淺析新課改下的高中音樂教學(xué)

【摘要】隨著新課改的不斷深入，高中音樂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，與此同時我們的教育事業(yè)也倍受人們的關(guān)注和重視。作為一名高中音樂教師，在新課程的背景下如何提高音樂教學(xué)的課堂效率，讓學(xué)生向課堂四十五分鐘要效率，是我們高中音樂教師追求的永恒主題。筆者根據(jù)自己多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱挠^點和看法。

【關(guān)鍵詞】高中；音樂教學(xué)；新課改；課堂效率

隨著新課改和改革開放的不斷深入，高中音樂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教育事業(yè)也倍受人們的關(guān)注和重視。在素質(zhì)教育的形勢下，高中音樂教學(xué)的改革勢在必行，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)不能適應(yīng)時代的步伐。在新課改的背景下，我們高中音樂教學(xué)的改革，不僅僅是和諧、自由和興趣，更注重學(xué)生的質(zhì)疑、創(chuàng)新和合作學(xué)習(xí)，最為重要的是如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，探究新知識，緊跟時代的步伐，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)具有鮮明時代特征的綜合型人才。著名的教學(xué)家杜威曾經(jīng)說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”新課改背景下的高中音樂教學(xué)，對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)產(chǎn)生了很大的沖擊波，使我們音樂教學(xué)的課堂發(fā)生了“質(zhì)”的變化。新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法（注重于言傳的教學(xué)模式）。而新課改則是讓學(xué)生科學(xué)的獲取知識為目的，通過這樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和興趣，從而使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓其真正成為課堂的主人。以學(xué)生為主體，教師作為學(xué)生自主學(xué)生的“領(lǐng)航員”，建立和諧的師生關(guān)系，教師不再是高高在上的嚴(yán)師。讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友，教師要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的關(guān)系。在音樂教學(xué)中，教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，不管是“優(yōu)等生”還是“后進(jìn)生”，教師都要一視同仁，不能有歧視“后進(jìn)生”思想。使每個學(xué)生通過自己不懈的努力，都能感受到音樂課堂帶來的溫暖。使高中音樂教學(xué)的課堂成為學(xué)生的樂園，讓學(xué)生在這個樂園里自由的翱翔，貪婪吮吸音樂知識的乳汁。在音樂教學(xué)中，教師和學(xué)生相互幫助、學(xué)習(xí)，共同提高。在新課程的背景下如何提高音樂教學(xué)的課堂效率，讓學(xué)生向課堂四十五分鐘要效率，是我們高中音樂教師追求的永恒主題。筆者根據(jù)自己多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱挠^點和看法。

一、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的思想觀念，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍

音樂教學(xué)的核心目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗。音樂是時間藝術(shù)和情感藝術(shù)的綜合體，只有良好的學(xué)習(xí)氛圍才能使音樂的美感淋漓盡致的表現(xiàn)出來，使學(xué)生感受到音樂帶來的快樂。要想改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要思想上對高中音樂教學(xué)重視起來，讓音樂教學(xué)不再充當(dāng)“副課”的角色，它在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中和別的學(xué)科一樣的重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)累的時候，可以通過音樂課來愉悅心情，來消除疲勞。其次教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想。學(xué)生進(jìn)入高中間段，學(xué)生都為自己理想的大學(xué)而奮斗，學(xué)習(xí)更加的緊張，壓力也越來越大。如果音樂課上學(xué)生緊繃的弦不能松懈下來，就會讓好多學(xué)生“走火入魔”，“誤入歧途”。所以音樂教師要阻止這不快的事情發(fā)生，最好的辦法就是想方設(shè)法讓音樂教學(xué)的課堂充滿歡聲笑語。因此，在我們高中音樂教學(xué)的課堂中，教師要關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，想他們所想。只有這樣才能使我們音樂教學(xué)的課堂活躍起來，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，起到了事半功倍的效果。最后要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，調(diào)查發(fā)現(xiàn)好多學(xué)校高中就幾乎沒有開展音樂課，而且即使有的學(xué)校開展音樂課，也只是流域形式，教師不重視，學(xué)生上課更是為所欲為，想做什么就做什么，例如：好多學(xué)生在音樂課上學(xué)習(xí)文化課，有的學(xué)生還呼呼大睡，有的聊天等，總之學(xué)生對音樂課根本不重視。要想改變這種局面，學(xué)生也要改變傳統(tǒng)應(yīng)試思想的枷鎖。

二、豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，所以在我們高中音樂教學(xué)中，我們要想方設(shè)法豐富課堂內(nèi)容。在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地將音樂、美術(shù)、舞蹈、勞技等藝術(shù)之間進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系。使各種學(xué)習(xí)結(jié)成互補(bǔ)、互利的生態(tài)關(guān)系。例如：在《民族樂器秀》一課中。圍繞著部分民族樂器。教師給予學(xué)生的任務(wù)是描繪、制作某些樂器。用肢體舞蹈動作來模仿樂器。完成這項任務(wù)需要特定的藝術(shù)知識、技能及審美能力。才能設(shè)計出美觀大方的樂器和高質(zhì)量的教學(xué)效果。教學(xué)過程中。邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生參與活動。進(jìn)行想象、繪畫、討論發(fā)言、表演。使他們愛表現(xiàn)、好動的心理得到滿足。同時也發(fā)揮了學(xué)生個人所長。能說則說。能舞則舞。能畫則畫。揚(yáng)長避短。充分表現(xiàn)自我。這樣使我們高中音樂教學(xué)課堂中，學(xué)生個個生龍活虎，學(xué)生真正成了音樂教學(xué)課的主人。

三、多元評價，搭建師生互動和諧的平臺

首先教師對學(xué)生要科學(xué)的進(jìn)行評價，對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。在高中音樂教學(xué)中，我們不要抑制學(xué)生個性的發(fā)展，教師要積極對學(xué)生進(jìn)行正面的評價。教師通過正面的評價，使學(xué)生的自信心和自尊心得到滿足，使學(xué)生感覺到自己學(xué)習(xí)的價值，就會對音樂學(xué)習(xí)更有興趣了。其次要關(guān)注每一位學(xué)生，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生只要進(jìn)步了教師就要及時的進(jìn)行評價，那怕是微乎其微的進(jìn)步，教師也要做出評價，這樣學(xué)生的自尊心和自信心得到了滿足，這樣學(xué)生就會對音樂教學(xué)產(chǎn)生興趣，就會努力的去學(xué)好音樂知識。我們絕對相信，只要我們給孩子一個機(jī)會，他們會還我們一個驚喜。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：馬維斌（1977—），男，甘肅省民勤縣第三中學(xué)音樂教師，主要從事高中音樂教育教學(xué)工作。