如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

[摘 要]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的基本保障，學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，而且對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活以及工作都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著很多不好的習(xí)慣。例如，作業(yè)字跡潦草；在考試或?qū)懽鳂I(yè)中，文字、符號的書寫不規(guī)范，計算的不認(rèn)真；課堂注意力不集中，愛做小動作等等。為了能讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師該如何做呢？

[關(guān)鍵詞]小學(xué)教學(xué)；良好習(xí)慣；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面來說就只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)的數(shù)學(xué)大綱中素質(zhì)教育的一個重要方面就是“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。由此，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性便不言而喻了。對于如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文從四個方面來進(jìn)行了具體的闡述。

一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽和認(rèn)真閱讀課本的好習(xí)慣

小學(xué)生有活波好動、控制能力差、精神不能持久集中、思維過于活躍等的特點。要使小學(xué)生專心的傾聽，必須使其產(chǎn)生傾聽的興趣。這就要求教師在教學(xué)過程中保持飽滿的精神狀態(tài)，運用生動有趣的語言，將枯燥乏味知識變得形象而生動，使課堂內(nèi)容可以引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極的傾聽。比如課堂中具體可以這樣做：遇到問題時，讓同學(xué)甲來回答問題，同學(xué)甲回答完成后，讓同學(xué)乙做小老師，對甲同學(xué)的回答進(jìn)行具體評價。回答的對不對，有什么不足，該如何改進(jìn)等等。在這種氛圍中學(xué)生都能集中精神的專心傾聽了，而學(xué)生在注意力集中的情況下對課堂知識能掌握的更快與更深刻，同時這也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是提高課堂效率的保證。因此，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心傾聽的好習(xí)慣，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有必要。

學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的主要載體就是課本。因此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，是學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的必備條件。若學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，會使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到很多問題。比如，在做應(yīng)用題時不會審題，不會分析問題、理解題意，讀題目只讀到一半等，導(dǎo)致學(xué)生在對自己有能力解決的題目的解答錯誤。具體如：在求兩數(shù)相差的題目時，看到“多”字就用加法，看到“少”字就用減法。如此的斷章取義，導(dǎo)致題目解答的錯誤等等。教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的良好的閱讀習(xí)慣，不僅有利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的思維方法并培養(yǎng)出良好的思維習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的好習(xí)慣

數(shù)學(xué)注重的是學(xué)生的思考能力，它是一門思考性極強的學(xué)科。小學(xué)生主觀意識較差，容易受到外界情況的干擾，在課堂上容易人云亦云，不經(jīng)思考的回答問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給為學(xué)生創(chuàng)造思考的情境，給學(xué)生留有思考的時間。引導(dǎo)學(xué)生積極的開動腦筋，樂于、勤于并善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。在課堂提問中，要多層次的考慮，根據(jù)問題的難度選擇合適的學(xué)生來回答，這樣不僅可以照顧到每一個學(xué)生。還可以讓學(xué)生在回答問題的過程中獲得成就感，激發(fā)學(xué)生思考的興趣與積極性。

合作實現(xiàn)共贏。合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和提高協(xié)作能力。學(xué)生在團隊的交流中互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同的進(jìn)步。比如，在講一個新的知識點時，不可能每個學(xué)生都能理解。每個學(xué)生理解的程度和方向也都不同。通過學(xué)生彼此之間的交流與探討，可以取長補短，使大家最后都能很好的掌握。

三、培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與實踐相結(jié)合的習(xí)慣

將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際生活，解決實際生活的問題，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，這也是數(shù)學(xué)的價值所在。教師在教學(xué)過程中要從實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。將數(shù)學(xué)從抽象的數(shù)據(jù)變成形象的生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“鏡面對稱”時，讓學(xué)生自己去照鏡子，然后彼此進(jìn)行交流：人在鏡子里的特點，照鏡子方式不同，人在鏡子里的位置、大小及形狀有什么變化等等。學(xué)生之間討論的非常熱烈，這堂課的任務(wù)也完滿的完成了。

四、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過知識的積累、整理并消化，最終形成自身獨特的知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要一個漫長的過程。在這個過程中就需要對知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理并消化。以便為后續(xù)的發(fā)展提供必要條件。教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生整理知識、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法，為思維的創(chuàng)新提供基礎(chǔ)條件。如：在教“乘法4的口訣”時，通過回憶“2的口訣”將所學(xué)知識聯(lián)系整理起來，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識也得到了進(jìn)一步的理解。

五、結(jié)語

“羅馬不是一天建成的”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是一天就能養(yǎng)成的。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要學(xué)生的堅持與教師的引導(dǎo)。小學(xué)生思維比較活躍，接受新事物也比較快。因此，在小學(xué)的教育中，教師采取有效的方法引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是非?？尚械?。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭運芝.[J].如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣教育[J].讀書文摘，2014（04）.

作者簡介：于淑艷，長春市經(jīng)開區(qū)東方廣場小學(xué)，小教高級，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。