運用信息技術(shù)促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

【摘要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，可拓寬教材的深度和廣度. 教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用信息技術(shù)來輔助自己的教學(xué)，把多媒體技術(shù)融入到小數(shù)學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；促進；運用；課堂教學(xué)

人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)情境，化難為易、化抽象為具體、化靜為動，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果. 數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用信息技術(shù)來輔助自己的教學(xué)，把多媒體技術(shù)融入到小數(shù)學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展.

一、適度運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思維

不少學(xué)生感覺數(shù)學(xué)內(nèi)容過于嚴肅、枯燥，學(xué)習(xí)起來平淡無味. 如果在展示問題時，適度運用多媒體，或把重點、難點的內(nèi)容設(shè)置成醒目的顏色，或讓“固定的”幾何圖形運動起來，提供豐富的感知信息，可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進他們積極思考. 教師采用CAI動態(tài)圖像演示，在“動”中引路，動態(tài)的顯示出事物演變的過程，把整個知識形成的過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在實踐中自行思考、探索，可促進學(xué)生的創(chuàng)新思維更加活躍，以建立新的認知結(jié)構(gòu). 如：我們在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時可以利用動畫把圖形在屏幕上演示，籃球場是軸對稱圖形可以通過動畫演示沿中線折疊使上下半場完全重合，既生動又形象，學(xué)生容易理解. 這樣，我們把實物、圖形用計算機聯(lián)系起來合二為一，充分激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

二、借助動畫技術(shù)引導(dǎo)探究，突破難點

由于多媒體課件涉及動畫、靜畫、聲音和視頻等技術(shù)，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，具有很強的表現(xiàn)力，它能夠提供良好的視覺美感和精神上的愉快感，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點. 進一步調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.

例如，在講解《圓的面積》一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點，教師先在計算機上用FLASH畫好一個圓，接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形. 反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的. 再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式. 使得這堂課的重難點輕易地突破. 大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力.

三、借助電腦題庫分層練習(xí)，提高效果

在練習(xí)鞏固中，借助電腦題庫出題，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加. 這時可以預(yù)先擬好題目運用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進的突出重難點. 當(dāng)學(xué)生出錯后，計算機將事先錄音播放出來耐心地鼓勵學(xué)生不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭強好勝的過程，再一次復(fù)習(xí)鞏固知識.

根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài).

如我在復(fù)習(xí)整理《平面圖形的面積》時，當(dāng)學(xué)生感覺疲倦時，為了吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，我運用電腦課件出示了一道“阿凡提”運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形，正方形的面積，結(jié)果都不夠. 同學(xué)們一看，興趣來了. 最后讓學(xué)生根據(jù)阿凡提的思路互相討論，思考其他情況. 這樣就讓學(xué)生在開放自由的情況下集中地解決了該題.

四、運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進生活，將學(xué)習(xí)延伸到課外，開拓學(xué)生的思維

網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用促使教學(xué)內(nèi)容不再局限于書本知識. 實踐證明，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)收集實際生活中的數(shù)學(xué)問題并進行研究，是學(xué)生最感興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式. 華羅庚曾經(jīng)說過，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際. 然而現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題. 因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實效性.

如教學(xué)《統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖》時，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集近幾屆中國運動員在奧運會上獲得金牌和獎牌等數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖，學(xué)生不僅學(xué)到了統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的繪制方法，而且形象直觀地感受到中國的發(fā)展和改變，增強了他們的愛國主義精神，體會到數(shù)學(xué)來自社會生活、服務(wù)于社會與生活的道理.

總之，恰當(dāng)?shù)亟柚\用信息技術(shù)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量的運用信息技術(shù)，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進素質(zhì)教育實施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素.