高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)內(nèi)容的多維拓展

【摘要】高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)的多維拓展主要針對教學(xué)中期及后期進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】高師學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴課；教學(xué)內(nèi)容；多維拓展

高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置可以分為三個階段：初級階段、中期階段、后期階段。初期：了解學(xué)生的入學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生程度設(shè)置初期教學(xué)內(nèi)容。中期：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進度差異做相應(yīng)的教學(xué)拓展。后期：根據(jù)學(xué)生今后的職業(yè)需求來選擇教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)多維拓展。本文針對中期和后期的教學(xué)拓展展開討論，以惠州學(xué)院11級學(xué)前教育專業(yè)新疆班為例。

一、中期學(xué)習(xí)進度調(diào)查與教學(xué)多維拓展

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容難易程度調(diào)查

學(xué)生在練習(xí)過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容難易程度的主觀感受，是中期進度調(diào)查的主要內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：50%的學(xué)生認為當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容較容易，30%的學(xué)生覺得一般，20%的人認為有一定難度。在大多數(shù)人認為教學(xué)內(nèi)容過于簡單時，繼續(xù)這一教學(xué)進度將削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）進度差異與教學(xué)拓展

調(diào)查中只有少數(shù)人認為目前學(xué)習(xí)有一定難度，大多數(shù)人認為目前內(nèi)容簡單或能勝任，在后期教學(xué)中可加入稍高一級的曲目。大學(xué)生處于學(xué)習(xí)能力的最佳時期，他們的興趣與能力遠遠超過幼兒，同一班級的學(xué)習(xí)進度與能力在中期已經(jīng)出現(xiàn)了較大差異。為滿足其興趣需求，中期添加高一層次內(nèi)容是鋼琴學(xué)習(xí)的新動力。 對于十人組數(shù)碼鋼琴集體課，曲目選擇上采取了每組相同安排。推薦四首簡單易學(xué)的小曲由學(xué)生選擇：《牧歌》《四小天鵝》《瑤族舞曲》《致愛麗絲簡化版》，四組學(xué)生對這些曲目的選擇排名是：4、3、2、1。學(xué)習(xí)過程中，允許進度較慢的學(xué)生減少降低學(xué)習(xí)難度。

（三）中期教學(xué)步驟及多維教學(xué)拓展

中期教學(xué)步驟：分手、分階段。初期啟蒙階段的小曲大多以單手為主，雙手的樂曲也較簡單。中期加入的四首小樂曲對于新疆班的學(xué)生來說應(yīng)是較大的任務(wù)。教師應(yīng)要求學(xué)生避免急于求成，輕易嘗試雙手演奏將面臨較大困難而導(dǎo)致自信心喪失。在教學(xué)中，應(yīng)首先確定學(xué)習(xí)步驟，對每階段學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測合格后才能進入下一階段學(xué)習(xí)。采取循序漸進的模式，保證學(xué)習(xí)順利進行。多維教學(xué)拓展：從音樂結(jié)構(gòu)上，通過分析樂曲的結(jié)構(gòu)，把主題段找出來先學(xué)習(xí)，然后再學(xué)習(xí)發(fā)展段。從節(jié)奏特點上，先把握整體的節(jié)奏特點，再強調(diào)難點及易錯的節(jié)奏點。從演奏技巧上，解決緊張問題是關(guān)鍵。學(xué)生出現(xiàn)最多的是腕部緊張，對普遍存在的腕部緊張展開針對性的腕部訓(xùn)練，運用手腕放松來獲得肢體的解放及優(yōu)美的音色。多維的教學(xué)拓展取得了良好的效果。學(xué)生中，3位學(xué)習(xí)《致愛麗絲》表現(xiàn)出較快的進度，1位在《瑤族舞曲》的學(xué)習(xí)中非常突出，這些優(yōu)秀的學(xué)生也成為教學(xué)中的榜樣，并可以幫助教師對其他學(xué)生進行技術(shù)指導(dǎo)。

二、后期教學(xué)內(nèi)容的多維拓展

“從為社會為幼兒園服務(wù)的意識來看，學(xué)前教育的音樂教育必須要從強調(diào)知識技能的學(xué)習(xí)向運用知識和技能來表現(xiàn)生活、表達情感轉(zhuǎn)移?！盵1]教學(xué)的內(nèi)容需要不斷的更新與拓展來鍛煉學(xué)生的合作能力、適應(yīng)職業(yè)需求，在興趣中培養(yǎng)能力。

