數(shù)字游戲，促進(jìn)學(xué)生四基發(fā)展

數(shù)學(xué)上的“數(shù)字游戲”（Number Game）與現(xiàn)在一直出現(xiàn)在人們視野里的“數(shù)字游戲”（Digital Game）有著本質(zhì)的區(qū)別. “Number games”在數(shù)學(xué)上是運用數(shù)字加上數(shù)學(xué)語言，根據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)律設(shè)計的游戲. 數(shù)字游戲的趣味性和交互性能有效激活數(shù)學(xué)課堂，讓師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)材料與學(xué)生思維溝通更高效. 游戲是動態(tài)演繹的過程，數(shù)字游戲?qū)⒂螒蛸x予數(shù)學(xué)的生命，將數(shù)字賦予游戲的靈動. 用數(shù)字游戲動態(tài)演繹計算的發(fā)生、發(fā)展的過程，為低數(shù)兒童搭起數(shù)學(xué)好玩的支點，促進(jìn)學(xué)生豐富基本知識、提升基本技能、形成數(shù)學(xué)思想、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，讓計算學(xué)習(xí)變得生動有趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更幸福. 學(xué)習(xí)是為了學(xué)生終生幸福奠基，學(xué)習(xí)需要的是幸福的學(xué)習(xí). 知識透了，能力強(qiáng)了，思想有了，經(jīng)驗足了，學(xué)習(xí)自然輕松了，效果怎能不好，學(xué)習(xí)更是幸福. 但是在學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力，形成思想，積累經(jīng)驗的過程中也需要充滿幸福的元素. 對于低年級的孩子，奇妙的數(shù)字游戲?qū)ьI(lǐng)孩子們暢游枯燥的計算世界.

一、數(shù)字游戲，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)

1. 積累兒童的數(shù)學(xué)知識，鞏固基礎(chǔ). 《和是10，大家一起找朋友》是一個比較簡單的游戲，對于剛接觸數(shù)學(xué)的孩子正合適. 利用課前2-3分鐘，同桌一個人報一個自然數(shù)，另一個孩子報出湊10數(shù)（根據(jù)湊10法定義）. 一年級的孩子對數(shù)字的感覺不是很好，有了《和是10，大家一起找朋友》這個游戲的幫忙，孩子們對湊十知識越來越牢固，湊十法計算得心應(yīng)手，讓兒童快樂地積累數(shù)學(xué)知識.

2. 鞏固兒童的知識體系，內(nèi)化知識. 知識積累到一定程度，達(dá)到那個量之后，還需要整理. 為了讓孩子進(jìn)一步將乘法口訣理順記牢，《火車開得快，口訣對對碰》就來了. 知識需要整理，用趣味性、知識性、互動性的數(shù)字游戲不斷梳理，讓學(xué)生在愉快的情境中理順積累的知識. 凌亂是一種美，但形成兒童自己的知識體系，更具價值.

二、數(shù)字游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能

1. 感受良好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)興趣. “智慧24”是學(xué)生比較喜歡的游戲，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用. 但對于沒有很好方法的孩子，玩起來比較吃力，只能亂算，瞎撞，速度很慢，可能還算不出來. 孩子講出了自己的想法，有了6，尋找4. 確實是管用. 接著我出示另外兩個答案，① 4 - 2 = 2，6 ÷ 2 = 3，8 × 3 = 24，②2 × 6 = 12，8 ÷ 4 = 2，2 × 12 = 24. 學(xué)生們更是羨慕，懂得其中道理學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，24點游戲風(fēng)靡全班. 在游戲的激勵下，學(xué)生的計算能力不斷提高，在智慧的玩中誕生.

2. 形成兒童的學(xué)習(xí)技能，提高能力. 一年級的孩子在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法時，對較大數(shù)字的掌控能力不夠，用《和是100，大家一起找朋友》來幫助孩子. 100這個數(shù)字對孩子來說非常重要. 不要老師和家長督促，總是叮囑堅持做計算等等，游戲中學(xué)生做計算的感覺就來了. 教師是游戲的引導(dǎo)者和設(shè)計者，讓學(xué)生與學(xué)生一起玩，老師做個調(diào)控者. 簡單，易行，讓這個游戲順利開展. 對于和是100的兩個數(shù)熟練了，數(shù)字感覺就越來越強(qiáng)了，計算的能力自然就提高了.

