初中生物教師應(yīng)在新課程下改變

[摘 要]生命科學(xué)是當(dāng)前發(fā)展最快的學(xué)科之一，教育科學(xué)如今也在教改中迅速前進(jìn)，作為生物教師只有不斷擴(kuò)充知識信息，逐步改變自己的教學(xué)方法，才能適應(yīng)教育改革與時(shí)代發(fā)展的需要，也才能更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和探究能力的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]教育觀念；民主課堂；教學(xué)方法；教學(xué)設(shè)計(jì)

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而每個(gè)學(xué)生的潛能就像取之不盡的寶藏。只有學(xué)生有濃厚的興趣，才能激起探究性思維，主動開發(fā)的潛能，保持活躍的思維狀態(tài)，從而點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花，使每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)展的空間，并提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。為了達(dá)到此目標(biāo)，我認(rèn)為初中生物教師應(yīng)在以下四個(gè)方面改變自己。

一、更新教育觀念

初中生物的教育對象是面向全體學(xué)生，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人才。初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)做良好的鋪墊。從這一觀點(diǎn)出發(fā)，我認(rèn)為每一節(jié)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動安排都應(yīng)盡量以學(xué)生為中心，來培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，應(yīng)注意多選擇與書本知識相關(guān)的課外知識，和與日常生活關(guān)系密切的案例，拓展學(xué)生的課外知識并做到活學(xué)活用。我在平時(shí)上課時(shí)比較注意聯(lián)系生活、聯(lián)系我們?nèi)祟愖陨?。例如在講生態(tài)系統(tǒng)時(shí)和學(xué)生共同探討生物與環(huán)境的關(guān)系：生物既要適應(yīng)環(huán)境同時(shí)又影響并改變著環(huán)境。并引導(dǎo)學(xué)生探究生物圈二號計(jì)劃失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識到地球只有一個(gè)，一定要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家園。在學(xué)習(xí)“只有一個(gè)細(xì)胞的生物——草履蟲”時(shí)從功能講結(jié)構(gòu)，如先說人進(jìn)食通過口，草履蟲也要吃東西，從哪進(jìn)去呢（口溝）？通過哪排除食物殘?jiān)兀ò兀?？怎么消化食物呢（食物泡）？自然引出草履蟲的結(jié)構(gòu)。把抽象的內(nèi)容具體化了，學(xué)生比較容易接受。講“消化系統(tǒng)”組成時(shí)聯(lián)系消化系統(tǒng)的疾病，如胃?。ㄎ笣?、胃炎）、肝?。赘巍⒁腋蔚龋?、腸炎等消化器官的疾病來學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到自我保健的重要性。講拒絕毒品時(shí)讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片，使學(xué)生們認(rèn)識到毒品離我們并不遙遠(yuǎn)，但我們一定要遠(yuǎn)離毒品，做好自我保護(hù)。在講“傳染病”時(shí)聯(lián)系艾滋病、非典、禽流感、豬流感（甲型H1N1病毒）、（H7N1禽流感）（埃博拉病毒）等當(dāng)今社會熱點(diǎn)話題，既落實(shí)了有關(guān)傳染病的知識，又提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物知識的興趣，及對傳染病的預(yù)防意識。使學(xué)有所用。總之課堂上要盡量做到“科學(xué)·技術(shù)·社會”的統(tǒng)一，全面培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

作為老師，教材是必須要熟練掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個(gè)承載知識的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度，并且在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿一些活動。例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。如在講“生態(tài)系統(tǒng)”時(shí)設(shè)計(jì)導(dǎo)語同學(xué)們，當(dāng)你漫步在松花江邊，當(dāng)你在北山公園游玩，映入眼簾的是潺潺的流水，江岸上的健身器材；聽到的是蟲鳴鳥叫；人們的歡聲笑語；聞到的是花草的芳香。這時(shí)你的感受是-----（使學(xué)生感受自然的魅力，紛紛發(fā)言。創(chuàng)造一個(gè)愉悅的氛圍。）各種生物之間以及生物與非生物之間，構(gòu)成一個(gè)整體，就像一張無形的大網(wǎng)，“牽一發(fā)而動全身”。這張網(wǎng)就是“生命之網(wǎng)”——生態(tài)系統(tǒng)。

