淺析如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂

【摘要】 隨著數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定和修改，提出給學(xué)生“減負(fù)”，能否建立一個高效的數(shù)學(xué)課堂，成為數(shù)學(xué)教師和教育工作者們關(guān)注的重點. 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在整個中學(xué)生涯中有著至關(guān)重要的作用，因此，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，不僅對數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展有著重要作用，也對學(xué)生的終身發(fā)展有潛移默化的影響.

【關(guān)鍵詞】 興趣；生本課堂；循序漸進(jìn)；和諧

為了更好地構(gòu)建一個高效的初中數(shù)學(xué)課堂，必須改變傳統(tǒng)“一本書，一根粉筆”教學(xué)模式. 這就要求初中數(shù)學(xué)教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，把握教材，同時也要關(guān)注學(xué)生情感，做出正確評價，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與課堂，讓老師和學(xué)生之間有良好的互動.

一、激發(fā)學(xué)生愛好，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

初中數(shù)學(xué)，相比于小學(xué)數(shù)學(xué)，對學(xué)生的語言組織、表達(dá)能力，邏輯思維，空間想象思維具有更高的要求，如果沒有學(xué)生本身的興趣作為支撐，則很難讓學(xué)生在數(shù)學(xué)這條道路上堅持并快樂地走下去. 俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師. 尤其是針對初中數(shù)學(xué)這一門需要動用頭腦思維的學(xué)科，老師一定要幫助學(xué)生培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣. 以興趣作為牽引，指導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立起思維模式，積極參與課堂，提高整體初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率. 在教學(xué)中，老師可以找一些用小學(xué)方法解決的趣味題，并且又能用與本節(jié)課相關(guān)知識解決，比較二者的優(yōu)劣，加深認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣. 比如教師在講授《二元一次方程組應(yīng)用》時，舉例“一個大人一餐能吃四只面包，四個幼兒一餐只吃一只面包. 現(xiàn)有大人和幼兒共100人，一餐剛好吃完100只面包. 這100人中，大人和幼兒各有多少？”

解析：用算術(shù)方法是：不妨先考慮全是大人的情況，如果全是大人，需要400只面包，現(xiàn)缺少300只，如果將一個大人換成一個幼兒，就可省下4 - = 只. 則省出的面包可以換300 ÷ = 80，即幼兒人數(shù)；100 - 80 = 20即大人數(shù)；用二元一次方程組方法是：設(shè)大人 x人，幼兒y人，列方程為x + y = 1004x + y = 100.

通過比較，運用方程的知識解決此類問題，學(xué)生更易理解，更能激發(fā)興趣. 這就要求初中數(shù)學(xué)老師要擅于給學(xué)生出這樣的題目，在激發(fā)起學(xué)生興趣和積極性的情況下，讓學(xué)生更主動地參與課堂中去，從而提高學(xué)生智力和水平，開拓學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力. 促進(jìn)教學(xué)效率的提高，讓課堂更具有活力.

二、實行“生本課堂”，讓學(xué)生成為課堂的主體

高效的數(shù)學(xué)課堂，一定要有學(xué)生的行動參與以及情感參與. 這就需要初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位. 讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)和課堂實踐中來. 教師可以采取多種形式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)，例如：使用多媒體教學(xué)，分組教學(xué)等. 采用多媒體教學(xué)可以增加課堂的靈活性和直觀性，可以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果，在采用多媒體教學(xué)時，老師應(yīng)該適當(dāng)將多媒體的操作放到學(xué)生手里，哪怕是連一條簡單的輔助線，學(xué)生的積極性也會得到提高. 在進(jìn)行分組教學(xué)時，老師不僅要考慮到學(xué)生的智力差異，也要考慮到學(xué)生的情感差異，根據(jù)差異互補(bǔ)的原則，對學(xué)生進(jìn)行分類分組，一般采取“兩好生、兩中等生帶一后進(jìn)生”方式，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生潛力. 在分組討論和學(xué)習(xí)中，老師要多讓學(xué)生進(jìn)行討論和思辨. 高效課堂在大家思維的迸發(fā)中定能得到和諧構(gòu)建.

比如：在學(xué)習(xí)三角形全等證明相關(guān)內(nèi)容時，老師可以利用多媒體展示平面圖形，運用不同顏色的筆標(biāo)注相等的線段或角，當(dāng)碰到較復(fù)雜的圖形證全等時，可做成動畫的形式，把復(fù)雜的圖形進(jìn)行分解，這樣做既形象又直觀，讓學(xué)生有更好的認(rèn)識，主動參與到課堂上來. 碰到要添輔助線的題目，可讓最先想出答案的同學(xué)，自己動手在多媒體上增加輔助線. 同時老師還可以實行競賽加分制，答對的小組，可以整體加分，若是后進(jìn)生答對，翻倍加分. 這樣就讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來，成為課堂的主體.

三、建立和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生情感

隨著時代的進(jìn)步，人與人之間關(guān)系是否和諧，很大程度上會影響老師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的參與程度，即影響著課堂效率. 初中數(shù)學(xué)課堂本就是由數(shù)學(xué)教師和學(xué)生這兩個主體組成，而關(guān)系是否能和諧，則取決于數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間合作關(guān)系和情感關(guān)系是否和諧. 故而，教師在教學(xué)過程中，要觀察每個學(xué)生的不同性格特點，投其所好，調(diào)動起學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境使學(xué)生更樂于接受教師及教學(xué)內(nèi)容. 在授課過程中，初中數(shù)學(xué)老師一定要和學(xué)生及時溝通，準(zhǔn)確理解學(xué)生心理狀況. 老師一定要尊重學(xué)生的問題和勞動成果，學(xué)生也要尊重老師的課堂，尊重是相互的. 只有如此，才能建立起和諧的課堂，促進(jìn)師生關(guān)系融洽，有利于更好地構(gòu)建和諧課堂.

結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建，無論是從現(xiàn)狀來看，還是從長遠(yuǎn)角度來看，都是有利于學(xué)生終身發(fā)展的，同時也有利于老師課程的順利進(jìn)行. 構(gòu)建和諧課堂，需要我們共同努力.

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