略談變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】 本文通過對(duì)變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義以及變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析和探討，得出變式教學(xué)的必要性和重要性，它能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的發(fā)散思維，有利于同學(xué)們創(chuàng)新思維的培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】 變式教學(xué)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

隨著中國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和完善，變式教學(xué)正在悄然地進(jìn)入教育行業(yè)，尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué). 關(guān)于變式教學(xué)其實(shí)就是老師們通過有效的改變題目的方式達(dá)到讓學(xué)生都能快速接受的效果. 它能夠?qū)λ袑W(xué)生都普遍適用，但是又不失所謂的專業(yè)性，并且可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與積極性，提高教師的課堂授課效率，對(duì)于同學(xué)們的自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是非常有幫助的.

1. 變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

變式教學(xué)之所以能夠收到廣大師生的好評(píng)，是因?yàn)樗_確實(shí)實(shí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中體現(xiàn)出了不可替代的作用. 首先，很明顯的可以發(fā)現(xiàn)，采用變式教學(xué)之后，同學(xué)們的整體學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性都得到了質(zhì)的提升，同學(xué)們由之前的消極被動(dòng)的接受老師的知識(shí)，到現(xiàn)在的自己愿意主動(dòng)去了解和探究各種問題和難題. 其次，從老師方面來說，采用變式教學(xué)之后，能夠正確的指導(dǎo)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，從變式中努力尋找到不變的真諦，總結(jié)出不變的定律，從而達(dá)到所學(xué)知識(shí)的游刃有余. 最后，采用變式教學(xué)能夠做到舉一反三，一題多變多解的效果，能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的發(fā)散思維，有利于同學(xué)們創(chuàng)新思維的培養(yǎng). 這樣一來，同學(xué)們就更加愿意主動(dòng)配合老師們的教學(xué)工作，從而形成一個(gè)良性循環(huán)，整個(gè)教學(xué)氛圍就會(huì)非常的和諧.

2. 變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 變式教學(xué)對(duì)于講評(píng)課的應(yīng)用

在采用變式教學(xué)之初，老師們先要認(rèn)真分析同學(xué)們考試時(shí)容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然對(duì)于試卷的難易程度和區(qū)分度也要進(jìn)行相應(yīng)的分析和總結(jié). 然后，讓同學(xué)們都能對(duì)自己的做題情況、錯(cuò)誤率以及易錯(cuò)點(diǎn)等等有比較清楚的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)能力和考試成績(jī)有一個(gè)比較深刻的了解和認(rèn)知，這樣才能準(zhǔn)確的把握好課程的難點(diǎn)和重點(diǎn). 接下來，需要根據(jù)同學(xué)們具體的考試情況，進(jìn)行相應(yīng)的分門別類，利用變式教學(xué)，對(duì)同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方采用相應(yīng)的變式訓(xùn)練，把原題目變換成與之對(duì)應(yīng)的新題目，保證了知識(shí)點(diǎn)的一致性并且新題目也有一些創(chuàng)新之處. 最后，應(yīng)該讓學(xué)生靜下心來自己好好總結(jié)一下自己的考試情況，對(duì)自己的考試作出正確的評(píng)價(jià)和總結(jié)，并對(duì)其他同學(xué)的考試情況作出客觀的點(diǎn)評(píng).

2.2 變式教學(xué)對(duì)于習(xí)題中的應(yīng)用

在開始采用變式教學(xué)時(shí)，老師們應(yīng)該從眾多習(xí)題當(dāng)中篩選出比較經(jīng)典的適合同學(xué)們練習(xí)的習(xí)題，比如說教科書上的一些習(xí)題就可作為經(jīng)典題型，也就是說如果能保證所選的習(xí)題能夠體現(xiàn)出應(yīng)有的基礎(chǔ)性、針對(duì)性、靈活性以及可變性就行. 只有為同學(xué)們挑選出這樣的習(xí)題才能真正做到對(duì)于解題過程的隨機(jī)應(yīng)變，一題多解和最優(yōu)解法的效果. 然后，老師們要及時(shí)探討和總結(jié)相關(guān)習(xí)題的解題過程和解題規(guī)律，并做到學(xué)以致用，到達(dá)普遍適用的目的. 并由同學(xué)們對(duì)于老師所選的習(xí)題進(jìn)行解答，通過整個(gè)過程的訓(xùn)練培養(yǎng)了同學(xué)們靈活運(yùn)用各種變式的能力，從而提高了同學(xué)們的自主創(chuàng)新能力以及發(fā)散思維能力. 當(dāng)然，在采用變式教學(xué)之后也會(huì)帶來一些相應(yīng)的困難，就比如說，由此所得的數(shù)學(xué)方面的難題，本身的難易度就不太一樣，所以這就要求我們要具體問題具體分析，要有針對(duì)性的采用不同的方法來解決不同的問題，具體可以通過課后習(xí)題、課堂講解等形式來解決. 完成了以上的任務(wù)之后，老師和同學(xué)們需要一起對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行探討和總結(jié)，得出相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)和理論、解題的技巧和規(guī)律、不同問題的研究思路，等等. 比如說，在學(xué)習(xí)到一元二次函數(shù)時(shí)，為了加深同學(xué)們對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，可以對(duì)一元二次函數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的變式訓(xùn)練，通過不斷的變式練習(xí)，不但可以使同學(xué)們對(duì)一元二次函數(shù)有了更深刻的理解，而且有利于相關(guān)函數(shù)知識(shí)的拓展和學(xué)習(xí).

2.3 變式教學(xué)對(duì)于概念題中的應(yīng)用

對(duì)于變式教學(xué)在概念題方面的應(yīng)用，需要老師們提前建立相應(yīng)的問題背景，對(duì)于每一個(gè)概念的種類，選擇不同的變式方法進(jìn)行變換，通過變式變換將原本比較抽象的問題賦予了具體的實(shí)實(shí)在在的生活問題，這樣做有利于同學(xué)們更好的理解和掌握問題，增加了同學(xué)們的好奇心和求知欲，因此，同學(xué)們就會(huì)自己主動(dòng)地接受問題并努力去解決問題. 然后，根據(jù)同學(xué)們和老師共同探討和分析得出的結(jié)果，進(jìn)行深入的總結(jié)和歸納，最終達(dá)到化抽象為具體的目的. 最后，根據(jù)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和交流過程中體現(xiàn)出來的問題以及自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，通過老師親自對(duì)習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的改編，利用變式得到一些有針對(duì)性的習(xí)題，讓同學(xué)們自由的進(jìn)行解答和探究，這樣不但可以加深同學(xué)們對(duì)于概念的理解和掌握，而且能使同學(xué)們對(duì)于知識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有更加深入的了解和掌握.

3. 總 結(jié)

通過將變式教學(xué)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，使同學(xué)們的整體學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性都得到了質(zhì)的提升. 從老師方面來說，采用變式教學(xué)之后，能夠正確的指導(dǎo)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，從變式中努力尋找到不變的，總結(jié)出不變的定律，從而達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的游刃有余. 最后能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的發(fā)散思維，有利于同學(xué)們創(chuàng)新思維的培養(yǎng). 因此變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是必不可少的.

【參考文獻(xiàn)】

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