讓學(xué)生調(diào)查周圍環(huán)境污染情況并制定出綜合治理措施，學(xué)生們的興趣可濃了，提出了很多合理化建議。在講“遺傳和變異”時(shí)學(xué)生課前做小調(diào)查，調(diào)查自己與父母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并根據(jù)所學(xué)遺傳和變異知識分析原因，學(xué)生之間展開討論，運(yùn)用所學(xué)知識分析自身的性狀，學(xué)生們感覺自己長大了很驕傲，對《遺傳學(xué)》的學(xué)習(xí)興趣更濃了。在講“孟德爾的遺傳定律”時(shí)學(xué)生分組展開探究討論如何利用黑白圍棋子游戲模擬實(shí)驗(yàn)來探究孟德爾的遺傳定律。（黑棋子代表控制高莖的基因，白棋子代表控制矮莖的基因，學(xué)生隨機(jī)抽取，黑白棋子的自由組合能得出子一代、子二代的基因型，并隨著抽取次數(shù)的增加把各小組的數(shù)值加到一起達(dá)到數(shù)百次就能得出子二代的性狀表現(xiàn)比例高：矮大約為3：1）使抽象深奧的知識具體明了了，學(xué)生很輕松的學(xué)會了。同時(shí)對生物學(xué)的探究興趣更濃了。

三、建立民主課堂

民主課堂應(yīng)該是在以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的原則下建立起來的平等的師生關(guān)系，以及在此基礎(chǔ)上形成的和諧、愉悅、親密及獨(dú)立思考、思維活躍的課堂氣氛。我國著名教育家陶行知認(rèn)為教師應(yīng)與學(xué)生相互合作，共同學(xué)習(xí)，平等生活，并在生活中接受教育。實(shí)施民主課堂教學(xué)，要求教師要有“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的博大胸懷。因此在教學(xué)組織上要營造一種平等、寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，把課堂變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新活力的一片熱土。建立民主課堂，首先要讓學(xué)生充分享受主動思考的權(quán)利，做一個(gè)有思想的人。讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會在觀察的基礎(chǔ)上做出獨(dú)立的分析，并在思考中享受到它的樂趣。“學(xué)而不思則殆”，不帶著問題的學(xué)習(xí)很難說是真正的學(xué)習(xí)。民主課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人們常說“興趣是最好的老師”?？鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者” 。 民主課堂還可以培養(yǎng)學(xué)生積極探究的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，敢于對所學(xué)的知識不斷疑問、探索、分析、研究。這就有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中要促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，即倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面。因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)習(xí)的知識都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學(xué)家們的探究過程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對老師、對書本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺，例如，可以通過探究實(shí)驗(yàn)、寫保護(hù)環(huán)境的倡議書、辦手抄報(bào)、知識競賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新。也可以通過小課題長作業(yè)的方式放手讓學(xué)生自己去研究，如“探究種子萌發(fā)條件”時(shí)，學(xué)生做出的實(shí)驗(yàn)證明種子萌發(fā)不需要空氣，（把種子放進(jìn)塑料袋子里，再放進(jìn)適量水，然后把袋子里的空氣抽空，放在溫度適宜的地方種子萌發(fā)了。）老師幫助分析原因，可能是空氣沒抽凈或是水中含有空氣。建議繼續(xù)實(shí)驗(yàn)用蒸餾水并裝滿袋子以趕走空氣，結(jié)果種子沒萌發(fā)，使學(xué)生真正信服并牢牢記住種子萌發(fā)需要空氣。同時(shí)，通過此次實(shí)驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到探究性實(shí)驗(yàn)的重要性。再如區(qū)分植物的有性生殖和無性生殖，可以讓學(xué)生回家親自栽種幾種不同的植物來親身體會兩種生殖方式的不同。學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)家的探究過程，體會到了科學(xué)來不得半點(diǎn)虛假，自然形成了科學(xué)的態(tài)度和世界觀。同時(shí)學(xué)生對探究性學(xué)習(xí)的積極性更高了，主動學(xué)習(xí)的熱情也膨脹了。

總之，知識更新的加速與信息的爆炸性發(fā)展已成為當(dāng)今世界發(fā)展的重要標(biāo)志。生命科學(xué)是當(dāng)前發(fā)展最快的學(xué)科之一，教育科學(xué)如今也在教改中迅速前進(jìn)，作為生物教師只有不斷擴(kuò)充知識信息，逐步改變自己的教學(xué)方法，才能適應(yīng)教育改革與時(shí)代發(fā)展的需要，也才能更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和探究能力的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。