如何提高高中英語課堂教學(xué)效率

[摘 要]在新課程標準下，對高中英語教學(xué)要求卻比以往有很大的提高，促使高中英語課堂教學(xué)逐漸由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。不斷激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，并掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，幫助學(xué)生拓展視野，并培養(yǎng)愛國主義精神，把學(xué)生的主體作用要與教師的主導(dǎo)作用自覺結(jié)合起來，從而讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，并對已學(xué)過的知識內(nèi)容進行綜合分類，就可以達到提高英語教學(xué)效率的目的。本文從提高課堂氣氛、教師反思、教學(xué)方法的提高、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)性四個方面論述了如何提高高中英語課堂效率的具體措施。

[關(guān)鍵詞]高中；英語；課堂效率；教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要渠道，課堂效率是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)在高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀是教師上課板書時間多達十幾分鐘，教師寫，學(xué)生看熱鬧，下課忘得干凈；有的老師堅信“好記性不如爛筆頭”，說一句學(xué)生必須記一句，到頭來還是一無所有。向課堂要質(zhì)量是切實推進素質(zhì)教育的一項重要措施，過去我們的英語教學(xué)確實是唱唱歌，做個游戲，也確實能活躍氣氛，但這種方式?jīng)Q不會有高效率的輸出。因此，需要樹立以人為本的教學(xué)觀，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，有利于促進學(xué)生能力和智力的發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)評價中的主要參照物。

一、建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)是師生雙方情感和思想交流的過程，建立一種民主和諧的教學(xué)氣氛是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的源泉。教師應(yīng)充分滿足學(xué)生渴望被尊重的心理需要，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，多加鼓勵讓學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中去，從而最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，促使他們積極地獲取新知識。在課堂上教師要尊重學(xué)生的實際，給學(xué)生以發(fā)言的機會并及時鼓勵，出現(xiàn)的錯誤與過失給予以必要的寬容是建立良好的師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生合作精神的前提。教師要認真鉆研教材，明確教學(xué)目的即每堂課的教學(xué)目標，掌握好深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生課上積極參與教學(xué)活動，學(xué)會巧妙設(shè)疑，鼓勵學(xué)生求易求真，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的一舉一動，適時的因材施教、穩(wěn)扎穩(wěn)打，精講精練，舉一反三。

二、教師要時刻反思，促進自我完善發(fā)展

教學(xué)后進行反思，能夠使學(xué)生們在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得一種知識的享受，教學(xué)反思能動地體現(xiàn)出以人為本的理念。一方面是抓契機點的反思，在教學(xué)中許多問題情境、偶發(fā)事件處理都需要教師進行靈活的反思。另一方面是教師在學(xué)生建立知識體系時進行必要的反思。再次就是教師的教學(xué)素質(zhì)是提高課堂教學(xué)效率的決定因素，先進的教學(xué)觀和穩(wěn)定的教學(xué)模式，是一個教師的教學(xué)魅力之所在，標準的發(fā)音、合適的節(jié)奏，漂亮的書法會成為學(xué)生競相模仿的對象，讓學(xué)生記筆記并克服隨意性，讓學(xué)生整理成錯題筆記。學(xué)習(xí)不是毫無表情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生進行心靈的接觸的一個過程。構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，由喜歡教師對學(xué)科產(chǎn)生興趣的遷移，從而達到事半功倍的效果，是促進學(xué)生形成良好非認知品質(zhì)的關(guān)鍵。我們的教師應(yīng)該不斷提升自己的知識高度，形成一定的知識落差，提高自己的閱讀量，才能拋磚引玉，沒有見過大海的教師給學(xué)生講大海如何美麗，是教育史上最可悲的事情。

三、運用有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式和方法。教師必須給學(xué)生創(chuàng)造一個引人入勝的學(xué)習(xí)情境，采用做游戲、觀看幻燈、錄像、聽錄音等多種形式，不斷激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使新舊知識相互滲透，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得理想的教學(xué)效果。課堂教學(xué)中教師要充分利用課堂有限的時間，盡可能多地做到既講透課文表面的知識，又能挖掘字里行間的珍寶，使得課堂教學(xué)程序具有科學(xué)性、合理性、緊湊性，課堂的每項促使都有鮮明的目標性、針對性、有效性，形成層層遞進，步步升入的遞進關(guān)系，充分了解全體同學(xué)的興趣愛好，讓孩子們充分展示自我，體驗學(xué)習(xí)的快樂。在知識網(wǎng)絡(luò)中分清主次關(guān)系，達到“知之取、精之用、用之妙”的理想境界，精心設(shè)計教學(xué)程序讓不同層次的學(xué)生都能受到教育。

四、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

目前，英語教學(xué)所強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力。課堂教學(xué)中教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自主性英語學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標之一，在教學(xué)中抓住各種時機對學(xué)生進行認知策略的訓(xùn)練。學(xué)生只有了解了學(xué)習(xí)策略才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的用途，從而使多層次和多角度的訓(xùn)練更為有效。首先課堂教學(xué)中教師就要堅決讓學(xué)生自學(xué)，可以獨立學(xué)習(xí)能解決的問題就不討論，逐漸促使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐步擺脫對外界的依賴性。自學(xué)一定要在教師的直接指導(dǎo)下進行，將自學(xué)中的困惑充分暴露出來，讓每個學(xué)生都能從自己的現(xiàn)有水平得到進一步發(fā)展。其次是要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提前預(yù)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能提高課堂教學(xué)效果，學(xué)生在預(yù)習(xí)時會遇到一些難點，在課堂上教師就不需花很多時間逐字逐句地分析，只需對學(xué)生存在的疑難作重點精解，不斷總結(jié)某一知識點的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體的教學(xué)原則，而且預(yù)習(xí)要遵循整體--部分--整體的原則。

總之，只要我們充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，勇于創(chuàng)新，就能有效提高高中英語課堂教學(xué)效率。

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作者簡介：溫鳳玲，黑龍江省鶴崗市第一中學(xué)英語教師，現(xiàn)在哈爾濱師范大學(xué)就讀在職教育碩士。