小學(xué)教育管理工作探究

[摘 要]管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，管理的好壞直接決定著學(xué)校辦學(xué)的水平與效益，而且還在很大程度上決定著學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)教師的教學(xué)行為與教學(xué)觀念也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，作為一名校長(zhǎng)，管理學(xué)校時(shí)要從全局出發(fā)，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)校管理工作的重任。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；學(xué)校；教育；管理

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)校的管理制度也在不斷地調(diào)整，如何讓小學(xué)的學(xué)校教育也能夠在改革的浪潮中取得相應(yīng)的教育成果呢？這也是學(xué)校管理工作的一個(gè)首要任務(wù)。筆者在管理中總結(jié)如下幾點(diǎn)，希望給其他的教育管理者提供一些借鑒與參考：

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)

強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，把領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭作用充分發(fā)揮出來(lái)，這也是管理好學(xué)校的基礎(chǔ)。在每一個(gè)新的學(xué)期開學(xué)之際，要根據(jù)工作實(shí)際需要，進(jìn)行分工，把學(xué)校的整體工作有機(jī)進(jìn)行分解、細(xì)化，要使得大事有人抓、小事有人管，要管理到位、責(zé)任到人。學(xué)校也需要定期召開會(huì)議，要及時(shí)的討論、研究并且部署各項(xiàng)工作，把學(xué)校的各項(xiàng)工作都爭(zhēng)取在會(huì)議上得到解決，把領(lǐng)導(dǎo)班子的應(yīng)有價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。

比如說(shuō)，學(xué)校的規(guī)章制度需要每一位領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極遵守，給其他的老師起到模范帶頭的作用。一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子也需要做到深入教研組、深入課堂，深入到教學(xué)的第一線去，這對(duì)于教育學(xué)生、教育教師都是很有說(shuō)服力的。再者，學(xué)校也要有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的師資隊(duì)伍，這樣也能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展提供有力保障。比如，要加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。學(xué)?？梢越?jīng)常通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，及時(shí)有效地更新教師們的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓每一位教師的專業(yè)都能夠得到有效突破。其次，開展形式多樣的教研活動(dòng)，有利于提高全體教師的教學(xué)以及教研水平。每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要深入到各組和所有的教師共同參與學(xué)校的教學(xué)研討課活動(dòng)，把課堂教學(xué)改革和教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，爭(zhēng)取做到人人參與教研，人人參與教學(xué)改革，對(duì)于學(xué)校的整體管理工作都是很有幫助的。

二、建立和諧的校際關(guān)系

1.構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。教師與教師之間的關(guān)系對(duì)構(gòu)建和諧校園具有非常重要的影響作用，也對(duì)教師教學(xué)水平的發(fā)揮具有重要作用。教育教學(xué)工作是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工作，教師在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)充當(dāng)著非常重要的角色。師師關(guān)系和諧，可以使學(xué)校管理工作有序進(jìn)行，教師之間協(xié)調(diào)工作，團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)凝聚力，可以促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以，以人為本，構(gòu)建和諧校園的時(shí)候，必須加強(qiáng)師師之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，進(jìn)而提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。師生之間的關(guān)系是小學(xué)學(xué)校管理工作中的重點(diǎn)，師生關(guān)系的研究并沒(méi)有成形的理論。這也就使得在學(xué)校實(shí)際管理工作當(dāng)中，教師和學(xué)生之間仍然存在著很多問(wèn)題的，這主要受限于傳統(tǒng)教育意識(shí)以及師生之間缺乏必要的溝通和交流造成的。但是，隨著新課程改革的推行，建立起和諧的師生關(guān)系也是緊隨新課改的要求的。因此，在小學(xué)學(xué)校管理工作當(dāng)中，首先需要改變的就是教師的傳統(tǒng)意識(shí)，要鼓勵(lì)教師多和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通、互動(dòng)，為建立和諧的師生關(guān)系打好基礎(chǔ)。一方面，能夠在一定程度上減少學(xué)生對(duì)教師的緊張感；另一方面，還能使得學(xué)生更愿意和教師進(jìn)行溝通交流，師生在交流的過(guò)程中，還利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問(wèn)題，然后再順利地解決這些問(wèn)題，保證學(xué)生都能夠無(wú)憂無(wú)慮地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

3.構(gòu)建和諧的生生關(guān)系。人與人的交往在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用，小學(xué)生也有正常的交際圈子，小學(xué)管理中必須正確引導(dǎo)生生關(guān)系。很多校園安全事故的發(fā)生，生生之間的關(guān)系緊張脫不了干系，所以，要采用科學(xué)方法建立有效的應(yīng)對(duì)措施，加強(qiáng)生生關(guān)系的管理。鼓勵(lì)學(xué)生之間建立和諧、健康的交際關(guān)系，既有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展，也有利于小學(xué)和諧校園的構(gòu)建，對(duì)提高小學(xué)學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性也有非常重要的作用。

