試論多媒體信息技術(shù)在農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

農(nóng)桂高

【摘要】在信息技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)快速發(fā)展并普及的今天，多媒體信息技術(shù)已深入貫徹到初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，其有效的改善了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的弊端。本文分析了多媒體信息技術(shù)在農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，并提出加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的措施，旨在更好的發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂效率的提高。

【關(guān)鍵詞】多媒體信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 作用與措施

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0145-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、方法、形式以及組織等方面的全面變革。但如何在課堂上有效使用多媒體信息技術(shù)，這一直以來是教育界重點(diǎn)關(guān)注的話題?；诖?，筆者以農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對(duì)多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用以及加強(qiáng)其應(yīng)用的措施提出了如下的分析與探討。

一、多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的重要作用

（一）多媒體信息技術(shù)能提高教師的教學(xué)水平

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用使得教師的工作發(fā)生了顯著的變化。比如：數(shù)學(xué)老師在備課、設(shè)置課堂流程等方面較之以前都有著巨大的不同。教師可以借助多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課程備案，并通過多媒體軟件豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將難以理解的知識(shí)點(diǎn)通過多媒體的展示逐步易懂簡單化。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，自主學(xué)習(xí)的能力也不斷加強(qiáng)。同時(shí)，教師也需不斷學(xué)習(xí)并加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)，從而提高自身的教學(xué)水平，并促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

（二）多媒體信息技術(shù)能創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，由于缺乏一定的技術(shù)手段的運(yùn)用，每當(dāng)教師講解難點(diǎn)時(shí)，就會(huì)很費(fèi)力，而且學(xué)生還不一定能掌握透徹。隨著多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，這些問題就迎刃而解，多媒體的教學(xué)讓數(shù)學(xué)老師能形象生動(dòng)直觀的將這些難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，極大地使一些抽象的概念具體化，這樣，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，還能簡化教學(xué)過程，讓學(xué)生對(duì)一些抽象的概念進(jìn)行深刻的了解和掌握。并且，多媒體信息技術(shù)還能通過圖像、聲音等來刺激加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的印象，使得課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。

（三）多媒體信息技術(shù)能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在以往的教學(xué)過程中，若教師在課堂上安排大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就會(huì)造成學(xué)生沒有時(shí)間對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化吸收，這樣極不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和自身素質(zhì)的加強(qiáng)。而當(dāng)多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中時(shí)，其能夠讓學(xué)生處于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師可通過一些多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的想象，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生將大部分的知識(shí)在課堂上就得以掌握，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效的轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的措施

（一）教師應(yīng)合理利用多種類型的教育媒體

歸根結(jié)底，多媒體信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)的工具，課堂中的核心主題仍是老師與學(xué)生。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在使用多媒體信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，考慮如何把這種技術(shù)使用得恰當(dāng)合理，既不過于依賴多媒體信息技術(shù)，也不將傳統(tǒng)的教學(xué)方法的全盤否定。因?yàn)?，若過于依賴多媒體技術(shù)，只將課件在電腦上放映一遍，這不但起不到教學(xué)的作用，還會(huì)使學(xué)生要花費(fèi)過多的時(shí)間去對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解掌握。所以，教師應(yīng)在充分理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定出合理有效的教學(xué)方法，將多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)有效結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活授課。

（二）有效促進(jìn)課堂內(nèi)外師生間的交流

不管是在使用多媒體信息技術(shù)的課堂上，還是在使用傳統(tǒng)教學(xué)方式的課堂上，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流工作是至關(guān)重要的。師生之間的交流可以一直從課堂延伸到課堂外，學(xué)生可以通過與老師的交流來增加他們與老師相處的時(shí)間，促進(jìn)自身對(duì)知識(shí)的掌握，將那些難懂的知識(shí)及時(shí)的與老師進(jìn)行交流探討，從而獲得更好的掌握。而教師通過與學(xué)生的交流，能深入了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能在授課時(shí)站在學(xué)生的角度上來設(shè)計(jì)教學(xué)流程，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)

雖然，現(xiàn)階段多媒體信息技術(shù)得到普及，但由于教師自身技術(shù)能力的落后，使得信息技術(shù)無法有效使用，教師也不能按照自己的想法去設(shè)計(jì)課件，這在很大程度上限制了教師的教學(xué)思想和教學(xué)能力。因此，教師應(yīng)積極參加一定的技術(shù)培訓(xùn)課程，提高自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力，通過自身技術(shù)能力的提高來創(chuàng)作自己的教學(xué)課件，從而達(dá)到教師原本的教學(xué)目的，促進(jìn)其教學(xué)思想的體現(xiàn)，進(jìn)而加強(qiáng)教師的工作能力及教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，恰當(dāng)合理的使用多媒體信息技術(shù)手段，是新時(shí)期教學(xué)計(jì)劃的需要，是提高學(xué)生素質(zhì)教育的需要，也是對(duì)進(jìn)行人才培養(yǎng)的綜合需要。多媒體信息技術(shù)手段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，不僅促進(jìn)了課堂學(xué)習(xí)氛圍的提升，將書本知識(shí)通過具體形象的手法表現(xiàn)出來，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，深入探究教材的內(nèi)在潛能，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢震.多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].才智.2012（05）