小學(xué)語文興趣教學(xué)方法研究

[摘 要]興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。文章通過結(jié)合筆者教學(xué)工作實(shí)際，對小學(xué)語文課堂興趣提升方法進(jìn)行了簡要論述，以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語音；興趣；引導(dǎo)；培養(yǎng)；教學(xué)效果

興趣是最好的老師。只要興趣濃厚，學(xué)生就能學(xué)習(xí)得輕松愉悅。反之，則無法激發(fā)學(xué)生的參與欲望，更無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但是，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣并不是天生的，需要教師加以引導(dǎo)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的年齡特征與智力發(fā)展水平調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效率的目的。

一、引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生有著愛說愛笑愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此我們必須抓住小學(xué)生的心里特征，因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿語導(dǎo)或懸案的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的求知環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽的發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容涉及和接近學(xué)生的經(jīng)歷與生活，因此老師應(yīng)該多角度的轉(zhuǎn)換教法，使他們更深刻的感悟生活，讓他們自由的施展個(gè)性，多角度激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的下去，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力自然會(huì)逐步增強(qiáng)。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如講個(gè)成語故事、唱一首歌、猜猜燈謎等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，來活躍課前氣氛，增強(qiáng)語文課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、巧設(shè)問題，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的過程是教師和學(xué)生之間雙邊的交流過程，所以如果只有一方表現(xiàn)得比較積極，那是不夠的，老師再有教學(xué)的熱情，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)也是不可能有好的教學(xué)結(jié)果的。因此我們要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在上課開始的時(shí)候，要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來，運(yùn)通巧妙的課堂導(dǎo)入、問題設(shè)置，激起學(xué)生對該堂課的學(xué)習(xí)興趣。所以，語文教師在課下準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，筆者建議，應(yīng)當(dāng)多花一點(diǎn)時(shí)間放在課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)上，我們可以通過設(shè)置疑問來短時(shí)間內(nèi)集中孩子們的注意力，也可以通過其它的方法，總之要把學(xué)生的胃口吊起來，這樣在授課的時(shí)候，他們的思路才會(huì)跟著教師的思路走，課堂教學(xué)的效果才會(huì)有所顯現(xiàn)。

三、巧用導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”可見，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中小學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而這個(gè)“關(guān)鍵”就靠我們?nèi)绾卧谡n前的幾分鐘里緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容去激發(fā)和點(diǎn)燃。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)開放性的現(xiàn)實(shí)生活的問題情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生處于“憤”“悱”的心理狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂可以陶冶學(xué)生的心靈，給學(xué)生于美的享受，在課前播放有與課文有關(guān)的音樂，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師要保持良好的精神狀態(tài)，以情激情。著名教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞，而沒有興奮的情趣，怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生機(jī)勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”。在課堂上，教師講課時(shí)必須精神飽滿，情趣高昂，以自己的狀態(tài)帶動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，使兩者的感情融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中，教師還要把握好尺度，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并大勢的表揚(yáng)，多加夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生明白老師還是把“自己放在心上”還是有那么一回事，學(xué)生的心情就沒有任何負(fù)擔(dān)，寬松、愉快地學(xué)習(xí)。

四、開展豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的語文教學(xué)，教師如果能夠多組織一些豐富的實(shí)踐活動(dòng)，對于培養(yǎng)孩子們的語文學(xué)習(xí)興趣有莫大的作用。筆者在和其他同行交流的過程中了解到，有一些學(xué)校會(huì)經(jīng)常組織一些戶外活動(dòng)，對這些戶外活動(dòng)孩子們往往表現(xiàn)出極大的參與熱情。筆者認(rèn)為，原因只有一個(gè)，那是因?yàn)閼敉饣顒?dòng)跟我們的課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，可以讓學(xué)生感受不到來自老師的威嚴(yán)和壓力，所以在活動(dòng)中，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出很高的參與熱情，如果此時(shí)教師能夠把教學(xué)內(nèi)容融合在這些活動(dòng)中，筆者相信教學(xué)的效果肯定會(huì)非常好。

五、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生勤思多練

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是對于有一定難度，但又不是太難的問題愿意自己想一想，親手做一做，一旦當(dāng)他想出來或者做對的時(shí)候，他就會(huì)體驗(yàn)到一種十分愉快的情感，這種情感反過來又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他對學(xué)習(xí)的興趣。因此，要讓學(xué)生多想想，多練練。想什么？練什么？小學(xué)生主動(dòng)提出問題的能力差，教師要幫助學(xué)生設(shè)問，要為學(xué)生想想、練練提供明確的目標(biāo)。當(dāng)然，讓學(xué)生想的、練的問題不能過易，也不能過難，更不能負(fù)擔(dān)過重。過易學(xué)生不必思考，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；過難學(xué)生無從思考，容易產(chǎn)生畏難情緒；負(fù)擔(dān)過重只能使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的反感。要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，做到難易適度，多少適度。所謂難易適度，就是能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過努力能獲得一定答案的問題。例如，如教學(xué)《黃繼光》一文時(shí)，在學(xué)生理解課文內(nèi)容后，再讓學(xué)生仔細(xì)看圖、練習(xí)說話，讓學(xué)生的口頭表達(dá)能力得以充分發(fā)揮，這時(shí)以圖畫為中心，根據(jù)畫面展開合理的想象，想象人物的表情、心理活動(dòng)、動(dòng)作特點(diǎn)，也可以想象未出現(xiàn)的戰(zhàn)士們的憤怒之情。此時(shí)，教師可抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生：黃繼光為什么不用石塊去堵敵人的槍口，而要用自己的胸膛去堵？這時(shí)同學(xué)們的思維更加活躍了，個(gè)個(gè)爭先恐后、躍躍欲試。

六、結(jié)語

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能急于求成。語文這門學(xué)科，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生對語文產(chǎn)生熱愛的感覺，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而使心情愉悅。同時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，教師要用快樂的心態(tài)將學(xué)生帶入語文的快樂課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中積累知識并且養(yǎng)成高尚的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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