淺談小學(xué)生寫字教學(xué)

[摘 要]在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，計算機迅速成為人們辦公、交往和聯(lián)系的重要工具，人們對科技產(chǎn)品的依賴日益加劇，用筆寫字越來越被看淡，以致出現(xiàn)我們提筆忘字、漢字書寫水平急劇下降的現(xiàn)象。拯救現(xiàn)代學(xué)生文字書寫任務(wù)迫在眉睫。

[關(guān)鍵詞]漢字；書寫；拯救；書法；學(xué)習(xí)

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，計算機迅速成為人們辦公、交往和聯(lián)系的重要工具，人們對科技產(chǎn)品的依賴日益加劇，用筆寫字越來越被看淡，以致出現(xiàn)我們提筆忘字、兒童漢字書寫水平急劇下降的現(xiàn)象。拯救現(xiàn)代學(xué)生文字書寫任務(wù)迫在眉睫，現(xiàn)在，我就如何提高兒童的漢字書寫水平，能讓他們愉悅主動地投入到書法學(xué)習(xí)方面，我建議書法教師應(yīng)該做到以下幾點。

一、以身作則，給學(xué)生樹立良好的寫字榜樣

“身正令行”、“字如其人”，教師本身要有一手好字才能折服學(xué)生。平時的課堂板書、批語，我都十分注意，嚴(yán)謹(jǐn)書寫每一筆一畫一字，展示給學(xué)生家長面前是一個個端正規(guī)范的漢字。個別輔導(dǎo)時，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看老師寫一寫，感受老師書寫時運筆的力度、速度與輕重緩急，不僅能代替繁瑣抽象的語言使學(xué)生易于理解感受，更縮小了師生間的距離，對老師心生親切感和敬佩之情，愛屋及烏，學(xué)生也會樂于并主動接受老師傳授的知識，愛上寫字課堂。巡視過程中發(fā)現(xiàn)書寫姿態(tài)好、字跡規(guī)范的學(xué)生，及時點名表揚，或鼓勵性摸摸他們的頭，輕輕拍拍肩膀，對他豎個大拇指，以示教師的喜愛與贊賞之情。

二、提筆即練，時刻培養(yǎng)學(xué)生的書寫意識

1.重視寫字的姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。三個一（一尺、一拳、一寸）、四個動作（頭正、身直、臂開、足安）是課堂學(xué)生坐姿與執(zhí)筆的正確要求。一提及這兩個要求，有的學(xué)生身體就開始僵硬緊張，握筆時也不放松，下筆狠、緊，一節(jié)課下來，脖酸背硬指疼，難免產(chǎn)生膩煩情緒。寫字是一件枯燥的事，尤其對低年級活潑好動的小學(xué)生來說，安靜坐下來練字更是不易做到的事，更別提端端正正坐下來練字了，因此，在教學(xué)中不免穿插一些趣味小故事或兒歌、手指操等環(huán)節(jié)來達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和勞逸結(jié)合的目的。讓學(xué)生學(xué)會放松，做到執(zhí)筆“指實掌虛”，坐姿自然放松。

2.重視書寫的專業(yè)性指導(dǎo)

（1）要寫好漢字，首先要讓學(xué)生寫好基本筆畫。掌握幾個基本筆畫之后，教師就可根據(jù)學(xué)生掌握的筆畫，巧妙地組成字、詞、句進(jìn)行書寫練習(xí)。如學(xué)完“橫”畫，就可以學(xué)寫“一、二、三、工、王”等字；學(xué)了“撇、捺”后，可以書寫“人、大、天”等字。此外，還要讓學(xué)生認(rèn)識有的獨體字作偏旁時，筆畫的變化，如木作旁，最后一筆捺變成了點，有的變化更大一些，如人、示、竹的變形，等等。掌握偏旁的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）教師要對每個字的筆順規(guī)律進(jìn)行正確指導(dǎo)，讓學(xué)生知道按照筆順寫字，不僅方便順手，更容易把字漂亮，還能加快寫字的速度。

（3）會安排字的“結(jié)構(gòu)”，間架結(jié)構(gòu)才是好字的核心。教師要熟知書法理論知識，具有熟練掌握漢字間架結(jié)構(gòu)安排的專業(yè)水平與技能，能教學(xué)生認(rèn)識各種結(jié)構(gòu)單位，結(jié)構(gòu)形式和各種結(jié)構(gòu)單位搭配時的要領(lǐng)、規(guī)律，才能使學(xué)生懂得如何寫好字。

3.重視教學(xué)方法的巧妙運用

（1）在課堂導(dǎo)入方法上的運用。課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，表演導(dǎo)入法、謎語導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、競賽導(dǎo)入法等趣味性導(dǎo)入都比較適合低年級兒童。如在學(xué)寫“人、大”等字時，很多同學(xué)不能把“撇捺”落在一條水平線上，給人不穩(wěn)的感覺，可以讓兩名學(xué)生上前模仿表演：雙腿代表“撇捺”，一人平穩(wěn)地分開兩腿踩地，一人一腳踩地，一腳從側(cè)面抬起站立，顯然，一腳站立的同學(xué)晃晃悠悠總是不穩(wěn)要倒，引得下面同學(xué)哈哈大笑，老師趁機講解為什么漢字要講究平衡的利害關(guān)系，使得學(xué)生印象深刻之余，課堂不乏生氣。

