新常態(tài)下研究生入黨動機分析與對策研究

[摘 要]端正入黨動機對大學生思想政治教育工作非常重要。本文以A校2015年在校研究生為例，通過問卷調(diào)查、個案訪談、統(tǒng)計分析等方法，分析新常態(tài)下研究生的入黨動機。結(jié)果表明：研究生入黨動機多元化，但入黨動機純正；性別和父母政治面貌對研究生入黨動機沒有顯著影響，而不同年級的研究生在入黨動機上有顯著差異。本文還提出從入黨前、中、后端正研究生入黨動機的對策建議。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài)；研究生；入黨動機分析；對策研究

近年來，大學生要求加入中國共產(chǎn)黨組織的熱情高漲，高校學生黨員隊伍不斷壯大。據(jù)統(tǒng)計，高校每年發(fā)展大學生黨員人數(shù)均超過全國發(fā)展黨員總數(shù)的三分之一。隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和經(jīng)濟發(fā)展方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，在經(jīng)濟全球化、政治民主化、文化多樣化因素影響下，大學生的政治信仰、理想追求、價值取向等方面面臨極大考驗。特別是處于我國高等教育人才培養(yǎng)的較高層次的研究生群體，他們具有較高的理論認識水平，較強的自主意識，對事物有自己獨特的看法和觀點，對社會有獨立的認識和判斷，但是他們的思想認識水平參差不齊，對黨的認識、入黨動機及對共產(chǎn)主義信仰等方面是多元而復雜的。因此，如何對研究生入黨動機進行引導教育，整合優(yōu)秀研究生資源充實黨的隊伍，關(guān)系著黨和國家的前途和命運。

一、相關(guān)研究綜述

由于受到社會環(huán)境、各種思潮等因素影響，促使大學生入黨的真實原因是不同的。對于大學生入黨動機的類型，許多學者都曾進行過理論總結(jié)甚至實證檢驗。唐麗萍，姚遠（2007）把大學生入黨動機歸納為追求真理型、情感升華型、個人榮譽型和功利實惠型等四種類型；馮海燕（2008）按照表現(xiàn)和成因?qū)⒋髮W生入黨動機分為崇高理想型、外力推動型、自我實現(xiàn)型、積累資本型、就業(yè)壓力型和盲目攀比型；蔣秀秀（2009）把大學生入黨動機分為意志堅定型、注重榮譽型、追逐功利型、感情沖動型和從眾心理型等五種類型；羅雷，李友富（2011）將高校大學生入黨動機分為“對黨組織和黨員的向往和追求”、“把入黨看作是自身肯定和鼓勵的一種榮譽表現(xiàn)”、“受從眾心理影響成為入黨積極分子”和“把入黨當做是品學兼優(yōu)和勝人一籌的表現(xiàn)”等四大類；周素勤、徐承英（2014）認為“90后”大學生除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、忠誠信仰型入黨動機外，存在偏差型入黨動機，即崇敬報恩型、人生設(shè)計型、實用功利性、榮譽面子型和盲從被動型。

當代大學生入黨動機異質(zhì)化背景下，存在一些不可忽視的問題，這些問題如不及時解決，對黨的先進性和戰(zhàn)斗力將產(chǎn)生消極影響。在端正入黨動機的方法上，近年來從事學生工作、黨務工作和思想政治理論學者們也進行了深入探討。郭素萍（2009）認為青年大學生入黨動機有多樣性和復雜性，學生自己、高校都要多途徑和方法端正入黨動機。雷祖軍（2010）認為有一些大學生的入黨動機是不正確甚至是極端錯誤的，為追求名譽、因從眾心理、為撈取政治資本而入黨的學生真實存在，可發(fā)揮高校關(guān)工委在端正大學生入黨動機中的作用，將關(guān)工委工作融入高校大學生思想政治工作的“主渠道”。李希平（2013）認為端正大學生的入黨動機要抓住加入黨組織之前，注重利用“網(wǎng)上黨?！薄ⅰ翱罩悬h?！?、黨建帶團等拓展引導學生端正入黨動機的教育渠道，并明確對學生入黨動機的考核標準。

二、A校研究生入黨動機調(diào)查分析

為準確了解新常態(tài)下研究生的入黨動機，本文以A校為例，調(diào)查分析該校研究生入黨動機的現(xiàn)狀，并將入黨動機和影響因素轉(zhuǎn)化為可量化的統(tǒng)計結(jié)果。采取問卷調(diào)查結(jié)合個體訪談的方式收集信息，并對數(shù)據(jù)進行深度分析。

（一）調(diào)查對象的確定

為提高收集數(shù)據(jù)和材料的全面準確性，調(diào)查對象的選擇顯得尤為重要。既要充分代表A校研究生入黨動機的現(xiàn)實狀況，具有代表性；又要便于調(diào)查工作的開展與操作，具有可操作性。結(jié)合本人的專業(yè)基礎(chǔ)和實際工作經(jīng)歷，征求多方意見后，將2015年A校在校研究生黨員和入黨積極分子，以及部分團員、群眾作為調(diào)查對象。

