構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制

[摘要]文章從大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性入手，從實(shí)踐基地的建設(shè)與管理，實(shí)踐項(xiàng)目的品牌化、系統(tǒng)化運(yùn)作，構(gòu)建學(xué)生黨員為核心、廣大學(xué)生為主力的全員參與模式，以及加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、營(yíng)造濃郁的社會(huì)實(shí)踐參與氛圍四個(gè)方面探討了構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐 "長(zhǎng)效機(jī)制

[作者簡(jiǎn)介]張佳（1982- ），女，陜西咸陽(yáng)人，山東理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，講師，碩士，主要從事學(xué)生事務(wù)管理等方面的工作和研究。（山東 "淄博 "255049）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647 " "[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A " "[文章編號(hào)]1004-3985（2015）26-0035-02

社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展與能力提升的重要舉措，培養(yǎng)和提高大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，在引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮著重要作用。如何引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐并確?；顒?dòng)質(zhì)量，使大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)，在實(shí)踐中思考、在活動(dòng)中成長(zhǎng)，是值得我們思考的問(wèn)題。

一、大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性

1.有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀?！吧鐣?huì)實(shí)踐是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，利用節(jié)假日等課余時(shí)間參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)。”①通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，有助于高校學(xué)生走出“象牙塔”，對(duì)我國(guó)國(guó)情、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)現(xiàn)狀等多個(gè)方面進(jìn)行了解。同時(shí)，針對(duì)實(shí)踐中遇到的諸如農(nóng)村醫(yī)療、留守兒童、空巢老人等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)醫(yī)療體制改革、兒童教育、老人贍養(yǎng)等進(jìn)行關(guān)注與思考，從而有助于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.有助于大學(xué)生提高實(shí)踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，有助于理論聯(lián)系實(shí)際，將書(shū)本中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中、實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)在實(shí)踐中摸索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼而在學(xué)習(xí)中思考解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與能動(dòng)性。針對(duì)某一社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，查閱資料，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)深入思考，制訂解決方案，并通過(guò)再次社會(huì)實(shí)踐不斷改進(jìn)與優(yōu)化方案內(nèi)容，力圖更好地解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，加快了學(xué)生向職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，為學(xué)生成功就業(yè)增加了砝碼。

