動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)周邊設(shè)計(jì)在高職院校中的應(yīng)用研究

[摘 要]動(dòng)漫是動(dòng)畫和漫畫的合稱和縮寫。動(dòng)漫周邊產(chǎn)品包括以動(dòng)漫文化、動(dòng)漫為特色的服裝、動(dòng)漫仿真玩具、食品、飾品、裝飾品等等實(shí)物產(chǎn)品，同時(shí)，也包括音樂、圖片、書籍等文化產(chǎn)品。出色的動(dòng)漫周邊產(chǎn)品不僅可以帶動(dòng)動(dòng)漫作品本身的人氣，還可以創(chuàng)造客觀的收入。就動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)周邊設(shè)計(jì)在高職院校中的應(yīng)用，本文作了一些研究。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)周邊設(shè)計(jì)；高職院校；應(yīng)用

一、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)周邊設(shè)計(jì)及將其應(yīng)用于高職院校的必要性

動(dòng)漫是動(dòng)畫和漫畫的合稱和縮寫。相關(guān)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，自2001年以來，全球數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)速度保持在40%以上，全球數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)突破4萬億美元，與游戲、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相關(guān)的衍生產(chǎn)品產(chǎn)值為數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的2～3倍。長(zhǎng)期以來，中國的國產(chǎn)動(dòng)畫有作品而無產(chǎn)品，有產(chǎn)品而無商品，這是中國動(dòng)畫發(fā)展緩慢的根本原因。

動(dòng)漫周邊產(chǎn)品包括以動(dòng)漫文化、動(dòng)漫為特色的服裝、動(dòng)漫仿真玩具、食品、飾品、裝飾品等等實(shí)物產(chǎn)品，同時(shí)，也包括音樂、圖片、書籍等文化產(chǎn)品。這些不同形式的產(chǎn)品，在動(dòng)漫周圍構(gòu)成了一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。出色的動(dòng)漫周邊產(chǎn)品不僅可以帶動(dòng)動(dòng)漫作品本身的人氣，還可以創(chuàng)造客觀的收入。有時(shí)甚至于一部動(dòng)畫的誕生完全是為銷售周邊產(chǎn)品而鋪路，如日本最成功的原創(chuàng)機(jī)器人機(jī)動(dòng)戰(zhàn)士高達(dá)系列，是模型產(chǎn)品贊助商CL O2 V ER為了銷售高達(dá)模型而制作，后由萬代接手“初代高達(dá)”的經(jīng)營(yíng)和周邊開發(fā)，掀起了經(jīng)久不息的機(jī)器人熱潮。一部成功的商業(yè)動(dòng)畫，其周邊銷售的時(shí)間是長(zhǎng)期的，迪斯尼公司的米老鼠和唐老鴨，湯姆和杰瑞等經(jīng)典系列，盡管已有幾十年的歷史，依舊是熱賣的人氣主題，產(chǎn)品數(shù)量種類眾多。目前高職院校的動(dòng)漫專業(yè)教育模式單一，教學(xué)方法和觀念陳舊，實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)，在這種背景下要求教育工作者針對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求，對(duì)當(dāng)前教學(xué)體系和目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新改革，從而適應(yīng)創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的人才需求。

二、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)周邊設(shè)計(jì)在高職院校中的應(yīng)用

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)從前幾年的火爆，到2013年就位于2012屆就業(yè)率較低的主要高職高專專業(yè)（前10位），畢業(yè)半年后就業(yè)率僅為86.3%。作為當(dāng)前的朝陽產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)正在茁壯成長(zhǎng)。國家一直對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)進(jìn)行著鼓勵(lì)和扶持，并出臺(tái)了一系列的政策，讓動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)處于有利的政策環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境之中。

將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)周邊設(shè)計(jì)應(yīng)用于高職院校，有利于高職院校及動(dòng)漫周邊產(chǎn)業(yè)的雙向發(fā)展。其具體做法有：

1.強(qiáng)化動(dòng)漫印象

強(qiáng)化動(dòng)漫印象是動(dòng)漫周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。動(dòng)漫周邊的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，與一般產(chǎn)品設(shè)計(jì)本質(zhì)上的區(qū)別就在于有無動(dòng)漫支撐。動(dòng)漫周邊產(chǎn)品首先是圍繞著動(dòng)漫作品推銷商品，離開了動(dòng)漫也就無動(dòng)漫周邊商品的性質(zhì)可言。對(duì)于動(dòng)漫消費(fèi)者來說，最注重的是動(dòng)漫的再創(chuàng)造，其次才是物品的功能，因此，加強(qiáng)動(dòng)漫印象是動(dòng)漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。如何在動(dòng)漫產(chǎn)品中強(qiáng)化動(dòng)漫形象，重點(diǎn)在于對(duì)動(dòng)漫角色特征和世界觀的理解和提煉。一般來說角色形象在產(chǎn)品中表現(xiàn)得越完整、細(xì)節(jié)越豐富、越接近原作的可以讓動(dòng)漫愛好者產(chǎn)生共鳴，提升消費(fèi)者的購買欲望。當(dāng)動(dòng)漫愛好者看到自己喜歡的角色形象從虛擬世界蹦到現(xiàn)實(shí)生活中，感覺它似乎是真實(shí)存在。市場(chǎng)發(fā)展的基點(diǎn)是消費(fèi)群體，動(dòng)漫市場(chǎng)發(fā)展的基點(diǎn)是動(dòng)漫消費(fèi)群體，因此要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的動(dòng)漫周邊產(chǎn)品，首先需要對(duì)動(dòng)漫消費(fèi)群體的需求有深層次的了解，而后將動(dòng)漫角色的形象特征、性格特點(diǎn)、角色的表情動(dòng)作、作品的故事情節(jié)、時(shí)間場(chǎng)景等結(jié)合起來，擴(kuò)大思維想象設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出符合動(dòng)漫作品風(fēng)格的周邊產(chǎn)品，強(qiáng)化角色形象，提高品牌效應(yīng)。

