信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合

[摘 要]信息技術(shù)時(shí)代的到來帶來了社會(huì)各方面的變革，引發(fā)了社會(huì)重要的變化.現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代重要的標(biāo)志是計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的設(shè)備得到了普及，給教育教學(xué)改革帶來了重要的影響，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越廣泛.初中體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，也受到了現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，也在教學(xué)的過程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段.初中體育教學(xué)作為體育教學(xué)過程中重要的組成部分，其承擔(dān)著體育教學(xué)過程中介的作用，是對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的延伸，同時(shí)也是高中體育教學(xué)的基礎(chǔ).傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法手段不能充分調(diào)動(dòng)初中生體育學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用越發(fā)顯得重要.

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；初中體育；結(jié)合

整合是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。信息技術(shù)與學(xué)科整合是指分化了的教學(xué)系統(tǒng)中的各要素及其各成分與現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段形成有機(jī)聯(lián)系并成為整體的過程。通俗地說就是將將信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過程作為載體，從而達(dá)到學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)綜合能力的目的。體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，使學(xué)生能更加清晰的看清每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明顯提高教學(xué)的效果。本文在分析了體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了信息技術(shù)與初中體育整合的策略。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1. 教師的喜好和特長影響教材的選擇。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，必須通過教師用精練的語言講解技術(shù)要領(lǐng)、示范動(dòng)作過程、學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做得很規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此每個(gè)體育教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時(shí)間長了，勢(shì)必違反全面發(fā)展的原則。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。

2.動(dòng)作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程。大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中結(jié)合的必要性

傳統(tǒng)的體育課，教師只是讓學(xué)生明確要求，按照老師的講解、示范逐一完成練習(xí)。結(jié)果是學(xué)生缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，興趣不高，學(xué)生掌握動(dòng)作的準(zhǔn)確程度不一。在體育教學(xué)過程中，某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式必須打破，要建構(gòu)開放式，發(fā)展型的教學(xué)模式。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)到體育教學(xué)中，能夠做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)效率能夠起到事半功倍的作用。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展與傳播使多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂成為必然，在體育教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)必然成為今后教學(xué)改革的一個(gè)方向。

三、怎么提高信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的結(jié)合

1.利用信息技術(shù)促進(jìn)師生互動(dòng)。體育教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，將超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出課堂，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己體育教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)需要有著豐厚的文化底蘊(yùn)，更應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，這些僅靠教材和教學(xué)資源是不夠的，必須借助信息技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，接受遠(yuǎn)程教育和通信交流。作為獨(dú)立個(gè)體的體育教師往往存在著在進(jìn)行自己擅長的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，會(huì)講解精練，動(dòng)作示范規(guī)范，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握也很快，反之，則出現(xiàn)不盡如意的現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段、方法的老化，時(shí)間一長勢(shì)必會(huì)違背“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。如果運(yùn)用信息技術(shù)則會(huì)使這樣的問題變得較簡單。

2.利用信息技術(shù)提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。信息化網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)中教師和學(xué)生間的雙向交流，廣泛提高學(xué)生對(duì)體育課的間接興趣，查找學(xué)習(xí)體育知識(shí)。激發(fā)部分學(xué)生對(duì)支撐跳躍的間接興趣，而中學(xué)生的個(gè)性傾向性主要是以間接興趣為主，通過正常的課堂教學(xué)是很難達(dá)到激發(fā)他們間接興趣的目的的。

3.利用信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)參與性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容往往考慮最多的是完整性、系統(tǒng)性，具有絕對(duì)的權(quán)威性，而較少考慮學(xué)生的要求，失去了教材本身所具備的娛樂性的魅力。教學(xué)過程只注意環(huán)節(jié)和部分，課堂氣氛嚴(yán)肅有余而活潑不足，氛圍顯得過于沉悶、呆板，很難吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的交互性所提供的多種主動(dòng)參與活動(dòng)，為我們提供了跳板。運(yùn)用信息技術(shù)與體育新課程的整合，從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因入手，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方式體現(xiàn)課程的時(shí)代性，讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

4.利用信息技術(shù)促進(jìn)合作性學(xué)習(xí)。體育學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)球類和游戲時(shí)，獨(dú)自很難完成或者是沒有在集體合作中有趣，學(xué)習(xí)一些體育動(dòng)作時(shí)需要保護(hù)與幫助，學(xué)習(xí)爬山等研究性學(xué)習(xí)更需要團(tuán)隊(duì)的合作與分工。有研究表明，合作學(xué)習(xí)要比獨(dú)自學(xué)習(xí)能取得更高的成績和效率。此外，合作學(xué)習(xí)要比競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)、個(gè)體化學(xué)習(xí)更能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的邏輯推理能力、學(xué)習(xí)遷移能力的發(fā)展。然而在體育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，常見的體育合作學(xué)習(xí)并沒有如此大的功效，因?yàn)槲覀兯f的合作多以教師的分工意志為轉(zhuǎn)移，合作成員只是完成各自的角色職能而已。當(dāng)我們把信息技術(shù)運(yùn)用于合作學(xué)習(xí)時(shí)，一些學(xué)生的觀點(diǎn)可以觸發(fā)其他學(xué)習(xí)者的思考，并且不同的觀點(diǎn)可以引發(fā)小組成員考慮更多的解決問題的途徑或辦法。許多研究也表明，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者相互的合作增加了觀點(diǎn)的數(shù)量、質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的參與情感，同時(shí)也增加了解決問題的創(chuàng)意和新奇。

四、結(jié)語

在學(xué)校體育教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)與體育教學(xué)加以整合，深化體育課程改革，把課程標(biāo)準(zhǔn)精神落到實(shí)處，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助完成體育教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來體育發(fā)展所必須的。在現(xiàn)階段，多媒體信息技術(shù)教育與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，使其具有極大的吸引力，學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。同時(shí)在實(shí)施多媒體信息技術(shù)教育的過程中也加深了教師對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解和再認(rèn)識(shí)。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺更新知識(shí)、更新教學(xué)方法、更新教學(xué)手段，緊跟時(shí)代的腳步，對(duì)自身素質(zhì)的提高也會(huì)有很大的幫助。

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