試論如何在打擊樂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感

【摘要】對(duì)打擊樂藝術(shù)來說，一次完美的打擊樂表演需要涉及高超的演奏等所有技術(shù)之外，還需要表演者具有對(duì)音樂良好的理解感知能力，而這種能力則體現(xiàn)在情感表達(dá)上。一首良好的打擊樂作品，是對(duì)學(xué)生所有的情感體驗(yàn)的感染和詮釋。在打擊樂教學(xué)中，教師應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生音樂情感的有效培養(yǎng)。對(duì)此，本文從基本功訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、學(xué)生綜合知識(shí)、教學(xué)態(tài)度等四個(gè)方面入手展開討論。

【關(guān)鍵詞】打擊樂教學(xué)；音樂情感；培養(yǎng)方式

音樂是一項(xiàng)用于表達(dá)情感的藝術(shù)。作為一種民間音樂，打擊樂是通過敲打物體而發(fā)出聲樂的具有較強(qiáng)的節(jié)奏感、豐富的音色、美妙的音響以及多樣的演奏形式的音樂。很多人對(duì)打擊樂的認(rèn)識(shí)停留在“無音高”，甚至“伴奏樂器”上，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。與其他音樂門類相比，打擊樂的情感雖然要表現(xiàn)出來具有較大的難度，但仍是相當(dāng)豐富和有內(nèi)涵的。當(dāng)在對(duì)打擊樂的基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能訓(xùn)練到位后巧妙地融入情感，學(xué)生方能在舞臺(tái)表演時(shí)釋放出最佳的狀態(tài)。可是在目前的打擊樂教學(xué)中，如何使打擊樂有效表達(dá)出情感，是打擊樂教學(xué)需要研究的一個(gè)重要問題。下面本文將對(duì)如何在打擊樂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感展開分析。

一、從基本功訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生音樂情感

音樂是一門情感藝術(shù)，它通過其獨(dú)特的旋律與音色沁入人的心扉，讓聽眾的精神愉悅。打擊樂以其獨(dú)特的節(jié)奏感，吸引著每一位音樂愛好者。所以，在打擊樂的基本功訓(xùn)練教學(xué)中要加強(qiáng)音樂情感的培養(yǎng)，使表演者在演奏過程中充滿感情因素，從而與聽眾有效地實(shí)現(xiàn)共鳴。

打擊樂的基本功訓(xùn)練是一個(gè)單調(diào)枯燥的過程。在這一時(shí)期教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初期掌握最正確的演奏方法與姿勢(shì)，并要注意教學(xué)過程中活學(xué)活用。在訓(xùn)練的過程中耐心為學(xué)生講解，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，讓學(xué)生從內(nèi)心里喜歡打擊樂，這樣演奏出來的作品才能融合打擊樂者的真實(shí)感情。

在基本功訓(xùn)練的過程中應(yīng)注意摹本技能以及技巧的學(xué)習(xí)，比如在手型相對(duì)穩(wěn)定的情況下，重點(diǎn)練習(xí)四連音，等到速度能夠均衡掌握的同時(shí)突破其他音。在這樣的訓(xùn)練過程中學(xué)生可能出現(xiàn)連音能力不均衡的情況，這便需要學(xué)生將大量的時(shí)間進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，不能單純的追求速度，要耐心地長時(shí)間練習(xí)，便能順利地提升速度。同時(shí)為了達(dá)到純正的動(dòng)作要領(lǐng)與動(dòng)作表演技巧，在以手腕為中心練習(xí)的時(shí)候，不允許肘關(guān)節(jié)和指關(guān)節(jié)活動(dòng)，以此道理分解練習(xí)各個(gè)部位，當(dāng)分解練習(xí)成熟并且規(guī)范時(shí)，教師可以通過親身示范或?qū)W生自己揣摩的方式將訓(xùn)練過的動(dòng)作銜接起來，在此過程中教師要嚴(yán)格要求并指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范自然，使演奏動(dòng)作達(dá)到最自然標(biāo)準(zhǔn)。在此訓(xùn)練過程中，學(xué)生由于反復(fù)同一動(dòng)作，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，教師應(yīng)該提醒學(xué)生打擊樂演奏的形體動(dòng)作最佳狀態(tài)是自然大方，并不是一味地夸大和美化。在舞臺(tái)上真實(shí)情感與音樂情感相吻合才能呈現(xiàn)出作品最佳狀態(tài)，深得廣大聽眾的喜愛。