2.積極培育動(dòng)漫專業(yè)人才

動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、 綜合能力強(qiáng) 的應(yīng)用型人才。因此，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)重點(diǎn)提高以下三方面：

第一，專業(yè)知識(shí)：掌握美術(shù)基本知識(shí)；掌握動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)；掌握編導(dǎo)能力和自己編寫劇本 的能力；掌握繪畫透視、構(gòu)成的知識(shí)，對(duì)人物的造型和場(chǎng)景有非常重要的塑造能力；掌握動(dòng) 畫臨摹方法、CG 插畫創(chuàng)作、Photoshop 軟件技術(shù)及三維動(dòng)畫理論基礎(chǔ)知識(shí)。第二，能力要求：具備平面圖形處理技術(shù)、painter 插畫技術(shù)、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、harmony 網(wǎng)頁動(dòng)畫技術(shù)、游戲開發(fā)、MAYA 三維動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫應(yīng)用等方面的專業(yè)能力。第三，素質(zhì)要求：具有良好的文化素養(yǎng)、必要的科學(xué)素養(yǎng)、基本的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和現(xiàn)代企業(yè)文化素質(zhì)，具有適應(yīng)職業(yè)變化的終身學(xué)習(xí)的能力；具有吃苦耐勞的精神和良好的心理調(diào)節(jié)和心理承受能力。

3.優(yōu)化教學(xué)課程體系

專業(yè)決定課程，課程體現(xiàn)專業(yè)。為培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，動(dòng)漫 專業(yè)的課程體系構(gòu)建以項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，實(shí)行項(xiàng)目式教學(xué)。要充分利用校企合作項(xiàng)目，使生產(chǎn)過程與教學(xué)過程對(duì)接，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)過程，教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)目標(biāo)，采用工學(xué)結(jié)合的方式，邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)，使教學(xué)價(jià)值和教學(xué)效果最優(yōu)化。 如動(dòng)漫專業(yè)的課程體系可根據(jù)動(dòng)漫行業(yè)工作流程特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)與構(gòu)建。

在動(dòng)漫周邊玩具產(chǎn)品中主題角色的形態(tài)設(shè)計(jì)中，吸納民間美術(shù)中的造型元素，將經(jīng)典角色解構(gòu)重構(gòu)，對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)流行的卡通形象、早期的動(dòng)漫角色明星進(jìn)行再設(shè)計(jì)，糅合時(shí)下的流行元素，重新綻放其原有的光彩；在動(dòng)漫周邊玩具產(chǎn)品中主題角色的色彩設(shè)計(jì)中，運(yùn)用色彩的明度、飽和度等元素對(duì)主題角色形象和主題角色情緒的刻畫，并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫、壁畫中色彩的運(yùn)用與表達(dá)，突出我國動(dòng)漫主題角色獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，增強(qiáng)其感染力；對(duì)動(dòng)漫周邊玩具產(chǎn)品中主題角色的服飾，進(jìn)行設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，需把握現(xiàn)實(shí)與虛擬的差別，運(yùn)用時(shí)尚與流行創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出兼具時(shí)尚美與奇幻美的個(gè)性服飾。

總之，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體建立以后，隨著市場(chǎng)化程度的日益加深，國外動(dòng)漫公司以各種形式進(jìn)入了中國，受其影響，國內(nèi)動(dòng)漫行業(yè)才開始有了市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制，因此動(dòng)漫周邊產(chǎn)品的開發(fā)與國外存在相當(dāng)大的差距。在高職院校，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)周邊設(shè)計(jì)更是應(yīng)該引起重視，并積極應(yīng)用于高職院校的教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧.動(dòng)漫周邊玩具產(chǎn)品中主題角色的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué).2012年.

[2]朱利民.文化的另一種發(fā)現(xiàn)與輸出——傳統(tǒng)文化的動(dòng)漫轉(zhuǎn)化與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)民族品性的培育[J].當(dāng)代文壇.2010.03期.

[3]趙佳佳.好萊塢電影對(duì)中國傳統(tǒng)文化符號(hào)的借用及轉(zhuǎn)換[J].青年作家（中外文藝版）.2010.06期.

[4]蘇加強(qiáng)蘇鋒丁柳云.高職院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)問題與思考[J].信息系統(tǒng)工程.2014.12期.