聲樂(lè)教學(xué)的多元化教學(xué)模式設(shè)計(jì)

【摘要】當(dāng)前，人們的物質(zhì)與精神生活水平都在不斷提高，社會(huì)發(fā)展以及我國(guó)的素質(zhì)教育目標(biāo)都對(duì)聲樂(lè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。這就需要教師在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，采用與時(shí)俱進(jìn)的多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型優(yōu)秀聲樂(lè)人才。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué)；多元化；設(shè)計(jì)；教學(xué)模式

當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)文化等內(nèi)容都呈現(xiàn)出明顯的多元化特點(diǎn)，聲樂(lè)教學(xué)的模式也應(yīng)該朝著多元化的模式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)專業(yè)本領(lǐng)和社會(huì)適應(yīng)性的聲樂(lè)人才。

一、多元化聲樂(lè)教學(xué)模式

（一）多元化聲樂(lè)教學(xué)模式的特點(diǎn)

多元化聲樂(lè)教學(xué)模式的形成是多元化的文化與藝術(shù)相互滲透的結(jié)果，聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展的因素進(jìn)行相互影響，賦予了聲樂(lè)更強(qiáng)大的生命力。多元化的聲樂(lè)教學(xué)顯示了藝術(shù)擴(kuò)張性的特點(diǎn)，這就要求改變以往單一的教學(xué)模式，聲樂(lè)與樂(lè)器以及其他的藝術(shù)形式進(jìn)行結(jié)合，也體現(xiàn)了藝術(shù)的創(chuàng)新和進(jìn)步。長(zhǎng)期以來(lái)聲樂(lè)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)涵和教學(xué)方式方面進(jìn)行了深入探索，為多元化教學(xué)模式的形成提供了條件，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有了一些可供參考的素材。多元化發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主流，多元化的教學(xué)模式也將成為聲樂(lè)教學(xué)的主流。這種教學(xué)模式扎根于時(shí)代發(fā)展的需要，并兼顧聲樂(lè)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需求。

（二）多元化聲樂(lè)教學(xué)模式的意義

我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)對(duì)于文明傳承、促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展具有重要的作用。它的興起與發(fā)展都受到了西方文化的影響。當(dāng)前，多元化的發(fā)展趨勢(shì)是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，文化與藝術(shù)的不斷發(fā)展必然導(dǎo)致多元化的局面出現(xiàn)。在廣泛的藝術(shù)交流活動(dòng)中外來(lái)文化的引進(jìn)和本土文化的繼承都促進(jìn)了文化多元化趨勢(shì)的發(fā)展。因此，要對(duì)多元化的文化發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，時(shí)期發(fā)展成為傳承文明、創(chuàng)新文明的巨大動(dòng)力。多元化的聲樂(lè)教學(xué)模式是發(fā)展音樂(lè)文化的新型模式，在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)方面都有所創(chuàng)新和改革，對(duì)于培養(yǎng)綜合發(fā)展的優(yōu)秀人才具有重大的意義，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，并提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生步入社會(huì)以后能夠更好地投身到音樂(lè)事業(yè)中，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。多元化的聲樂(lè)教育模式符合當(dāng)下素質(zhì)教育的要求，也是推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)的巨大動(dòng)力。

二、聲樂(lè)教學(xué)中多元化教學(xué)模式設(shè)計(jì)

根據(jù)當(dāng)前多元化社會(huì)對(duì)聲樂(lè)人才培養(yǎng)的新要求和聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，有必要采用多元化的聲樂(lè)教學(xué)模式，并對(duì)這一教學(xué)模式后進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀聲樂(lè)人才。

（一）教學(xué)觀念多元化

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，聲樂(lè)教學(xué)改革也取得了一定的成果，但是由于聲樂(lè)發(fā)展?fàn)顩r和現(xiàn)實(shí)條件的限制，改革的成果比較有限?，F(xiàn)代社會(huì)更需要對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。以此看來(lái)，聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)模式也應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變，注重對(duì)更高層次聲樂(lè)人才的培養(yǎng)。教師在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，還要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

這也是由聲樂(lè)這門(mén)學(xué)科的獨(dú)特性決定的，聲樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用形式是面向廣大人民群眾的，只有具備了良好的實(shí)踐能力以后，學(xué)生才能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，向大眾展示出高超的技藝。

（二）教學(xué)方法多元化

傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式顯然已經(jīng)不適合當(dāng)今多元化的人才培養(yǎng)需要。采用多元化的教學(xué)面膜是，使用更為豐富的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，教師所采用的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)的質(zhì)量。豐富、多元的教學(xué)方法是提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的有效方式。在科技快速發(fā)展的簡(jiǎn)體，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也走進(jìn)了校園，出現(xiàn)在了聲樂(lè)教學(xué)的課堂之上，例如，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體技術(shù)等。聲樂(lè)教師可以充分運(yùn)用這些先進(jìn)的技術(shù)手段開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并呈現(xiàn)給學(xué)生更優(yōu)秀的教學(xué)資源，使多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在聲樂(lè)課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。

（三）提高聲樂(lè)教師的綜合能力

聲樂(lè)教師是聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和重要參與者，其自身的綜合素質(zhì)直接影響著聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量，因此要注重教師能力的培養(yǎng)，不斷提高聲樂(lè)教師的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)多元化的聲樂(lè)教學(xué)的需要。聲樂(lè)是一門(mén)特別的學(xué)科，它可以帶給人美的感受以及美的體驗(yàn)，包含著復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。這就需要教師具備多元化的知識(shí)，以多元化的聲樂(lè)技能進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)進(jìn)行辨別、分析或評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感。除此之外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。教師在講授聲樂(lè)技巧的時(shí)候，與學(xué)生進(jìn)行充分的情感溝通。為了滿足聲樂(lè)教學(xué)的需要，教師還應(yīng)該具備良好的人文素養(yǎng)。以便。在課堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文修養(yǎng)的熏陶，塑造學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)觀念，提高聲樂(lè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、小結(jié)

綜上所述，多元化的聲樂(lè)教學(xué)模式是符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，也符合學(xué)生自身發(fā)展的需要，教師應(yīng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念并開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，將多元化的教學(xué)模式貫穿于聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：張?zhí)旎?，女，碩士，湖南衡陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院講師，研究方向：音樂(lè)教育理論，聲樂(lè)教學(xué)與理論研究。