高校研究生輔導(dǎo)員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的角色定位探析

[摘要]研究生教育是我國(guó)高等教育的最高層次，加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境以及推動(dòng)高等教育創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。研究生輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中扮演著重要角色，文章深入分析新形勢(shì)下研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的特點(diǎn)，提出了研究生輔導(dǎo)員“引領(lǐng)者、管理者、建設(shè)者、示范者和倡導(dǎo)者”五位一體的角色定位。

[關(guān)鍵詞]研究生輔導(dǎo)員 角色定位 學(xué)風(fēng)建設(shè)

[作者簡(jiǎn)介]付兆鋒（1973- ），男，江蘇東海人，南京信息工程大學(xué)，助理研究員，在讀博士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?徐鋒華（1970- ），男，江蘇漣水人，南京信息工程大學(xué)，教授，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃c教育管理。（江蘇 "南京 "210044）

[課題項(xiàng)目]本文系2014年南京信息工程大學(xué)學(xué)生資助專(zhuān)項(xiàng)研究項(xiàng)目“基于人才培養(yǎng)的貧困大學(xué)生資助效益調(diào)研”（項(xiàng)目編號(hào)：2014NUISTZZA03）和2013年度南京信息工程大學(xué)教學(xué)改革課題立項(xiàng)項(xiàng)目“學(xué)分制背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有效路徑探究”（項(xiàng)目編號(hào)：13JY061）的階段性研究成果。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2015）26-0026-02

一、新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)涵

學(xué)術(shù)理論界關(guān)于學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的界定，概括起來(lái)主要是從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、系統(tǒng)論以及組織理論等層面展開(kāi)論述。如從系統(tǒng)論角度看，學(xué)風(fēng)是一個(gè)多因素、多層次結(jié)構(gòu)的系統(tǒng);從現(xiàn)代組織理論角度分析，學(xué)風(fēng)是滲透在學(xué)校辦理理念、辦學(xué)思想、管理模式和文化資源中的核心文化。概括總結(jié)不同的觀點(diǎn)，本文將高校學(xué)風(fēng)界定為：高等教育的相關(guān)主體在高等教育運(yùn)行、發(fā)展的過(guò)程中所形成的關(guān)于治學(xué)、求學(xué)以及處世的特定行為習(xí)慣與認(rèn)識(shí)，它涉及學(xué)校、學(xué)者和學(xué)生三個(gè)層面的主體。

大學(xué)學(xué)風(fēng)是培育優(yōu)良校風(fēng)的基礎(chǔ)，是提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保障，也是推動(dòng)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展的核心力量。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)因能夠引導(dǎo)全校師生積極向上、追求進(jìn)步而具有教育性的特點(diǎn);因其經(jīng)過(guò)多年積淀一旦形成將長(zhǎng)期影響育人成效而具有穩(wěn)定性特征;學(xué)風(fēng)也是一種文化體現(xiàn)，自覺(jué)發(fā)揮著文化育人的功能，故學(xué)風(fēng)也具有自覺(jué)性特征。正是由于學(xué)風(fēng)有著教育性、自覺(jué)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)，高校越來(lái)越重視加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于一所大學(xué)而言，具有根本性的意義，是一所大學(xué)的靈魂與核心價(jià)值追求。大學(xué)是培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，大學(xué)要實(shí)現(xiàn)自身的這一首要任務(wù)，離不開(kāi)對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。可以說(shuō)，大學(xué)所培養(yǎng)人才的質(zhì)量高低，與其學(xué)風(fēng)的狀況有直接的關(guān)聯(lián)，大學(xué)的學(xué)風(fēng)是提升其人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證。

二、高校加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

研究生教育作為高等教育的重要組成部分，在為國(guó)家培養(yǎng)高層次人才過(guò)程中起到關(guān)鍵作用，對(duì)于提升我國(guó)人才資源國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力起到重要支撐，其學(xué)風(fēng)狀況直接關(guān)系到其任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于研究生教育的快速發(fā)展和國(guó)家綜合國(guó)力的提升意義重大。

1.學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)的重要路徑。研究生是未來(lái)學(xué)術(shù)研究的中堅(jiān)力量，是我國(guó)高層次人才培養(yǎng)的重要依托，更是未來(lái)從事學(xué)術(shù)研究的中堅(jiān)力量，對(duì)于提升國(guó)家整體的科技競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。近年來(lái)，隨著高校研究生學(xué)院的不斷擴(kuò)招，在讀研究生數(shù)量的不斷增加，研究生培養(yǎng)中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)目的功利化、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)自律性差、學(xué)術(shù)道德失范等一系列學(xué)風(fēng)問(wèn)題，高校及科研院所的學(xué)術(shù)環(huán)境一度惡化，嚴(yán)重影響到我國(guó)高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高校要提高研究生的整體科研水平，營(yíng)造風(fēng)清氣正、務(wù)實(shí)求真的學(xué)術(shù)氛圍，需要加強(qiáng)研究者本身的思想引領(lǐng)，幫助其樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)理想，克服將研究生學(xué)習(xí)工具化的傾向，鼓勵(lì)其刻苦鉆研、精于創(chuàng)造、成長(zhǎng)成才。