三、數(shù)字游戲，形成學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

1. 體會簡單的數(shù)學(xué)思想，找到感覺. 填數(shù)字游戲一年級孩子已經(jīng)很熟悉，但是一年級的孩子年齡小，對數(shù)學(xué)感覺不強(qiáng)，對出現(xiàn)數(shù)字多且大的情況下，用《九宮格》游戲來培養(yǎng)學(xué)生有序的思考，理順孩子的思維性！學(xué)生在游戲的指引下，雖缺少有序思考的思維方式，也無較強(qiáng)的數(shù)字感覺，好在有游戲的引領(lǐng)和激勵，孩子們積極思考，讓孩子品嘗有序思考的甜果，體會其中的快樂.

2. 形成兒童的數(shù)學(xué)思想，提升思維. 語文和英語的語感在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)為數(shù)字感覺，對數(shù)字的敏感提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就簡單了. 從簡單的《數(shù)字10，我來搶》開始（游戲規(guī)則：每次報1個數(shù)或報2個數(shù)，誰先報到10誰贏），讓孩子體會逆向思維，在玩的過程中形成逆向思考的思想. 教師順利報到10，再換教師先報，還是順利報到10. 學(xué)生就開始琢磨了，要想先報到10，那么報到7就行了，要想報到7只要報到4就行了……學(xué)生在此過程中，學(xué)會了類比推理，繼而，孩子們設(shè)計了“搶20”、“搶30”，形成了兒童自己的數(shù)學(xué)思想.

四、數(shù)字游戲，積累學(xué)生的活動經(jīng)驗

1. 調(diào)動兒童的生活經(jīng)驗，豐富活動. 在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)的知識都是與孩子的生活密切相關(guān)的，特別是計算教學(xué). 蘇教版每一冊書上的計算教學(xué)例題都與實際的生活情景有關(guān)，這就要求兒童需要了解與掌握一定的基本生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)活動中才能及時喚醒經(jīng)驗. 生活經(jīng)驗對于學(xué)生的學(xué)習(xí)意義非凡，既能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，還能真正體會到數(shù)學(xué)中生活經(jīng)驗的重要作用.

2. 形成兒童的思維經(jīng)驗，成就品質(zhì). 游戲是一種有效的數(shù)學(xué)活動，在活動中，學(xué)生的思維得到很好的激發(fā)和釋放，形成兒童自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗. 對于有余數(shù)除法，《快樂抱抱團(tuán)》可以用起來，學(xué)生的激情來了，先聽規(guī)則，再玩游戲，在玩游戲的過程中得到發(fā)展. 平時的教學(xué)，老師重點強(qiáng)調(diào)：余數(shù)要比除數(shù)小，僅靠如此單純乏味的重復(fù)，只能讓學(xué)生疲于學(xué)習(xí). 用有趣的數(shù)字游戲引領(lǐng)學(xué)生玩數(shù)學(xué)，讓學(xué)生愉快地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，形成良好的思維品質(zhì)，積淀學(xué)生的思維經(jīng)驗.

數(shù)學(xué)教育的發(fā)展促進(jìn)數(shù)學(xué)游戲的豐實，數(shù)字游戲的豐實又豐富著數(shù)學(xué)教育. 課內(nèi)數(shù)字游戲是為教學(xué)服務(wù)的，游戲本身不是目的，只是一種旨在鼓勵和推動學(xué)生參與數(shù)學(xué)的輔助教學(xué)手段，不能為純粹的娛樂而在數(shù)學(xué)課內(nèi)做游戲. 在計算教學(xué)中適度地融入數(shù)字游戲，更好的喚起學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展. 數(shù)字游戲因其獨特的價值，讓學(xué)生玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué). 老師適當(dāng)運用數(shù)字游戲這種教學(xué)手段，使這種寓教育教學(xué)于游戲之中的教學(xué)形式更好促進(jìn)學(xué)生發(fā)展. 帶領(lǐng)學(xué)生在輕松有趣的氛圍中愉悅地學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)活動中體驗成功是我們追求的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都成為“善思、樂學(xué)”的幸福人.