二、從強(qiáng)化技能訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生音樂情感

我國的打擊樂樂器由于在外形和音色上面具有強(qiáng)烈民族特色，因而為了更好地體現(xiàn)出民族音樂的美，在打擊樂的技能訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)注入親和力和表現(xiàn)力，從而在舞臺(tái)中表現(xiàn)打擊樂時(shí)能夠扣動(dòng)人的心弦，讓人感受到打擊力的魅力。

以鈴鼓為例，在鈴鼓的訓(xùn)練中，根據(jù)音色、音量以及節(jié)奏的不同特點(diǎn)加強(qiáng)技能轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。鈴在受到搖晃時(shí)容易產(chǎn)生一些殘響，為了避免出現(xiàn)這種混雜的響聲，可以將鈴鼓保持45度的角，從而達(dá)到抑制鈴聲的目的。假如想要鈴鼓產(chǎn)生出大聲且猛烈的響聲時(shí)，人的手來不及轉(zhuǎn)換敲擊，這時(shí)可以充分借助我們的膝蓋來完成。值得注意的一點(diǎn)是膝蓋頂?shù)解徆牡奈恢脩?yīng)當(dāng)和手打擊鈴鼓的位置是相對(duì)的，而且鈴鼓的角度也需要相應(yīng)地調(diào)整，保證手和膝蓋發(fā)出的音色是一樣的。

作為我國古典音樂中的一項(xiàng)重要組成部分的打擊樂，由于其具有非常鮮明的節(jié)奏感和旋律，更能夠接近人們的生活，自然而然地帶給人們一種親切感。并且只有將打擊樂樂器注入人的情感，帶上情感的樂器打出來的音樂才可以更好地扣住人的心弦，引起聽者的共鳴，受到人們的喜愛。因此，在打擊樂技能訓(xùn)練的過程中，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生帶上情感去進(jìn)行打擊練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。

三、從提高學(xué)生綜合知識(shí)入手，培養(yǎng)學(xué)生音樂情感

在打擊樂教學(xué)中，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生自身的音樂修養(yǎng)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂演奏理論只是和技巧是必不可少的，但是僅僅只有這些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多涉獵書籍，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)閱讀人文社會(huì)科學(xué)方面的書籍，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于一首曲子，如果學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備較多，那么就會(huì)很容易地理解作曲家創(chuàng)作該曲子的時(shí)代背景，這樣就能準(zhǔn)確地理解作曲家所要表達(dá)的感情。此外，閱讀詩詞對(duì)于學(xué)生來說也是非常必要的，因?yàn)樵娫~與音樂是相通的。正所謂“詩中有畫、畫中有詩”，音樂中也是有畫、有詩，有著藝術(shù)的美。打擊樂也是一樣，當(dāng)學(xué)生具有充足的社科知識(shí)后，對(duì)于打擊樂的理解也會(huì)更加透徹，也能更好地將個(gè)人音樂情感投入到打擊樂演奏中，從而更好地將打擊樂的魅力表現(xiàn)出來。

四、從保持熱情的教學(xué)態(tài)度入手，培養(yǎng)學(xué)生音樂情感

良好的情感溝通與交流能力，是在打擊樂課堂教學(xué)中確保教學(xué)任務(wù)得到有效完成的根本保障。它既可活躍教學(xué)氛圍，又可提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)打擊樂教學(xué)存在噪音大、理論枯燥、教學(xué)方式復(fù)制等特點(diǎn)，要提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生音樂情感，還需要教師保持熱情的教學(xué)態(tài)度，以此化解課堂教學(xué)的枯燥，消除課堂的緊張氛圍，讓學(xué)生感到親切和溫馨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教學(xué)還需要善于控制學(xué)生的情緒，杜絕將負(fù)面情緒帶入課堂，同時(shí)教師要以高尚的品德和人格去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中感受情感元素的熏陶。

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