（一）四手聯(lián)彈培養(yǎng)合作意識

高年級的學(xué)生除了學(xué)習(xí)練習(xí)曲、樂曲外，還加入四手聯(lián)彈的鋼琴演奏內(nèi)容，強化知識的同時，培養(yǎng)合作意識。目前有很多簡單易學(xué)的四手聯(lián)彈鋼琴曲，例如：啟蒙階段的有《小湯》第二冊的《問候》《圓舞曲》，《兒童初步鋼琴教程》第一冊的《草原小姐妹》；初級階段的有《孩子們的拜厄》上冊的教師與學(xué)生合作演奏的四手聯(lián)彈，音響效果好，教師可協(xié)作演奏，《鋼琴基礎(chǔ)教程》第一冊《太陽出來喜洋洋》《牧羊人》《波爾卡揚卡舞曲》《一根扁擔(dān)》《嘚嘚調(diào)》；中級階段的有暨南大學(xué)出版社出版的普通高等學(xué)校音樂學(xué)規(guī)劃教材《鋼琴》第二冊的《長江之歌》《挪威舞曲》、華中師范大學(xué)出版社出版的《鋼琴教學(xué)與訓(xùn)練曲集》（二）《土耳其進行曲》等，都是較好的四手聯(lián)彈教學(xué)曲目。在四手聯(lián)彈的教學(xué)中，學(xué)生可以鍛煉膽量，心理素質(zhì)不太好的學(xué)生可以在其中得到鍛煉，避免獨奏壓力。音響方面，四手聯(lián)彈的音響比獨奏的豐富，難度也降低。節(jié)奏方面，節(jié)奏問題往往在四手聯(lián)彈合作中顯露無疑，四手聯(lián)彈是糾正節(jié)奏的好幫手。

（二）兒歌學(xué)習(xí)符合職業(yè)需求

“由于學(xué)前教育工作的特殊性，決定了實際工作中的鋼琴運用常常是帶領(lǐng)幼兒進行兒歌的演唱，這就要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生有一定程度的自彈自唱的鍵盤運用能力?！盵2]以兒歌為主體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，才能體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴能力的優(yōu)勢。目前有很多兒歌鋼琴教材出版，例如：《彈兒歌學(xué)鋼琴》[3]不僅收錄了150首兒歌，還配有CD音頻，是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)拓展的好教材。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生從演奏技能的基礎(chǔ)上，與鋼琴專業(yè)的學(xué)生有很大差距。針對職業(yè)需求，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生把鋼琴學(xué)習(xí)的重點放到兒歌的積累與拓展上來，就能變不利為有利，突出自身優(yōu)勢及特點，讓鋼琴學(xué)習(xí)為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）動畫片主題曲改編的鋼琴曲

目前流行的動畫片主題曲是備受小朋友們青睞的音樂元素。在鋼琴學(xué)習(xí)中，不可忽視任何一個有利于職業(yè)需求的細節(jié)?！逗⒆觽兿矏鄣匿撉偾穂4]中就有各種動畫片主題曲?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的程度挑選程度較簡單的鋼琴改編曲來演奏，亦可幫助學(xué)生根據(jù)旋律即興配彈和演奏。擁有演奏動畫片主題曲的能力，不僅能提高學(xué)生的演奏技能和創(chuàng)新能力，也能增強學(xué)生勝任未來職業(yè)的信心。

（四）流行歌曲興趣娛樂不可缺

現(xiàn)代大學(xué)生在日常生活中不可避免流行音樂的影響，流行音樂給他們帶來的娛樂也很多。鋼琴學(xué)習(xí)中如果缺少這方面的涉及對學(xué)生來說無疑是一種遺憾。他們所具備的演奏技能已能夠演奏一些簡單的流行歌曲。對于他們非常喜愛的樂曲，若讓他們嘗試改編成簡單的伴奏，他們也非常樂意配合。這既是一個鍛煉即興演奏能力及創(chuàng)新能力的好機會，也能滿足他們的興趣需求。

（五）經(jīng)典民歌簡化版

經(jīng)典不可不彈，目前也有很多教材提供了簡化版的經(jīng)典民歌。在教學(xué)內(nèi)容拓展時應(yīng)有所涉及，對不同民族的經(jīng)典民歌可以采取改編或自由編配的形式。

總之，高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，教學(xué)各階段都應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，從而進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置調(diào)整。在中后期的學(xué)習(xí)中，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)內(nèi)容的多維拓展，職業(yè)性與娛樂性并重，拓寬視野，才能使鋼琴演奏成為他們終生受用并喜愛的技術(shù)。

作者簡介：方芳（1982—），女，湖南岳陽人，講師，音樂學(xué)碩士。