提高高中音樂課堂教學(xué)有效性的策略分析

【摘要】在應(yīng)試教育的影響，高中生喜歡音樂但卻要受到高考指揮棒的影響，不得不討厭音樂課。學(xué)生對(duì)音樂課不感興趣，教師也對(duì)上音樂課不感興趣，其中原因很多。但現(xiàn)實(shí)高中課程設(shè)置中仍然需要音樂課，就說明音樂課的存在有其合理性。對(duì)此，本文以有效性為主體，分析了如何提高高中音樂課堂教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；課堂教學(xué)；有效性；策略

隨著新課改的深入進(jìn)行，課堂教學(xué)有效性的提高已成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育體系的重要主題。在高中階段進(jìn)行音樂課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要作用。然而在目前高中音樂課堂教學(xué)中仍然存在諸多不足和問題，例如：高中音樂課程體系不完善，與初中小學(xué)的音樂課程缺乏有效銜接；課堂學(xué)時(shí)少，上課效率低；教學(xué)方法陳舊，音樂課程失去自身魅力，等等。因此，提高高中音樂課堂教學(xué)的有效性對(duì)師生而言有著重要意義。課堂教學(xué)有效性的提高，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，在高考升學(xué)壓力之下促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂課程學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面本文擬對(duì)如何提高高中音樂課堂教學(xué)有效性的策略展開分析，以供探討。

一、熟練掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)能力

作為教學(xué)工作的實(shí)施形式，課堂教學(xué)是知識(shí)交流的主要渠道，有效的課堂教學(xué)可以促使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而教材則是課堂教學(xué)開展的主要載體，是課堂教學(xué)實(shí)施的核心。因此，教師在上課前要做到對(duì)教材有全面的了解和把握，并具備靈活運(yùn)用教材和挖掘教材內(nèi)容的能力，從而使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，減少學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容理解和把握的難度。教師要充分結(jié)合教材內(nèi)容及要求，實(shí)現(xiàn)講課的真正目標(biāo)。

二、優(yōu)化教學(xué)用語，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，這是新課程改革的主要理念之一。因此，在高中音樂課堂教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)的有效性，首先就要從學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的理念下著手。因?yàn)椴煌慕虒W(xué)理念將在很大程度上覺得實(shí)施教學(xué)的效果。而教師的主導(dǎo)作用能否得到發(fā)揮往往取決于在某些細(xì)節(jié)上的把握，例如教學(xué)用語。音樂教師應(yīng)當(dāng)以充滿靈動(dòng)性和情感性的用語與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，通過借助生動(dòng)形象的教學(xué)用語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到美妙的心靈熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的情感投入，從而提高教學(xué)的有效性。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力

綜合PPT、視頻以及布置各種具有吸引力的課堂教學(xué)手段，將本來稍顯枯燥的課堂裝扮得豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力，使他們更樂于主動(dòng)參與進(jìn)課堂，吸納課堂知識(shí)，反饋疑難點(diǎn)。

例如，在講到《白毛女》歌劇分析一課時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生播放真實(shí)的《白毛女》選段，然后邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行模擬表演，學(xué)生在身臨其境的體驗(yàn)中，自然也將得出最真實(shí)直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于該課程的理解也將更扎實(shí)純粹。

四、充分借助多媒體，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)

在目前的基礎(chǔ)教育體系中，多媒體技術(shù)已得到廣泛使用。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的使用直接改變了教師依靠黑板展示的傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)變得更具直觀和立體，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生視覺的沖擊，在完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)方面起到了很大的輔助作用，也就大大提高了課堂教學(xué)的效率。

例如在枟音樂鑒賞枠生活之音一課中，對(duì)于枟永恒的水枠這部多媒體的協(xié)奏曲，音樂教師如果只讓學(xué)生簡(jiǎn)單的聽這一作品，只能讓學(xué)業(yè)生有各種不同的類型形成的水聲這樣的感覺，而這些聲音是從何而來呢，學(xué)生則難以猜測(cè)到，更是很難去直觀感受普通的水能夠當(dāng)作樂器的新奇事物。這時(shí)，教師就可以充分的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生進(jìn)行作品視頻的片斷播放，通過作品的作者譚盾非常有力的指揮產(chǎn)生了音樂的強(qiáng)音，頓時(shí)便使學(xué)生興奮了，再看到接下來了畫面當(dāng)中，很多著名的打擊樂家用生活當(dāng)中的玻璃管或是小鼓等器物擊水而形成種種節(jié)奏與音樂不同的水聲，充分的激起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇、驚訝與贊嘆，形成美的感受、美的欣賞和美的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生也能夠充分地體會(huì)到藝術(shù)的真正內(nèi)涵。

五、優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性

所謂教學(xué)模式，是指根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)，為完成局部或整體的教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)，經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，并加以抽象概括和理論化后所形成的相對(duì)穩(wěn)固的教學(xué)實(shí)施的方法論體系。在高中音樂課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)模式，需要遵循實(shí)效性、全面性和以生為本的原則，這是由學(xué)生的個(gè)體差異決定的。因此，音樂教師應(yīng)在課程設(shè)施和具體教學(xué)任務(wù)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)層面上都要進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。

例如，在音樂課堂上可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，以小組交流合作學(xué)習(xí)的途徑活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力；也可以定期開展歌唱比賽，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)形式；還可以加強(qiáng)對(duì)各類樂器的講授，充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂器及音樂知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)興趣；最后還可以適當(dāng)鼓勵(lì)一部分具備音樂天賦的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作，為學(xué)生音樂創(chuàng)作靈感的培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。

總而言之，在充滿開放性與靈活性的音樂藝術(shù)這門課堂教學(xué)中，還存在其他各種各樣的教學(xué)方法，但不論哪種方法，最終要適合“學(xué)情”，適合“課情”，才能算是最成功的教學(xué)。提高課堂教學(xué)的有效性，不是一蹴而就的，需要音樂教師在提高業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的探究。

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