（2）講究講授的藝術(shù)性。在書法課堂中，講授是重要的環(huán)節(jié)，也是技法的核心，只有講清楚學(xué)生才會明白如何去寫。但是，講授的部分又是比較枯燥、抽象的，教師要把握好講授的內(nèi)容和講授的時間，多講會使學(xué)生失去耐心，導(dǎo)致注意力不集中，講少了學(xué)生不明白，這就要教師做好調(diào)控。一是精講，講授的內(nèi)容精、短、清，做到條理清晰，簡明扼要，把講授時間控制在學(xué)生有意注意的時間范圍之內(nèi)。二是講解生動、圖文并茂。如在講解筆畫“豎彎鉤”時，我把豎彎鉤比作是天鵝，挺拔、高雅、秀麗，并在大大的豎彎鉤基礎(chǔ)上直接畫出一只簡筆畫天鵝，如果脖子短了就變成了一只笨拙的鴨子，學(xué)生看得目瞪口呆，驚嘆不已，看到鴨子又忍俊不禁，小小的圖文結(jié)合，令課堂熠熠生輝。三是與信息技術(shù)、多媒體結(jié)合，一些課件的使用，縮短了講解的時間，加大了教學(xué)的效果，起到舉足輕重的作用，尤其在教師示范書寫、展示作品的時候，更是離不開多媒體的幫助。通過這樣的方式和手段，使講授的趣味性增強了，吸引了學(xué)生的注意力，保證了教學(xué)的質(zhì)量。

（3）精美的收尾與導(dǎo)入一樣重要。要做到“蠶頭燕尾”的藝術(shù)，必須要有一個好的收尾環(huán)節(jié)才算是一堂精彩紛呈的課堂。其一，可以在精美的書法作品欣賞中收尾，配上古典、優(yōu)雅的音樂，在不斷變換的書法作品中，感受、享受聽覺和視覺上美輪美奐，并趁機引導(dǎo)學(xué)生：你喜歡這些書法作品嗎？你想寫出這樣的書法作品嗎？你覺得這些作品美嗎？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的欣賞與鑒賞能力，引發(fā)學(xué)習(xí)書法的積極性，以及持之以恒才的學(xué)習(xí)精神。其次，可以故事性收尾。書法家勤奮、刻苦的勵志小故事，漢字書寫在當(dāng)今的倒退現(xiàn)象等，都可以作為課堂的結(jié)尾藝術(shù)，讓學(xué)生從中收到激勵和啟發(fā)。再者，可以做結(jié)尾性總結(jié)，針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生歸納總結(jié)出本節(jié)課學(xué)習(xí)重點、書寫的規(guī)律、特點等，教學(xué)成果得以加深鞏固。

（4）恰到好處地運用肢體語言?！白秩缙淙恕辈还馐钦f什么樣的人寫出什么樣的字，我還理解為“把字看做是人”，有頭、有軀干、有雙臂、有雙腿、有足跟，甚至有雙眼，例如“呆”字，口為頭，木的橫為肩，撇捺為雙臂，中豎為腿，雙臂不能長及至腳，否則就是個“長臂猿”了。把寫寬的字稱作寫胖了，單細(xì)的字比作“瘦子”，頭重腳輕的字比作“大頭人”；我也經(jīng)常把筆畫比作人的五官，結(jié)構(gòu)比作人的身材，只有身材勻稱，五官精美，才堪稱完美之人。學(xué)生聽得津津有味，自然印象深刻。

三、潤物無聲，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

1.引古論今，激趣求知。課堂上，我有時適時地介紹一些古代書法人物典故，趣聞軼事以及當(dāng)今關(guān)于寫字的正反面事例等，例如曾經(jīng)有這么故事：一個孩子叫“楚中天”，考試時書寫潦草，寫成“林蛋大”，由此弄出了一個讓人啼笑皆非的大笑話，從中讓孩子明白寫字的重要性，明白書法不光是中華民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是我們每一位炎黃子孫的責(zé)任，更是當(dāng)今每一個孩子要解決的迫在眉睫的大問題。

2.競爭合作，共同進(jìn)步。每節(jié)寫字課都是一次比賽：寫得好的學(xué)生不僅可以得到一枚情智章，還可以到黑板上示范書寫。每個小組之間也進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢），最后結(jié)合學(xué)校的情智教育，獲勝者得到情智貼。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，提高書寫水平的同時，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強自信心。

3.鼓勵表揚，增強信心。我們在寫字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點應(yīng)及時表揚，對點滴進(jìn)步也都要及時給予鼓勵。我所任教的班級有一個孩子各方面表現(xiàn)都很差，上課經(jīng)常搞小動作，書寫潦草，是個令人頭疼的小家伙。偶然的一次她在認(rèn)真書寫，我及時的表揚了她，她就開啟了認(rèn)真模式，越寫越好，偶爾有不好的時候，我也會找出她的優(yōu)點進(jìn)行鼓勵，現(xiàn)在，她不僅字寫得好了，上課紀(jì)律也好了，還主動參加了我的書法社團。變化之大，超乎預(yù)料。

重視學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的書寫水平已迫在眉睫，我們應(yīng)該從小抓起，從教師自身抓起，想方設(shè)法全面提高學(xué)生的書寫水平。