(lǐng)、感染和熏陶作用在學(xué)生中發(fā)生的育人感人事跡；三是不斷總結(jié)和宣傳音樂(lè)教育教學(xué)取得的成果；四是適時(shí)組織有關(guān)集體活動(dòng)，豐富學(xué)校文體生活，體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的成果和音樂(lè)教師的才華和技能；五是積極組織的參加上級(jí)歌詠比賽、展演活動(dòng)等，使音樂(lè)教學(xué)得到大家認(rèn)可，音樂(lè)教師得到大家尊重。

（3）改善教學(xué)條件，豐富教學(xué)內(nèi)容，是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量重要手段。毋容置疑，絕大多數(shù)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)手段已經(jīng)有較大的改善，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及，但筆者認(rèn)為仍有改善教學(xué)條件、豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量的空間。如互教互唱激發(fā)主動(dòng)性，你唱我彈增強(qiáng)趣味性，走出校門(mén)觀看電影、戲劇、歌劇專場(chǎng)等增強(qiáng)感染效應(yīng)。

（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高音樂(lè)教學(xué)水平的關(guān)鍵。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一是要配齊配強(qiáng)音樂(lè)師資隊(duì)伍，把住進(jìn)人關(guān)，品德和技能不稱職的音樂(lè)教師要調(diào)整；二是注重音樂(lè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的再提高。雖然每位中學(xué)音樂(lè)教師經(jīng)過(guò)高等學(xué)府的專業(yè)學(xué)習(xí)，都有一技之長(zhǎng)，但很難滿足新形勢(shì)下教學(xué)改革和學(xué)生新的需求，學(xué)校乃至上級(jí)主管部門(mén)要適時(shí)組織音樂(lè)教師走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，參加有關(guān)教研活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，不斷提高和豐富教育教學(xué)水平。

（5）平等對(duì)待，不侵占音樂(lè)教師正當(dāng)?shù)暮戏ɡ?，是穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍的保證。要與主課區(qū)別對(duì)待，客觀公正評(píng)價(jià)、衡量音樂(lè)教師的教學(xué)成果，在肯定音樂(lè)教師在教學(xué)貢獻(xiàn)的同時(shí)，在職稱評(píng)定、進(jìn)職晉級(jí)和評(píng)先評(píng)優(yōu)中不歧視、不偏向，與主課教師同等對(duì)待，確保音樂(lè)教師的合法利益，維護(hù)音樂(lè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

總之，正確分析、認(rèn)識(shí)當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，妥善解決存在的實(shí)際問(wèn)題，調(diào)動(dòng)廣大音樂(lè)教師的積極性，充分發(fā)揮音樂(lè)在凈化學(xué)生心靈、引領(lǐng)學(xué)生奮進(jìn)、培育學(xué)生美德，強(qiáng)化校園學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，具有不可替代的作用。