新媒體時代高校圖書館閱讀推廣工作探析

[摘 要]本文闡述了新媒體的內(nèi)涵以及新媒體時代高校圖書館閱讀推廣工作存在的的問題、創(chuàng)新策略.

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校；閱讀；推廣

當前的新媒體有互聯(lián)網(wǎng)、電子雜志、數(shù)字電影、移動電視、電子書、手機短信等媒介形態(tài)。依托新媒體的發(fā)展，使用新媒體媒介進行的閱讀——“新媒體閱讀”應運而生。高校圖書館應查找新媒體時代閱讀推廣中存在的問題，積極借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗，整合多方力量，創(chuàng)新高校圖書館閱讀推廣工作策略。

一、新媒體時代高校圖書館閱讀推廣工作存在問題

1. 閱讀推廣工作缺乏系統(tǒng)性和常規(guī)性。一直以來，高校圖書館只重視為教學、科研服務，而輕視文化傳播和閱讀推廣。 少有高校成立閱讀推廣委員會，大多數(shù)未能建立閱讀推廣工作的長效機制，未能統(tǒng)籌規(guī)劃和組織閱讀指導和推廣工作活動。 雖然近年來許多高校圖書館都會以“世界讀書日”為契機，舉辦各種閱讀推廣活動，但多數(shù)高校圖書館并未將閱讀推廣工作定位為常規(guī)的基礎(chǔ)性服務工作，重視程度不足。

2.新媒體閱讀推廣途徑有限、方式單一、缺乏特色。當前，各高校圖書館雖然能夠緊跟時代步伐，積極打造數(shù)字圖書館，但在閱讀推廣工作方面并未能打破傳統(tǒng)，新媒體閱讀推廣較為缺失。大多數(shù)高校的圖書館主頁上都能找到“讀書節(jié)”、“圖書館宣傳月”等傳統(tǒng)閱讀推廣活動的宣傳，但這些活動的內(nèi)容幾乎千篇一律，多沿用“書目推薦”、“讀書征文”、“影視展播”等項目。 特別是書目推薦活動，仍然多是簡單地羅列書目信息，缺少圖書封面圖片、推薦理由以及相關(guān)評論等信息，未能融入新媒體元素。 此外，閱讀推廣方式、內(nèi)容沒有體現(xiàn)本校的特色，與媒體出版業(yè)的推廣工作無明顯差異，缺乏與本校歷史、文化等密切相關(guān)的內(nèi)容，導致高校圖書館閱讀推廣難以形成獨特的吸引力。

3.閱讀推廣合作機制不健全?！伴喿x推廣是推廣主體、讀者、閱讀資源及推廣媒介等要素在一定時間、空間范圍內(nèi)設計、組合和配置的結(jié)果，通過它們之間的相互作用，讓閱讀成為人們實現(xiàn)知識分享、提升精神境界、獲得有用信息及愉悅身心的一種渠道”。因此，要想取得理想的推廣效果，就需要建立和諧的推廣合作機制，讓各推廣要素協(xié)調(diào)配合。但是很多高校圖書館在開展閱讀推廣工作時多是依靠一己之力獨立開展工作。 由于權(quán)限、人力、物力、財力等各方面的限制，一些推廣活動根本達不到預期效果。 高校圖書館一般在館內(nèi)或校園內(nèi)開展閱讀推廣活動，缺少與本校其他部門的聯(lián)系和協(xié)作，更加缺少和本區(qū)域的各類圖書館、政府、媒體、企業(yè)等其他社會力量的合作。 這樣的閱讀推廣工作無法形成一定的規(guī)模和聯(lián)動效應，限制了閱讀推廣活動的影響力。

4.缺乏對閱讀推廣工作效果的有效評估方法。近年來，各高校圖書館都能做到定期開展豐富多樣的閱讀推廣工作活動，但有些活動的收效相對于花費的人力物力來說效果不夠好；有些活動的影響面太小，甚至強拉學生參加，不僅得不到學生的支持，反而引起學生的反感。 舉辦的各種閱讀推廣活動是否達到了預期目的，是否對學生起到了科學的引導作用，是否建立起了暢通的交流渠道，是否能保持學生的閱讀興趣，圖書館員在活動期間是否存在服務過度等，對于這些問題，大部分圖書館沒有在活動結(jié)束后對活動過程和結(jié)果進行思考和總結(jié)。 這樣盲目地進行閱讀推廣活動，不利于閱讀推廣工作的持續(xù)健康發(fā)展。

二、新媒體時代高校圖書館閱讀推廣工作的創(chuàng)新策略

1.從制度入手，建立專門的閱讀推廣機構(gòu)。為了能有效地對大學生進行閱讀指導和推廣工作工作， 高校圖書館應建立專門的閱讀推廣委員會，做到專人負責，專項管理。 閱讀推廣委員會應深入到學生中去，研究大學生閱讀的目的、內(nèi)容、心理、能力等，針對大學生的閱讀需求制定相應的科學措施，建立一個閱讀行為系統(tǒng)，將閱讀推廣工作當做基礎(chǔ)性、常規(guī)性的工作來對待。 同時，閱讀推廣委員會還要激發(fā)學校其他部門的主觀能動性，合理利用學校的資源與優(yōu)勢，統(tǒng)籌規(guī)劃、組織和實施形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀指導、推廣與服務活動。 活動結(jié)束后更要積極總結(jié)、進行反思，根據(jù)活動策劃方案、宣傳效果、活動內(nèi)容和形式、合作模式、后續(xù)服務等多方面進行評估，構(gòu)建圖書館、讀者、合作機構(gòu)三方面的評價體系，以促進閱讀推廣工作的系統(tǒng)性、長效性發(fā)展。

