陽光體育運動背景下高職院校體育俱樂部制教學(xué)改革的實踐與思考

[摘 要]“陽光體育運動”的開展，帶來的是我國高校體育教育的一場變革。它要求所有的高校要做到以陽光體育為最基本的出發(fā)點，逐步改革體育教學(xué)的模式和體育教育的觀念，真正將陽光體育與高校教育結(jié)合起來。陽光體育大環(huán)境下，我們要審時度勢，做到科學(xué)合理的規(guī)劃，對于高校體育的現(xiàn)狀，要做到客觀全面的理性的思考，促進高校體育的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]陽光體育；高職院校；體育教學(xué)；改革路徑

一、高職院校大學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著社會發(fā)展的不斷加快，其對于人才條件的要求也在日益提高，除了傳統(tǒng)的文化素質(zhì)之外，身體素質(zhì)也是很多企業(yè)的硬性要求。然而目前，根據(jù)研究報告指出，我國的大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平普遍呈下降趨勢。很多大學(xué)生沒有體育鍛煉的習(xí)慣，不少大學(xué)生將大量的時間用在上網(wǎng)、玩電子游戲、打牌等這些事情上，從而導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)肥胖、近視等身體不健康現(xiàn)象，這說明廣大大學(xué)生主動參與體育健身的淡薄意識亟需解決，因此，正確引導(dǎo)廣大學(xué)生形成參加體育鍛煉的意識，吸引學(xué)生積極參與到全民健身中來，并逐步形成終身體育意識是當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)的首要問題。

二、陽光體育大環(huán)境下我國高校體育教學(xué)過程中存在的不足

1.就教學(xué)目標(biāo)而言，不夠明確。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置直接影響著教學(xué)計劃的制定與執(zhí)行，高校體育課程教學(xué)同樣要注重其目標(biāo)的制定。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，高校體育教學(xué)目標(biāo)不夠清晰明確，這就導(dǎo)致高校體育課程計劃缺乏明確的參考和依據(jù)，不夠科學(xué)與規(guī)范。同時，教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，充分體現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體的地位，但是高校學(xué)習(xí)目標(biāo)僅僅是根據(jù)現(xiàn)有的課程與教師團隊進行排配，忽視了學(xué)生的主體性。

2.體育基礎(chǔ)設(shè)施不健全，硬件資源匱乏。當(dāng)前，我國高校在體育方面的重視力度還遠遠不夠，在體育教學(xué)的資金及設(shè)備投入方面還存在嚴重不足，體育基礎(chǔ)設(shè)施不健全，缺乏體育場館或體育場館建設(shè)規(guī)模明顯較小，很難滿足學(xué)生鍛煉的需求，直接影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，甚至無法滿足教學(xué)需要，使得學(xué)生的運動學(xué)習(xí)難以如實開展，不利于學(xué)生體質(zhì)發(fā)展。再由過量的體育教學(xué)任務(wù)，使很多老師只是一味地追求教學(xué)任務(wù)的完成，在教學(xué)過程中忽視了新的教學(xué)方法的應(yīng)用，對傳統(tǒng)體育教學(xué)方法沒有創(chuàng)新，阻礙了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不好。

3.教學(xué)模式明顯落，課程學(xué)習(xí)效率不高。目前我國高校的體育教學(xué)模式仍然以競技類教育模式為主，在其教學(xué)內(nèi)容方面僅僅注重理論知識與基本動作技能的重復(fù)練習(xí)，仍然以傳統(tǒng)的動作示范教學(xué)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位與其主觀能動性沒有重視，也忽略了體育課程與學(xué)生全面發(fā)展之間的促進性，不利于學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。與此同時，就體育教學(xué)而言，當(dāng)前高校體育在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上同學(xué)生需求上存在著一定的偏離，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，嚴重制約了課程學(xué)習(xí)效率的提升。

三、陽光體育大環(huán)境下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。教學(xué)改革的成功與否從很大程度上講取決于教學(xué)觀念，就當(dāng)前體育教學(xué)而言，要想使高校的體育課程教學(xué)滿足陽光體育大環(huán)境下的要求就必須要轉(zhuǎn)變舊有理念，實現(xiàn)教學(xué)意識的更新。具體而言，首先教師要樹立起體育終生制教育理念，尊重大學(xué)生的個性差異與人格發(fā)展，引導(dǎo)其形成終身體育與陽光體育的理念，為實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，從每個細節(jié)注重學(xué)生自身的個性發(fā)展，促進學(xué)生今后也能常常進行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣。其次，在體育教學(xué)當(dāng)中，要以人為本，注重學(xué)生自我感受及游戲式教學(xué)方法，全面提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的熱情及興趣，將體育學(xué)生活化，全面促進教學(xué)環(huán)節(jié)的有效實施。