二、構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的途徑

1.社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)與管理是實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效性的基礎(chǔ)?！吧鐣?huì)實(shí)踐基地是指按照大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的根本目的和要求，在充分研究和把握大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，依據(jù)一定的模式，按照一定的步驟建立的，使學(xué)生能夠有目的、有計(jì)劃、有組織地參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，從而提高其專(zhuān)業(yè)能力和思想道德素養(yǎng)的長(zhǎng)期穩(wěn)定場(chǎng)所?！雹诟咝Ｍㄟ^(guò)有計(jì)劃、有組織地建立一批實(shí)踐基地，為大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了穩(wěn)定場(chǎng)所。同時(shí)，通過(guò)在某一實(shí)踐基地連續(xù)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，有助于大學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)程與實(shí)踐成效進(jìn)行思考，繼而結(jié)合基地實(shí)際存在的問(wèn)題，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容與方式進(jìn)行改進(jìn)與完善。在固定的實(shí)踐基地上開(kāi)展活動(dòng)的方式，提高了大學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)通過(guò)大學(xué)生支教、支農(nóng)、支醫(yī)等活動(dòng)的開(kāi)展使實(shí)踐基地真正受益。而高校通過(guò)對(duì)不同實(shí)踐基地的跟蹤調(diào)查、對(duì)比研究，有利于提煉基地的建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)基地建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的品牌化、系統(tǒng)化運(yùn)作為實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效性提供了保障。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，很多實(shí)踐團(tuán)隊(duì)選擇在實(shí)踐地開(kāi)展多種類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，如支教、民生調(diào)研、愛(ài)國(guó)教育等，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的熱情度很高，他們期望在有限的時(shí)間內(nèi)得到充分的鍛煉，因此實(shí)踐內(nèi)容涉及的面比較廣。這種做法有利有弊，利在于學(xué)生通過(guò)多方位的實(shí)踐，拓寬了眼界，對(duì)不同領(lǐng)域的社會(huì)現(xiàn)狀有了初步的了解;弊在于學(xué)生對(duì)每個(gè)領(lǐng)域研究的深入度不夠，實(shí)踐活動(dòng)也僅處于淺嘗輒止的階段，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的思考、改進(jìn)與完善略有欠缺，使得實(shí)踐基地受益頗少。因此在實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，可以考慮針對(duì)某一實(shí)踐項(xiàng)目樹(shù)立品牌，使實(shí)踐活動(dòng)正規(guī)化、系統(tǒng)化，將實(shí)踐活動(dòng)做精、做細(xì)，對(duì)學(xué)生的熱情進(jìn)行正確引導(dǎo)，使實(shí)踐基地真正受益。如針對(duì)某實(shí)踐基地留守兒童較多的狀況，招募實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建支教品牌。該團(tuán)隊(duì)由對(duì)兒童教育感興趣的學(xué)生組成，將留守兒童按照年齡梯度進(jìn)行分班，針對(duì)不同年齡階段的兒童開(kāi)設(shè)包括自然科學(xué)、文化教育、心理健康、法律知識(shí)、素質(zhì)拓展等方面的課程，并確立班主任制度，形成一名大學(xué)生對(duì)多名留守兒童的幫扶體制。這種一對(duì)多的幫扶體制，有利于大學(xué)生對(duì)固定的對(duì)象進(jìn)行長(zhǎng)期關(guān)注，也有助于兒童在假期結(jié)束之后通過(guò)QQ、飛信等方式與固定的幫扶者之間進(jìn)行溝通與交流。大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，可針對(duì)實(shí)踐地兒童的具體狀況，深入思考教育方式與內(nèi)容，將支教課程形成大綱，將不同年級(jí)、不同科目的支教內(nèi)容編撰成冊(cè)，將不同階段的兒童分班情況記錄在案，避免實(shí)踐活動(dòng)在假期開(kāi)展得如火如荼，而假期結(jié)束之后無(wú)人問(wèn)津的局面。同時(shí)，結(jié)合支教內(nèi)容吸納更多具有相關(guān)特長(zhǎng)與興趣的大學(xué)生參與其中，并結(jié)合實(shí)踐地緊缺的資源如圖書(shū)、作業(yè)本等在校園中為兒童募捐。在下次實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，以編撰成冊(cè)的支教內(nèi)容為藍(lán)本，以記錄在案的班級(jí)學(xué)生名單為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)低年級(jí)班級(jí)自動(dòng)升至高一年級(jí)，從而確保兒童教育的連續(xù)性，避免重復(fù)內(nèi)容的出現(xiàn)。通過(guò)這種方式，大學(xué)生的責(zé)任心與綜合能力得到提升，兒童的教育落到了實(shí)處，達(dá)到了實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與實(shí)踐基地的雙向受益，有助于實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性與長(zhǎng)效性。