2.創(chuàng)新服務方式，利用新媒體開展多渠道閱讀推廣工作。順應大學生閱讀習慣的改變，高校圖書館應開拓思路、積極利用新媒體開展閱讀推廣工作工作。 綜合利用校園網(wǎng)絡電視臺、廣播臺、圖書館官方網(wǎng)站、移動圖書館、QQ、微博、微信等多種大學生喜聞樂見的方式，和校園 LED 宣傳屏、滾動廣告牌、食堂電視屏等終端，通過文字、圖片、聲音、影像等載體，全時段、全方位地進行閱讀推廣，使大學生能通過網(wǎng)絡、手機、電子閱讀器和各種宣傳屏等媒體加強對圖書館最新資訊及館藏資源的了解，找到自己感興趣的圖書，參與線上、線下的讀書活動，滿足大學生的不同閱讀需求和參加讀書活動的愿望，營造出書香校園的閱讀氛圍。 新媒體閱讀推廣工作方式不僅能在第一時間將圖書館信息推廣出去，并能夠準確定位宣傳對象，擴大宣傳面，增強影響力，更重要的是這樣新鮮生動的宣傳方式對大學生更具吸引力。

3.打造網(wǎng)絡化交流平臺，開展互動性閱讀推廣工作。互動性閱讀推廣工作能調(diào)動大學生參與閱讀話題討論的興趣，改變讀者以往的“旁觀者”地位，激發(fā)他們的閱讀熱情。高校圖書館可以通過人人網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)、微博、微信等社交媒介，大力開展新穎有趣的互動性推廣活動，如開展書評和圖書推薦服務、分享閱讀感悟、探討共同感興趣的閱讀話題等。南京師范大學圖書館、中國礦業(yè)大學圖書館、華東師范大學圖書館等利用人人網(wǎng)的公共主頁，極力宣傳圖書館、推廣圖書館資源、解答讀者提問。 互動性推廣工作可實現(xiàn)讀者與讀者、讀者與館員、館員與館員之間的自由交流。任何人都能提起新話題、回復好友提問、發(fā)表評論，能把平時看到的有價值的新聞、文章、評論等進行分享，讓其他人也能獲得最新學術(shù)觀點、動態(tài)等。 此外，互動性推廣還能讓館員聽到讀者的心聲，了解讀者的需求，通過“讀者薦購”“圖書館，我想對你說”等活動，讓讀者參與到圖書館建設中來，樹立讀者的主人翁意識，增強閱讀推廣效果。

4.大力建設數(shù)字化圖書館，培養(yǎng)大學生新媒體閱讀素養(yǎng)。館藏資源是圖書館的立館之本，也是開展閱讀推廣工作的基本條件。 大英圖書館在 2011 年將六萬多冊十九世紀的經(jīng)典閱讀物，運用電子掃描程序載入i Pad，免費供給 i Pad 用戶閱讀，讓讀者可以借助新興媒介輕松便捷地品味經(jīng)典。對此，大英圖書館館長這樣說到：圖書館此舉能使更多讀者接觸到更多更為豐富的歷史、科學和文化經(jīng)典，與此同時，這些藏品無疑也被賦予了新的生命。由此，高校圖書館應順應時代變化，理性看待傳統(tǒng)閱讀與新媒體閱讀的關(guān)系，加快傳統(tǒng)館藏資源的數(shù)字化進程，增加電子資源的采購和數(shù)據(jù)資源庫的引進，并且要加強館際合作，善于利用圖書館聯(lián)盟，積極開展網(wǎng)內(nèi)協(xié)作，走資源共享之路，不斷豐富新媒體閱讀資源。 與此同時，高校圖書館要重視對大學生網(wǎng)絡閱讀的引導，積極舉辦培養(yǎng)新媒體閱讀素養(yǎng)的入館教育培訓，開設文獻信息檢索與利用課程，提高大學生的信息素養(yǎng)與閱讀效率，推動大學生正確的閱讀觀和健康的新媒體閱讀習慣的養(yǎng)成。

三、結(jié)語

閱讀文化是一個民族文化建設的靈魂，圖書館作為閱讀推廣的主體，在新媒體時代，通過報紙、互聯(lián)網(wǎng)、 手機等移動終端開展多種多樣的閱讀推廣活動，來擴大閱讀學生的范圍，提高大學生文化素質(zhì)，對圖書館發(fā)展起到積極的推動作用。在當今閱讀深度和廣度都極其缺乏的時代，圖書館及圖書館人要主動承擔起社會責任，發(fā)揮圖書館的文化陣地作用，積極營造讀書氛圍，進而加大圖書館事業(yè)的發(fā)展步伐.

參考文獻：

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