2.豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。要不斷加強各項體育課程資源的利用以及開發(fā)效率，采取形式多樣的教學(xué)內(nèi)容來豐富體育教學(xué)?？梢猿浞纸柚趨^(qū)域文化差異的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)對傳統(tǒng)體育項目的創(chuàng)新，從而使得傳統(tǒng)民族體育得以繼承與發(fā)揚，高校體育項目也將日趨多樣化；其次，對于高校中現(xiàn)有的競技類運動項目予以創(chuàng)新，可以通過調(diào)整比賽規(guī)則或是更換體育器材等方式使學(xué)生具有耳目一新之感，也可以通過降低動作難度系數(shù)、簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)等手段使得大部分學(xué)生能夠接受，在接受的基礎(chǔ)上提升對于體育運動項目的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中要注重培育學(xué)生的陽光體育意識，將陽光體育運動理念融入到新的教學(xué)內(nèi)容中。

3.強化師資隊伍自身的建設(shè)力度。體育教師作為我國高校體育教育的指導(dǎo)者與引領(lǐng)者，在體育課程教育當(dāng)中具有重要作用。高校中，陽光體育運動的開展對于教師的教育教學(xué)工作提出了更高的要求，因此，強化高校體育師資團隊建設(shè)工作是十分必要的。首先，高校體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，順應(yīng)高校體育課程改革的需求予以深化，不斷創(chuàng)新體育課程的教學(xué)內(nèi)容與形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高教學(xué)效率；其次，針對現(xiàn)實情況設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)課程與方案，對于那些不利于學(xué)生學(xué)習(xí)或練習(xí)的課程項目予以替換或完善，選擇那些有利于學(xué)生身心發(fā)展的運動項目，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)的最終目標(biāo)，同時還要切實培育學(xué)生堅強的意志品質(zhì)；再次，加強對于高?，F(xiàn)有師資團隊的專業(yè)培訓(xùn)，可以借助短期培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)甚至是自學(xué)等多種方式強化在職教師的專業(yè)素養(yǎng)提升力度，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求；最后，進一步規(guī)范體育教育專業(yè)的培育模式，并提前做好相關(guān)師資的儲備工作，從而避免高校體育師資后備力量的缺失。

4.加強高校的體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)。高效率的教學(xué)離不開良好的環(huán)境，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣對于教學(xué)效果產(chǎn)生了直接的影響。當(dāng)下，各大高校的校園環(huán)境建設(shè)均取得了可觀的成效，然而，近幾年來隨著各大高校的持續(xù)擴招，學(xué)生數(shù)量的增加勢必會加大校園環(huán)境的壓力。特別是對于體育課程的教學(xué)而言更是如此，因此，強化高校的體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)成為大勢所趨。首先，高?？梢越柚髽I(yè)聯(lián)合、入股或是社會力量等多方渠道完成資金的籌備工作，從而保證校園建設(shè)經(jīng)費的充足及時；其次，高?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)絡(luò)、廣播或是校報等多種媒介宣傳體育運動的重要性，激發(fā)大學(xué)生對于體育運動的熱愛，從而引導(dǎo)其主動參與到體育運動或?qū)W習(xí)中來；最后，高校體育人文環(huán)境的建設(shè)也是十分必要的，可以通過組織體育知識運動競賽、體育講座、校際運動會等形式增強大學(xué)生對于體育理論知識的掌握，形式多樣的體育活動等激發(fā)其參與熱情，在校園中營造出人人體育、終身體育的良好氛圍。

總之， 基于陽光體育大環(huán)境下，各大高校必須加強對體育教學(xué)的重視力度，加快教學(xué)改革步伐，切實落實現(xiàn)行體制之下健康第一的新型運動理念，不斷改革當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵循以人為本的方針，制訂科學(xué)鍛煉計劃，從而形成兼具科學(xué)性與系統(tǒng)性的教育體系，為學(xué)生體育教育創(chuàng)造寬松的環(huán)境，提高每個學(xué)生的參與性，只有如此，才能最終達體育教學(xué)的目的。

參考文獻：

[1]黃偉明，“陽光體育”背景下高校體育教學(xué)改革的探討[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（26）：1-3.

[2]高衛(wèi)民，“陽光體育運動”背景下高校公共體育課程體系的研究[A].山東：山東大學(xué)體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)，2012.

作者簡介：孫磊（1984-），男，江蘇沭陽人，助理研究員，本科學(xué)士，研究方向：教學(xué)管理與大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練研究。

[課題項目]本文系江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度校級課題及“213”青年專項第二批課題“陽光體育運動背景下高職院校體育俱樂部制教學(xué)改革的實踐與思考”的研究成果。