（二）研究假設(shè)

1.A校研究生入黨愿望強烈，入黨動機多樣化，但在各個動機維度上有一定的差異；

2.人口統(tǒng)計變量，如性別、年級、父母政治面貌等對入黨動機有一定的影響；

3.部分研究生入黨動機存在一定的問題，需要正確引導。

（三）調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1.入黨動機的總體狀況分析

表1 A校研究生入黨動機總體狀況

崇高理想型成長進步型榜樣激勵型盲目從眾型功利主義型入黨動機

均值4.444.554.272.082.893.64

標準差0.550.480.871.040.810.41

方差0.390.230.771.090.660.17

最小值341113

最大值555545

以李克特五點計分方式下，A校研究生入黨動機在各維度表現(xiàn)不一，其中成長進步型變量得分最高，達4.55；盲目從眾型變量得分最低，只有2.08。入黨動機總體得分為3.64。因此有必要對各維度進行進一步探析。

（1）崇高理想型變量分析。從上表可見，A校研究生入黨動機比較單純，基本對黨懷有敬意，個人信仰與黨的宗旨一致，將加入中國共產(chǎn)黨作為理想和追求。雖然現(xiàn)階段A校研究生多數(shù)為“90后”，但他們經(jīng)歷了比較系統(tǒng)的黨性教育，黨建工作效果明顯；另一方面，從基本情況分析數(shù)據(jù)可以看到，調(diào)查對象父母政治面貌只要有一方是黨員的比例接近45%，因而對于A校研究生來說，在家庭教育中政治教育作用顯著。

（2）成長進步型變量分析。在上表中，此變量得分最高，同時標準差和方差最低，最小值為4，最大值為5?？梢缘贸鲆韵陆Y(jié)論：一是A校研究生將成長進步與入黨直接掛鉤，黨員身份對于提高個人素質(zhì)和能力、促使自己成長并變得更加優(yōu)秀具有積極作用；二是個體差異不大，大多數(shù)研究生把入黨作為成長進步的重要標志。

（3）榜樣激勵型變量分析。相對于崇高理想型和成長進步型，榜樣激勵型得分較低，但仍高于入黨動機總體得分。隨著互聯(lián)網(wǎng)滲透到生活的方方面面，高度發(fā)達的信息時代促使了微信、微博等工具將新聞快速傳遞到移動客戶端，黨員先進事跡通過互聯(lián)網(wǎng)廣為傳播。對于研究生來說，他們的事跡影響廣泛而深入，因此這種先進黨員的榜樣激勵左右推動著他們加入中國共產(chǎn)黨。

（4）盲目從眾型變量分析。在五個變量中，此變量得分最低，但是標準差和方差最高。說明：研究生群體有自己的想法，能獨立思考，個個性格鮮明，從眾并非他們的特質(zhì)，因此他們在此變量上的得分比較低。但不可否認的是，有部分同學存在盲從和跟風的心理，在群體都入黨的情況下，他們?nèi)绻麤]有如愿入黨，會覺得沒有面子，會認為自己不合群。在這種心理作用下，他們積極尋求機會加入黨組織。從而造成了該變量得分低而標準差大的原因。

（5）功利主義型變量分析。該變量得分較低，標準差和方差也較低?？梢姡珹校研究生并沒有將黨員身份作為就業(yè)的“敲門磚”。分析原因可能是：一方面A校研究生就業(yè)前景可觀，研究生就不會將黨員身份作為增加就業(yè)機會的砝碼；另一方面，從歷年研究生就業(yè)單位分析可知，A校多數(shù)研究生會在事務所、銀行等單位就業(yè)，就業(yè)單位對黨員身份要求并不高。因此，大多數(shù)研究生將提高自身的能力和素質(zhì)作為找到理想工作的重要標準，而基本不考慮是否是黨員身份。

2.人口統(tǒng)計量對入黨動機的影響分析

（1）基于不同性別的分析?；诓煌詣e的A校研究生入黨動機的獨立樣本t檢驗，結(jié)果顯示：不同性別的研究生入黨動機并沒有顯著差異。

（2）基于不同年級的分析。從總體來看，不同年級的入黨動機存在顯著差異，主要表現(xiàn)在榜樣激勵、盲目從眾和功利主義三個變量上。選取盲目從眾變量進行具體分析。

從盲目從眾變量來看，均值和標準差得分呈現(xiàn)在2015級、2014級和2013級中呈現(xiàn)出遞增趨勢，從程度上來說，2015級新生不盲從，且個體差異較?。幌鄬Χ?，2013級研究生個體差異較大，盲從的可能性更大。說明對新生的入學教育取得一定成效；隨著黨建工作的深入和加強，研究生在入黨動機趨于合理化。

（3）基于父母政治面貌的分析。統(tǒng)計結(jié)果表明，A校研究生入黨動機與父母是否是黨員沒有顯著相關(guān)，并未發(fā)現(xiàn)存在父母是黨員而增加研究生入黨意愿的情況。