2.培養(yǎng)高端人才的基本保障。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)人才的成長(zhǎng)具有十分重要的作用，其對(duì)于人才的激勵(lì)作用不僅體現(xiàn)在其在校階段，更能使其終身受益。在新的歷史條件下，人才特別是培養(yǎng)研究生階段的高級(jí)人才，必須為具備開(kāi)拓和創(chuàng)造精神的復(fù)合型、實(shí)用型人才，擁有良好的個(gè)人修為與身心素養(yǎng)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高起到潛移默化的熏陶作用。高等學(xué)校是國(guó)家人才培養(yǎng)的主陣地，在以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)確保教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要培育人才可持續(xù)發(fā)展與提升的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。特別是對(duì)于研究生階段的人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，必須要克服一些認(rèn)知上的錯(cuò)誤，比如，認(rèn)為研究生與本科生相比在心智等方面已經(jīng)足夠成熟，培養(yǎng)的主要任務(wù)是提升他們探究知識(shí)本真的能力。事實(shí)上，研究生作為高級(jí)人才，同樣需要接受良好學(xué)風(fēng)的熏陶。因此，高校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.高等教育創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在訴求。當(dāng)今世界各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)日益演化為核心科技的競(jìng)爭(zhēng)，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步需要高端人才做支撐。高等教育歷來(lái)肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，而要培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神的高端人才，則需要建設(shè)具備創(chuàng)新源動(dòng)力的高等教育機(jī)制。錢(qián)學(xué)森曾指出：“創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)彌漫在整個(gè)校園，可以說(shuō)，整個(gè)學(xué)校的一個(gè)精神就是創(chuàng)新?！绷己玫膶W(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生成才起著至關(guān)重要的作用，是關(guān)系到教育質(zhì)量的一項(xiàng)系統(tǒng)工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)成為高等教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在訴求。

三、研究生輔導(dǎo)員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的角色路徑

學(xué)風(fēng)關(guān)涉一所學(xué)校師生讀書(shū)、治學(xué)與做人的風(fēng)氣，影響著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。每一位教育工作者都肩負(fù)著建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的職責(zé)，研究生輔導(dǎo)員在參與學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮重要作用，清醒地認(rèn)識(shí)到自身“引領(lǐng)者、管理者、建設(shè)者、示范者和倡導(dǎo)者”五位一體的角色定位，履行建設(shè)高校優(yōu)良學(xué)生的重要使命。

1.正確思想的引領(lǐng)者。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培育需要多方面的努力協(xié)同，開(kāi)展多方面的工作，其中，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作是基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員，包括研究生輔導(dǎo)員對(duì)于受教育者的成長(zhǎng)、成才具有不可低估的作用，特別是在幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀方面更是起到引路人的作用，因此，必須要努力發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在思想政治教育方面的優(yōu)勢(shì)，使他們真正成為學(xué)生正確思想的引領(lǐng)者，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主流價(jià)值理念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想意識(shí)中去，使之成為學(xué)生的行動(dòng)指南?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》（教思政[2010]11號(hào)）指出：我們要建設(shè)一支以專(zhuān)職為骨干、專(zhuān)兼結(jié)合的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。支持他們把研究生思想政治教育作為專(zhuān)業(yè)去建設(shè)、作為職業(yè)去發(fā)展、作為事業(yè)去追求，成為專(zhuān)門(mén)人才。研究生輔導(dǎo)員承擔(dān)著研究生群體思想政治教育的重要任務(wù)，然而由于研究生的生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，既有年輕的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，也有成熟穩(wěn)重的中年求學(xué)者;既有單純求學(xué)深造的學(xué)子，也不乏試圖通過(guò)深造改變生活處境的在職工作者;既有國(guó)內(nèi)中青年求學(xué)者，也有來(lái)自世界各地的國(guó)際友人等。不同的生活閱歷、經(jīng)歷與背景，導(dǎo)致研究生全體具有相異的思想認(rèn)識(shí)、生活方式，加之各自的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的差異，要求我們?cè)趯?duì)這一特定群體進(jìn)行思想政治教育工作的時(shí)候，須充分結(jié)合研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)這一載體，遵循研究生的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，找準(zhǔn)方法創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

2.良好秩序的管理者。良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成需要規(guī)范的管理作為服務(wù)與支撐。研究生輔導(dǎo)員不僅要承擔(dān)思想政治教育工作，成為正確思想的引領(lǐng)者，還要承擔(dān)日常事務(wù)的管理工作，成為良好秩序的管理者。研究生的班級(jí)管理、業(yè)務(wù)流程指導(dǎo)、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃以及黨組織建設(shè)等事務(wù)，都離不開(kāi)輔導(dǎo)員的精心組織、參與和指導(dǎo)。在研究生實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，由于其專(zhuān)業(yè)、導(dǎo)師和所學(xué)課程的不同，以及生源地域差異形成的多元化培養(yǎng)方式等因素，使得研究生與輔導(dǎo)員之間缺乏有效交流和溝通的機(jī)制，在實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活中容易產(chǎn)生距離感。因此，開(kāi)展研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要我們研究管理的新形勢(shì)和新特點(diǎn)，因時(shí)因地制宜。在自媒體日益發(fā)達(dá)的今天，如何充分運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體技術(shù)，如微博、網(wǎng)上課堂、博客、微信等開(kāi)展研究生的日常管理，有效服務(wù)于研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)需要深入研討。

