探討初中英語課堂教學(xué)

[摘 要]初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。如果教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，一味地要求學(xué)生死記硬背，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生逆反心理。因此， 在初中英語教學(xué)中，加強(qiáng)初中英語課堂教學(xué)既是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有講究教學(xué)策略，才能取得理想的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]初中；英語；教學(xué)

英語作為當(dāng)前世界應(yīng)用最為廣泛的語言，已被大多數(shù)國(guó)家作為外語來學(xué)習(xí)和使用，我國(guó)也不例外，在實(shí)施九年義務(wù)教育以來，教育部就將英語作為學(xué)生的必修課程之一，也因此越來越得到了教育界的重視。初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起步階段，也是十分關(guān)鍵的一個(gè)階段，所以提高英語教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率才能得以提高。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。作為英語教師，應(yīng)多站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)和認(rèn)知的過程，尋求學(xué)生易于接受的方法。運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段、生動(dòng)形象的教學(xué)語言、肢體、插圖、簡(jiǎn)筆畫，創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并開發(fā)其潛能，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谠⒔逃跇分胸S富知識(shí)、開發(fā)智力，并在輕松愉悅的課堂氛圍中理解語言、運(yùn)用語言、感受語言，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，為增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的有效性提供良好的環(huán)境。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，學(xué)生的好奇心十分強(qiáng)烈，因此教師必須順應(yīng)這一規(guī)律，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧、平等的師生關(guān)系，盡量消除學(xué)生的緊張感和不安感，讓學(xué)生可以在課堂上充分發(fā)展個(gè)性。其次，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，要從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。實(shí)踐證明在教學(xué)過程當(dāng)中設(shè)置教學(xué)情境，創(chuàng)造條件讓學(xué)生探究自己感興趣的問題并主動(dòng)解決問題，能很好地促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性?？偠灾胩岣哒n堂教學(xué)的有效性，教師必須要有意識(shí)地根據(jù)初中年齡學(xué)生的特點(diǎn)挖掘興趣點(diǎn)，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量， 真正提高英語教學(xué)水平。

二、利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

隨著多媒體技術(shù)的普及，多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)日漸顯現(xiàn)出來，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的手段之一。為了提高英語教學(xué)水平，教師自然要注意多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，一是借助多媒體圖文并茂的表現(xiàn)手段，有助于語言氛圍的營(yíng)造，可以起到吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，為了鍛煉學(xué)生的語言交際能力，教師可以利用多媒體模擬對(duì)話場(chǎng)景，從而使得整個(gè)對(duì)話過程流暢而自然，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。二是豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以為我們的課堂教學(xué)帶來豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。當(dāng)然，多媒體輔助教學(xué)要講究方式方法，切忌亂用濫用，否則不但起不到原有的效果，反而還會(huì)喧賓奪主，適得其反。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主戰(zhàn)地，課堂教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教育的優(yōu)劣，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率而又不違背“減負(fù)”精神，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力很重要，我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！睂W(xué)生時(shí)代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期，這是由學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所決定的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，應(yīng)抓住這個(gè)黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生，使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率的前提下，我們教師首先要做的事情就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都會(huì)使學(xué)生終生受益的。例如：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)使用工具書，查閱相關(guān)資料的習(xí)慣會(huì)使所學(xué)知識(shí)更加深刻準(zhǔn)確；抓住學(xué)科的特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)的步驟和方法。

四、提高教師綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)英語教學(xué)的有效性

要想提高初中英語課堂的有效性，就要提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)也阻礙了教師教學(xué)能力的提高。面對(duì)當(dāng)前教育的新形勢(shì)和新要求，教師必須要緊跟時(shí)代的步伐，注重自身能力素養(yǎng)的提高。學(xué)校也要注重對(duì)教師的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，使教師有充分的實(shí)踐和良好的平臺(tái)來充實(shí)自己、提高自己。此外，由于初中階段的學(xué)生，其生理和心理的發(fā)展都剛剛處在發(fā)展的啟蒙階段，所以教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同反應(yīng)（如男孩子在語言方面的天賦較女孩子來講就弱一些，因此對(duì)于有些難度比較大的語法知識(shí)要多重復(fù)兩遍，或者進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)），同時(shí)根據(jù)這些反應(yīng)來進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。只有充分了解學(xué)生，才能實(shí)施有效的教學(xué)方式，才能提高課堂效率。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，除了要看學(xué)生的成績(jī)之外，還要考慮到英語學(xué)習(xí)的人文性和靈活性，要以學(xué)生為本，采取綜合評(píng)價(jià)方式。這就要求教師不僅要看學(xué)生考試成績(jī)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)以及合作學(xué)習(xí)情況納入評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上面要關(guān)注學(xué)生的聽說讀寫，注重學(xué)生的綜合能力，從發(fā)展的角度來實(shí)施課堂的有效性教學(xué)。

總之，在英語教學(xué)過程中，只有充分把學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，不斷加強(qiáng)教學(xué)策略的更新和嘗試，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到良好的教學(xué)效果，才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高，實(shí)踐能力強(qiáng)的祖國(guó)未來的建設(shè)者。

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