（四）研究結(jié)論

1.研究生入黨動機存在多元化和異質(zhì)性，但總體而言入黨動機較為純正，也存在部分研究生甚至研究生黨員盲目從眾和功利主義而入黨。

2.年級對研究生的入黨動機有顯著影響，說明不同年級研究生之間在入黨動機上有顯著差異。

3.不同性別和父母政治面貌對研究生入黨動機沒有顯著影響，入黨動機在男女生之間表現(xiàn)區(qū)別不大，父母的政治面貌并沒有對研究生入黨動機產(chǎn)生較大影響。

三、端正A校研究生入黨動機的對策探析

衡量一名合格黨員的重要標準就是入黨動機，新時期加強研究生入黨動機的引導對于永葆黨的先進性和戰(zhàn)斗力有重要作用。這就需要做到：

（一）入黨前：加強政治信仰引導

1.以多樣化的黨校培訓為抓手，全面考察入黨動機

研究生的培養(yǎng)模式、教學方式與本科生有著很大不用，如與本科生統(tǒng)一安排黨課，無法保證學習時間，更不能保證學習效率。此外，研究生因?qū)I(yè)素養(yǎng)、思想觀念及看問題的視角與本科生不同，與本科生一起大班培訓不能較為全面了解入黨動機。應根據(jù)研究生教育模式實際，組織課堂授課、專題討論、實踐考察、網(wǎng)絡學習等多樣化的培訓方式，較為全面的考察研究生入黨動機。

2.以輔導員隊伍建設(shè)為核心，樹立正確的入黨意愿

研究生輔導員是入黨申請書接收的第一人，班會、個別談話等多種方式無形之中影響著研究生入黨的意愿，而一名優(yōu)秀的輔導員也會引導學生樹立較為正確的入黨動機。因此，優(yōu)質(zhì)的輔導員隊伍建設(shè)在研究生政治信仰引導上，是關(guān)鍵、是核心。

（二）入黨時：健全動機考察機制

1.規(guī)范發(fā)展工作流程，完善組織機構(gòu)架構(gòu)

根據(jù)研究生學制和教育模式，制定更加合理規(guī)范的黨員發(fā)展工作流程，爭取做到在校期間表現(xiàn)優(yōu)異、符合發(fā)展條件的研究生都有機會得到發(fā)展。同時，完善團總支和團支部建設(shè)，進一步優(yōu)化組織機構(gòu)，使得一些工作如推薦優(yōu)秀團員成為黨的發(fā)展對象（“推優(yōu)”）工作更加規(guī)范。

2.嚴審發(fā)展對象材料，保證黨員質(zhì)量

入黨申請書、思想?yún)R報、積極分子考察情況表、推優(yōu)表、黨校成績、個人自傳、入黨志愿書等作為發(fā)展對象的重要材料，做到逐句核查，確保材料真實合理。

（三）入黨后：深化入黨繼續(xù)教育

1.以黨支部建設(shè)為平臺，增強理論教育實效性

通過支部活動、微信公眾號等，采取線下活動和線上學習的方式，及時讓研究生了解最新時事和相關(guān)政策，確保理論教育實時有效，確保繼續(xù)教育順利開展。

2.以綜合素質(zhì)教育為載體，培養(yǎng)樹立良好的人格

人格具有穩(wěn)定性特點，這種特點也是個體世界觀、人生觀的基礎(chǔ)和前提。擁有良好的人格對形成正確入黨動機有非常重要的影響。綜合素質(zhì)教育在人格形成上作用明顯。綜合素質(zhì)教育能彌補專業(yè)教育在知識面擴展和人格培養(yǎng)上的不足。一方面進一步提升黨員的綜合能力，另一方面通過黨員群體，影響其他同學樹立主動學習、有效學習的觀念，增強入黨動機教育的感染力和吸引力。

參考文獻：

[1]吳萍，陳思敏.從嚴治黨背景下的高校研究生黨建工作創(chuàng)新研究[J].福建醫(yī)科大學學報，2015，16（1）：6.

[2]唐麗萍，姚遠.當代大學生入黨動機分析[J].中南民族大學學報，2007（27）：172-173.

[3]馮海燕.當代大學生入黨動機調(diào)查研究[J].中國青年研究，2008（6）：55-56.

[4]蔣秀秀.新時期大學生入黨動機問題研究[J].思想教育研究，2009（6）：100.

[5]羅雷，李友富.大學生入黨動機類型研究[J].學校黨建與思想教育，2013（13）：23-24.

[6]周素勤、徐承英.“90后”大學生入黨動機糾偏途徑探析[J].人民論壇，2014（5）：143.

[7]郭素萍.淺析新形勢下如何端正大學生入黨動機[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學院學報，2009（1）：62-64.

[8]雷祖軍.充分發(fā)揮高校關(guān)工委在端正大學生入黨動機中的作用[J].思想理論教育導刊，2010（9）：106-108.

[9]李希平.端正大學生入黨動機的探索與思考[J].思想理論教育，2013（2）：60-62.