淺析社會(huì)主義核心價(jià)值觀與成教生思想政治教育

[摘 要]1999年我國(guó)普通高等教育擴(kuò)招以來(lái)，成人高等教育學(xué)生人數(shù)不斷增多。脫產(chǎn)生與普通全日制大學(xué)生有很多不同，包括思想道德素質(zhì)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，是指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值基礎(chǔ)。當(dāng)前正值社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化的實(shí)施階段，積極提煉普通高校成人高等教育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵成為高校亟須解決的課題。本文在提出成教學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本現(xiàn)狀，如何加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想觀念宣傳教育進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞]成教學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；思想政治教育

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求。黨的十八大明確提出“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”十二個(gè)關(guān)鍵詞我國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展重要要求。高校學(xué)生思想政治工作一直以來(lái)是學(xué)生工作的重中之重，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的討論和實(shí)施都取得了較好的效果。但是針對(duì)成人高等教育學(xué)生中的思想政治教育存在著明顯的誤區(qū)和滯后性。本文針對(duì)當(dāng)前成人高等教育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本現(xiàn)狀，及如何將思想政治教育融入成人高等教育學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑等方面進(jìn)行了探討。

一、當(dāng)前成教生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本現(xiàn)狀

隨著高等教育的普及，改革開放的不斷深入，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，全球化和高等教育大眾化，成人高等教育學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；導(dǎo)致出現(xiàn)成教生面臨理想信念的缺失、思想觀念的多元化等問(wèn)題，大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的接班人，而成人高等教育也屬于高等教育系列范疇之內(nèi)，由此可知，成人高等教育學(xué)生（簡(jiǎn)稱：成教生）的理想信念的培養(yǎng)和思想政治建設(shè)教育顯得尤為緊急和迫切。

成人高等教育，目前在我國(guó)的教育中發(fā)展急速前進(jìn)，各大高校針對(duì)繼續(xù)教育學(xué)院中的成教生的管理都進(jìn)行了專題討論和實(shí)施，并且取得了一定的成績(jī)，但是進(jìn)行成教生思想政治教育，首先我們要引導(dǎo)成教生堅(jiān)持科學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)成教生正確的利益觀念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，社會(huì)主義核心價(jià)值體系包含馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀，這些都是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是當(dāng)今高校思想政治教育成功與否的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。但在當(dāng)前成人高等教育大勢(shì)發(fā)展的形勢(shì)下，引用普通高等教育管理大學(xué)生思想政治教育明顯過(guò)于走向形式化，相關(guān)教育活動(dòng)對(duì)成人高等教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，呈現(xiàn)“虛、煩、空”的趨勢(shì)，如何科學(xué)有效地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入成人高等教育學(xué)生思想政治教育，讓成人高等教育學(xué)生更容易踐行和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，充實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培養(yǎng)出合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，需要更深入的思考和大膽創(chuàng)新的嘗試。

1. 當(dāng)前成教生理想信念的缺失?？傮w上看，當(dāng)代成人高等教育學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和思想狀態(tài)都是是積極健康的。但也不可否認(rèn)，由于受社會(huì)上不良思想的影響，成人高等教育學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和思想狀態(tài)等出現(xiàn)了一些不符合當(dāng)代大學(xué)生形象的現(xiàn)象，有的甚至走上了違法犯罪的道路， 總體來(lái)講，成人高等教育學(xué)生在理想信念方面存在以下問(wèn)題：

（1）注重物質(zhì)利益，淡化精神境界的提高。物質(zhì)文明和精神文明是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面。在當(dāng)前的成人高等教育學(xué)生中認(rèn)為人在學(xué)校讀書生活，是為了爸媽，隨手問(wèn)爸媽要錢覺(jué)得不再是一件恥辱的事情。這也就導(dǎo)致了目前成人高等教育學(xué)生養(yǎng)成衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣。

（2）對(duì)理想信念的追求不夠。部分學(xué)生理想遠(yuǎn)大，但缺乏實(shí)現(xiàn)理想的具體目標(biāo)，正說(shuō)明他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解還比較缺乏，對(duì)自己投身社會(huì)以后的路怎么走尚未進(jìn)入構(gòu)思和設(shè)計(jì)程序。部分大學(xué)生思想消極頹廢、心靈空虛、不思進(jìn)取以及混文憑、早戀等現(xiàn)象，從一定層面上反映出當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育的薄弱環(huán)節(jié)。