三、注重教學(xué)理論的引入，教學(xué)方法的革新“百年大計(jì)，教育為本。”

教育是學(xué)校教學(xué)的核心，同時(shí)也是學(xué)校存在的根本任務(wù)。評(píng)估一個(gè)學(xué)校最基本的指標(biāo)就是看這個(gè)學(xué)校的教育水平如何。教學(xué)方法和教學(xué)理念是教育的靈魂所在。一個(gè)學(xué)校教學(xué)方式方法是否先進(jìn)，這些都是和領(lǐng)導(dǎo)層面的教學(xué)引導(dǎo)工作有著很大的關(guān)系的。作為校方的管理者，要有敏銳的時(shí)代嗅覺(jué)，要有對(duì)新潮的教學(xué)方法以及教學(xué)理念等有一個(gè)比較準(zhǔn)確的判斷力。學(xué)?？梢越⒔虒W(xué)方法的評(píng)估部門，就是說(shuō)模仿課堂的教學(xué)方式，把教學(xué)方法合理高效地帶入其中，最快最科學(xué)的評(píng)估出教學(xué)方法是否合理或者說(shuō)是否適合本學(xué)校的教學(xué)方法。學(xué)校要注重教師對(duì)于教學(xué)方法的及時(shí)反饋，要定期采取聽課以及考核的辦法，對(duì)教師們的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估和反饋。此外，學(xué)校還要積極地牽線搭橋，積極的尋找一些教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，要力保本校的教師能夠及時(shí)學(xué)習(xí)、掌握一些新的有效的教學(xué)方法，要和多個(gè)學(xué)校加強(qiáng)交流和溝通，切實(shí)地把其他學(xué)校一些好的教學(xué)方法和教學(xué)理念等引入到本學(xué)校，為本學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

四、讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的主要場(chǎng)所，小學(xué)生也是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，怎樣才能讓全校的學(xué)生都能夠在一個(gè)健康的學(xué)校里成長(zhǎng)，最大限度地發(fā)展自己的個(gè)性呢？筆者認(rèn)為，首先，要做到面向全體，教育公平也是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育提出來(lái)的基本要求，因此，一所學(xué)校要想健康發(fā)展，首先要關(guān)注每一位在校學(xué)生，不能只關(guān)注一部分所謂的尖子生，放棄了那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。二是要全面發(fā)展，既要讓學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生們的能力。再者，要最大限度地把每一位學(xué)生的潛能發(fā)揮出來(lái)，每一位學(xué)生都有著不同的性格特點(diǎn)，這就需要學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)條件，讓每一位學(xué)生的潛能都能夠得到最大限度的發(fā)展。例如，可以為學(xué)生制定出臺(tái)一系列的規(guī)章制度，要杜絕體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生，要教育教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)校的養(yǎng)成教育，為提高小學(xué)生的思想道德水平以及實(shí)踐能力做堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

五、學(xué)校的管理恪守“以人為本”的理念

人本管理論認(rèn)為，每一個(gè)人都具有獨(dú)有的創(chuàng)造性與自主性，也是推動(dòng)世界發(fā)展和前進(jìn)的主角。人和人之間的關(guān)系也是平等互助的，因此，作為教育集中地，學(xué)校在管理工作的過(guò)程中也應(yīng)該堅(jiān)持著“以人為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。盡量讓學(xué)生做他們自己愿意的事，做他們自己感興趣的事，這樣才能把他們自身的潛能充分發(fā)揮出來(lái)。小學(xué)是培養(yǎng)人才的主要基地，學(xué)校在開展教育的過(guò)程中也應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注他們的實(shí)際需求，重視他們的利益，把學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性激發(fā)出來(lái)。學(xué)校管理也需要注重細(xì)節(jié)，要加強(qiáng)和規(guī)范師生的日常行為，改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。根據(jù)辯證法，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇一些比較合適的教育教學(xué)策略，科學(xué)、合理地使用教學(xué)策略。主要是因?yàn)樾W(xué)學(xué)校教育管理的重點(diǎn)是對(duì)人的管理，學(xué)校也應(yīng)該注重小學(xué)生的健康發(fā)展，根據(jù)“參與十規(guī)范”式的管理思路，把師生的學(xué)習(xí)和工作的積極性充分地調(diào)動(dòng)出來(lái)，促使他們都能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，保證學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)學(xué)校的管理則是一項(xiàng)系統(tǒng)、漫長(zhǎng)且復(fù)雜的程序，如果單純的從一方面進(jìn)行的話肯定是達(dá)不到管理設(shè)定的目的的，需要多管齊下，齊頭并進(jìn)，需要不斷地更新教育觀念，探索一系列的科學(xué)管理的新經(jīng)驗(yàn)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)著全局，要切實(shí)促進(jìn)學(xué)校整體工作的全面健康發(fā)展。

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