淺談初中政治課教學(xué)創(chuàng)新

[摘 要]政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，它有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，如何搞好政治課教學(xué)是每一個(gè)政治課教師必須思考的問題。21世紀(jì)是一個(gè)“以人為本”的時(shí)代，這也是新課改的重點(diǎn)內(nèi)容。本文將針對(duì)當(dāng)前初中政治教學(xué)過程中所存在的幾點(diǎn)問題，提出幾點(diǎn)解決途徑，在教學(xué)中注入創(chuàng)新的因子，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)教師與學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]政治；教師；教學(xué)；學(xué)生

一、目前初中政治課教學(xué)中存在的共性問題。

受應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大的情況下，對(duì)政治學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。此外，部分教師對(duì)本學(xué)科的教學(xué)存在很多問題，如教師講解時(shí)缺乏靈活性、主動(dòng)性，因而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不信任感；教師對(duì)學(xué)生放手不夠，學(xué)生缺乏自主、能動(dòng)的活動(dòng)空間；教師的教學(xué)缺乏藝術(shù)性。部分教師忽視教學(xué)過程本身的含義，平時(shí)缺少對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，遇到問題時(shí)總想包辦代替。還有些教師在做課后復(fù)習(xí)題時(shí)，不是引導(dǎo)學(xué)生思考，而是把答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣不但會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷降低，還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成上課不注意聽講、不積極思考的不良習(xí)慣。形式為內(nèi)容服務(wù)，不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，如果一味地采取同一種教學(xué)方式，不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，而且會(huì)使教學(xué)目標(biāo)難以很好地實(shí)現(xiàn)。有的老師在教學(xué)時(shí)無論是什么內(nèi)容都是一味地讓學(xué)生看書，然后去說，這樣就會(huì)使學(xué)生的思維受到抑制，發(fā)揮不出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和積極性。目前政治課堂教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的重要性，要求學(xué)生死記硬背，忽視學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)意愿；同時(shí)也忽視了“社會(huì)世界”，把學(xué)生的思想和思維禁錮在課堂中，忽視政治教學(xué)廣闊的社會(huì)基礎(chǔ)；并且漠視學(xué)生的“心靈世界”，課堂教學(xué)脫離學(xué)生的思想和生活，脫離社會(huì)實(shí)踐，課堂教學(xué)沒有現(xiàn)實(shí)感，學(xué)生不能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。政治教學(xué)中常見的問題是，教師講得口干舌燥，學(xué)生接受的東西卻很少，課堂上能吸引學(xué)生的興奮點(diǎn)少，常常是一個(gè)問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)多次，但做題時(shí)仍是有大部分學(xué)生出錯(cuò)。如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)來學(xué)習(xí)政治，提高政治課教學(xué)的效率，是擺在政治教師面前的一個(gè)重要課題。

二、解決問題的對(duì)策

1.要適當(dāng)設(shè)疑布懸

亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！痹谏险n時(shí)，在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無味處，恰如其分地設(shè)置、制造懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。亞里士多德說過：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者都要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。又如在教授人類面臨的嚴(yán)重環(huán)境問題時(shí)，在課前可以先制作一張表格，讓學(xué)生填寫家庭、學(xué)校內(nèi)及周圍的環(huán)境狀況、成因及危害，課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性，不斷深化，不斷升華，其教學(xué)效果也一定會(huì)很明顯。

在練習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣，引發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、發(fā)表獨(dú)立見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、異想天開，開放性地思維。

教師在設(shè)置問題時(shí)要有一定的層次性和系統(tǒng)性，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由小到大，層層推進(jìn)，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.教學(xué)過程要生動(dòng)活潑

這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運(yùn)用。初中生仍不減好動(dòng)、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清晰，樂此不疲，思維主動(dòng)、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時(shí)練習(xí)課，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后，就讓學(xué)生默記，然后要求學(xué)生回答。這種老方法，對(duì)于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺主動(dòng)地去記、去背；而大一部分同學(xué)則不專心，記不住。這種情況下就可以采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會(huì)兒再由老師點(diǎn)名讓學(xué)生回答；一會(huì)兒老師再讓會(huì)的同學(xué)提問別的同學(xué)，這種方法就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式，既可以鍛煉學(xué)生的注意力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，真正體現(xiàn)出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原則。又如，復(fù)習(xí)課時(shí)，可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，采取點(diǎn)名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競(jìng)賽。通過同學(xué)們的踴躍參加，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

最根本的是要提倡“愉快教學(xué)法”，也就是教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù)、使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué)習(xí)，在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種教學(xué)方法。

政治這門課，往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績(jī)就上去了，因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性。如何讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問題。其實(shí)，要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，我在教學(xué)中利用“愉快教學(xué)法”作了以下幾個(gè)方面的嘗試。

3.要有融洽的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng)，若要學(xué)生樂學(xué)，教師必須做到樂教。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師，才信其道”；所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛，學(xué)習(xí)差者不歧視，了解學(xué)生，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，多提問，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵(lì)，從而尊重教師，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們?cè)诼犝n過程中，就能全神貫注，聽得投入，學(xué)得扎實(shí)，記得牢固，理解得透徹，同時(shí)智力得到發(fā)展，能力也得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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