3.構(gòu)建以學(xué)生黨員為核心、廣大學(xué)生為主力的全員參與模式，是促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效開(kāi)展的亮點(diǎn)。社會(huì)實(shí)踐組隊(duì)模式很多，有以班級(jí)為單位進(jìn)行組隊(duì)的，有學(xué)生會(huì)或社團(tuán)帶隊(duì)開(kāi)展實(shí)踐的，也有不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生共同組建一支團(tuán)隊(duì)的。在眾多的組隊(duì)形式中，學(xué)生黨員為核心、廣大學(xué)生為主力的全員參與模式，能有效提升活動(dòng)質(zhì)量，增加實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效性。本科生入黨名額相對(duì)較少，能夠發(fā)展為黨員的學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是工作能力都是班里的優(yōu)秀者，同時(shí)在學(xué)院和班級(jí)內(nèi)也具有較高的威信。在實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中由于黨員與入黨積極分子比例的提高，使得團(tuán)隊(duì)的組織紀(jì)律性、工作積極性、協(xié)作精神等多個(gè)方面明顯優(yōu)于普通學(xué)生組建的團(tuán)隊(duì)，這為社會(huì)實(shí)踐的成功開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，以黨員為核心的組隊(duì)模式帶動(dòng)了廣大學(xué)生共同發(fā)揚(yáng)任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他們不是以實(shí)踐結(jié)束后在學(xué)校評(píng)比中是否獲獎(jiǎng)作為開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的目的，而是更加關(guān)注實(shí)踐的經(jīng)歷與收獲。他們利用社會(huì)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)與低年級(jí)學(xué)生繼續(xù)交流，讓社會(huì)實(shí)踐的重要性在低年級(jí)學(xué)生心中扎根，帶動(dòng)著一批又一批青年投身社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)、在奉獻(xiàn)中成才。同時(shí)，以黨員為核心的組隊(duì)模式帶動(dòng)了團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與堅(jiān)持不懈的幫扶精神，他們針對(duì)某實(shí)踐地能夠長(zhǎng)期開(kāi)展幫扶活動(dòng)，利用多種資源如組織校園募捐、聯(lián)系其他高校實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、與慈善機(jī)構(gòu)合作等，對(duì)實(shí)踐基地進(jìn)行建設(shè)，確保實(shí)踐地發(fā)展的連續(xù)性。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)連續(xù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展與總結(jié)，能力得到極大的提升，達(dá)到了實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與實(shí)踐基地的互惠互利，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效性增加了亮點(diǎn)。

4.加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，營(yíng)造濃郁的社會(huì)實(shí)踐參與氛圍，是大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效性的助力。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，通過(guò)主題班會(huì)及各類(lèi)宣傳渠道引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)情、了解民生，明確青年一代肩負(fù)的歷史使命與責(zé)任義務(wù)，幫助大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐走出校園、步入社會(huì)，將課本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，為人民群眾辦實(shí)事、辦好事，傳遞青春正能量。在社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)媒體如當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)站等以新聞的方式將實(shí)踐中存在的問(wèn)題和需要的幫助發(fā)布出去，引起當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷年P(guān)注，使更多的人參與到實(shí)踐中來(lái)，為實(shí)踐活動(dòng)貢獻(xiàn)力量。通過(guò)微博、微信、QQ空間等新媒體方式，將實(shí)踐內(nèi)容及相關(guān)照片發(fā)布出去，在朋友圈內(nèi)引發(fā)評(píng)論與轉(zhuǎn)播，使更多的人可以時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況;同時(shí)，通過(guò)新媒體輻射式的傳播速度與覆蓋度擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)的影響力，從而為實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展尋求更多的幫助與支持。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐開(kāi)展情況及時(shí)進(jìn)行思考與總結(jié)，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題如加強(qiáng)基地建設(shè)、提升服務(wù)質(zhì)量等進(jìn)行摸索并提出解決方案。將實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐成果、實(shí)踐宣傳與實(shí)踐思考等內(nèi)容制作成幻燈片或電子書(shū)，開(kāi)展“實(shí)踐歸來(lái)話(huà)收獲活動(dòng)”，與低年級(jí)的學(xué)生一起分享“我的實(shí)踐故事”。通過(guò)這些方式，營(yíng)造大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐的氛圍，在學(xué)生中擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的影響力，引起廣大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的充分重視與熱情參與，為實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效性提供有效助力。

[注釋]

①吳云.強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新功能[J].淮北煤師院學(xué)報(bào)：哲社版，2002（2）：128.

②曹銀忠，胡樹(shù)祥.新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧與展望[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（5）：88.