（3）重視生活理想，輕視政治理想。入黨成為一些學(xué)生謀求功利的一種手段，行動(dòng)上入黨并不等于思想上入黨，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入展開，國(guó)家政策對(duì)個(gè)人利益、對(duì)私人資木加以承認(rèn)和肯定與此同時(shí)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇、生活壓力逐漸增加，青年學(xué)生的思想逐步出現(xiàn)務(wù)實(shí)、趨利性傾向，學(xué)生的人生價(jià)值取向也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變隨著個(gè)人私欲的不斷膨脹，入黨、當(dāng)學(xué)生干部已不再是對(duì)理想的追求、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，而成為就業(yè)、晉引的砝碼，成為實(shí)現(xiàn)私欲的墊腳石。

2.當(dāng)前成教生思想觀念的多元化。但在西方社會(huì)思潮、價(jià)值觀念的影響下，缺乏對(duì)理想信念的理性認(rèn)識(shí)，更多地是從個(gè)人發(fā)展和追求的進(jìn)步、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)出發(fā)，講究實(shí)用主義，偏向于物質(zhì)利益的追求，有的甚至于失去了人生的信仰。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益發(fā)展，潮水般涌入的各種文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的思想，某些腐朽落后的生活方式侵蝕著大學(xué)生的心靈。大學(xué)生是一個(gè)容易為外界感染的群體，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的種種負(fù)面作用“免疫力”不強(qiáng)，自然更容易受到侵蝕。

二、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想觀念宣傳教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是社會(huì)主義的生命之魂，是社會(huì)主義精神的力量。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育是培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，引領(lǐng)整合多元的價(jià)值觀念，增強(qiáng)成人教育學(xué)生的價(jià)值共識(shí)。

繼續(xù)教育學(xué)院團(tuán)委和黨支部，作為成人高等教育學(xué)生思想政治教育的主要部門，應(yīng)重視團(tuán)員青年思想政治與道德教育，保證其政治立場(chǎng)不發(fā)生動(dòng)搖，重視團(tuán)員意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)共青團(tuán)的認(rèn)同感，發(fā)揮團(tuán)組織不可替代的作用。通過(guò)團(tuán)員帶群眾的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.加強(qiáng)成教生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。思想教育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)成教生的社會(huì)共識(shí)。學(xué)校要堅(jiān)持做到育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，貫穿于高等教育內(nèi)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想政治教育融入到成人高等教育的過(guò)程中。

學(xué)習(xí)需要深入開展對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育學(xué)習(xí)工作，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)納入成人高等教育學(xué)生的第二課堂，通過(guò)宣講等方式，讓學(xué)生明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施和開展，需要大家的努力；另外通過(guò)舉辦人文類報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、講座等方式讓學(xué)生深入解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，為實(shí)踐的發(fā)展提供學(xué)理支撐。但是由于目前社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息量大，傳播速度快的特點(diǎn)，需加強(qiáng)社團(tuán)、講座、論壇、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)的管理。

2.豐富學(xué)院業(yè)余黨校學(xué)習(xí)工作。業(yè)余黨校作為高校對(duì)思想有積極性的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、教育的地方。業(yè)余黨校的任務(wù)是，通過(guò)有計(jì)劃地培訓(xùn)，提高學(xué)生用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和處理問(wèn)題的能力；結(jié)合新的形勢(shì)，提高學(xué)生的政治思想觀念和科學(xué)文化水平，增強(qiáng)黨性，進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用。學(xué)院黨支部還承擔(dān)著黨的建設(shè)理論的研究，以及對(duì)黨組織和黨員狀況的調(diào)查研究等任務(wù)。而繼續(xù)教育學(xué)院黨支部更是要加大開展業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，加強(qiáng)黨的基層建設(shè)，使廣大師生了解黨的歷史與基本知識(shí)，提高政治思想覺(jué)悟，端正入黨動(dòng)機(jī)；使學(xué)生明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，明確自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，明確黨的十八大提出的：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是社會(huì)公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

參考文獻(xiàn)：

[1]《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》[R].人民日?qǐng)?bào).2013-12-24.

[2]徐柏才.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育[J]學(xué)校黨建與思想教育.2007-2.

論文研究來(lái)源課題研究成果：一、2015年浙江理工大學(xué)黨建與思政課題項(xiàng)目，課題編號(hào)DS201511，課題名稱《合作辦學(xué)模式下高校繼續(xù)教育學(xué)生工作體制與機(jī)制研究--以浙江理工大學(xué)為例》；二、2014年浙江理工大學(xué)繼續(xù)教育研究課題，課題編號(hào)JJZD140，項(xiàng)目名稱《合作辦學(xué)模式下高校繼續(xù)教育學(xué)生工作體制與機(jī)制研究--以浙江理工大學(xué)為例》