3.完善制度的建設(shè)者。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”實(shí)踐證明，人的良好行為習(xí)慣離不開(kāi)強(qiáng)制性的制度規(guī)范約束，只有他律才能走向自律，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成需要制度的保障。對(duì)于研究生而言，不僅研究領(lǐng)域具有較大的差異性，與本科生比較而言，學(xué)習(xí)的自主性要求更高，學(xué)習(xí)生活也更加具有獨(dú)立性;同時(shí)，隨著高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)、委托企業(yè)培養(yǎng)等培養(yǎng)方式的多元化發(fā)展，研究生的培養(yǎng)工作已不再僅僅是高校的事情，還涉及高校、科研實(shí)踐單位、企業(yè)等學(xué)術(shù)團(tuán)體，這些個(gè)體和社會(huì)力量中的學(xué)術(shù)團(tuán)體一起構(gòu)成了研究生的培養(yǎng)主體，研究生的培養(yǎng)與管理呈現(xiàn)出分散性與多樣性的特點(diǎn)。為確保育人成效，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中研究生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)制度健全和完善，一方面，根據(jù)當(dāng)前高等教育的特點(diǎn)與規(guī)律，對(duì)高校已有的相關(guān)教學(xué)管理制度進(jìn)行必要的修訂，規(guī)定適應(yīng)新的教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)的制度與規(guī)范，特別是在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度、考勤制度、考風(fēng)考紀(jì)制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度、學(xué)生干部管理制度的建設(shè)和落實(shí)過(guò)程中，都要體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，要與學(xué)生的學(xué)習(xí)掛鉤，從而激發(fā)廣大研究生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性;另一方面，在規(guī)章制度的建設(shè)過(guò)程中，要做好前期的充分調(diào)研，把握第一手資料，遵循不同研究生的成長(zhǎng)與培養(yǎng)規(guī)律制訂差異化的培養(yǎng)方案和規(guī)章制度，做到切合實(shí)際、科學(xué)合理并具有可操作性，避免制度成為擺設(shè)。

4.規(guī)范教學(xué)的示范者。研究生的知識(shí)儲(chǔ)備豐富，綜合素質(zhì)較高，決定了他們對(duì)輔導(dǎo)員的要求也相應(yīng)提高，研究生輔導(dǎo)員應(yīng)該是能夠與研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，交流學(xué)術(shù)思想，分享學(xué)術(shù)心得，感悟人生的人。就目前來(lái)看，研究生輔導(dǎo)員絕大多數(shù)由碩士或博士畢業(yè)生擔(dān)任，并在相關(guān)院系均承擔(dān)一定的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)任務(wù)。一方面，研究生輔導(dǎo)員不僅要成為研究生的表率，以自己的言行和人格魅力影響學(xué)生;另一方面，還要不斷提升教學(xué)技能和水平，以淵博的學(xué)識(shí)和開(kāi)闊的視野引導(dǎo)研究生們“親其師，信其道”，做研究生志同道合的朋友和知己，成功扮演教學(xué)示范者的角色，促使嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化為研究生學(xué)習(xí)與生活的行為品格。

5.先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者。文化對(duì)人的成長(zhǎng)、發(fā)展以及生活都具有十分重要的作用。在先進(jìn)的文化氛圍中生活，對(duì)人的成長(zhǎng)、發(fā)展以及生活具有積極的、正面的影響作用，反之，在落后、消極的文化氛圍中生活則帶來(lái)阻礙作用。校園文化對(duì)于促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)非常重要，學(xué)生群體是校園文化的主要?jiǎng)?chuàng)造者，他們?cè)谛@文化建設(shè)中借助學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展文化活動(dòng)，深化和發(fā)展了校園文化的文化教知功能，提高了校園文化的學(xué)術(shù)含金量和學(xué)術(shù)品位，從而提升了校園文化的整體水平。在所有學(xué)生群體中，研究生不僅是優(yōu)秀校園文化的創(chuàng)造者，同時(shí)也是優(yōu)秀校園文化的受益者。因此，研究生輔導(dǎo)員作為校園文化建設(shè)的主力軍，應(yīng)樹(shù)立倡導(dǎo)先進(jìn)校園文化的意識(shí)自覺(jué)，并將其滲透到日常的教學(xué)、管理和研究工作中去，充分發(fā)揮育人作用，促進(jìn)受教育群體良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，進(jìn)而促進(jìn)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)。

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