小學信息技術(shù)教育實施路徑探析

[摘 要]對于信息技術(shù)，我們通常將其定義為：能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。其中，應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)主要包括電子音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。

只有教育教學管理部門以及教師、學生都明白了計算機科學究竟是什么科學，信息技術(shù)是什么，我們才能真正明白信息技術(shù)教育應(yīng)該教什么，學生應(yīng)該學什么。那么如何認識小學信息教育的地位，以及如何正確地實施小學信息技術(shù)教育，筆者特作如下分析研究。

[關(guān)鍵詞]小學；信息技術(shù)；教育；路徑

一、小學信息教育的地位

人類社會已經(jīng)邁向信息時代，信息技術(shù)在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用越來越重要。為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，進一步貫徹落實“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“計算機的普及要從娃娃做起”的戰(zhàn)略思想，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才和勞動者，教育部決定，從2001年開始用5～10年的時間，在中小學普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。現(xiàn)在，幾乎每所學校都有電腦，就連農(nóng)村中小學也幾乎是一所學校一臺電腦，有的農(nóng)村中學還設(shè)有機房，對農(nóng)村小學沒有足夠經(jīng)濟的，則可用“農(nóng)村中小學遠程接受工程”進行教學。這足以證明國家很重視信息技術(shù)方面的教育，每位信息技術(shù)老師更應(yīng)重視，努力更上時代的腳步。

二、小學信息教育的現(xiàn)狀

當前的小學信息技術(shù)教育雖說從總體上來說已取得了很大的進步，但信息教育的現(xiàn)狀還遠遠不能與社會的發(fā)展相適應(yīng)。

1.教育思想、教育觀念落后。對于信息技術(shù)這門沒有列入考試范圍的科目，誰都不愿投人太多的精力和時間，對于這門課具體怎樣去上，大家都不會很重視。由此造成信息技術(shù)課只是一個副科、形式，遇到與主科沖突的時候不得不讓步。

2.軟、硬件資源不足。軟件指可供教與學的各種資源建設(shè)。有許多學校建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)機房，有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學軟件，但機器數(shù)少于學生數(shù)，使得在上機練習過程中一些學生沒有事做，影響教學效果。

3.軟件指可供教與學的各種資源建設(shè)。有許多學校建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)機房，有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學軟件，但機器數(shù)少于學生數(shù)，使得在上機練習過程中一些學生沒有事做，影響教學效果。

4.師資力量不足。信息技術(shù)教學教師中改行和兼職的比較多，只有很少一部分是正規(guī)本、?？圃盒＝逃夹g(shù)學或計算機相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生。

三、強化小學信息教育的實施路徑

1.培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量的根本保證。在教學中全方位向?qū)W生介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷史，向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學生了解信息技術(shù)和掌握計算機操作技能的欲望。上網(wǎng)聊天是學生感興趣的事情，因而學生在學習漢字輸入時，教師可以開放聊天室讓學生盡情聊天，使學生輕松愉快地掌握這種技能。

2.改進教學模式，提高信息技術(shù)課教學水平

信息技術(shù)課是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現(xiàn)成的教學經(jīng)驗供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，探索新的環(huán)境下的新型教學模式、教學方法、培養(yǎng)具備一定科學精神和創(chuàng)新意識以及掌握信息技術(shù)的學生，是信息技術(shù)教師刻不容緩的責任。

3.利用計算機輔助信息技術(shù)的教學

計算機輔助教學（CAI）是利用計算機作為主要的教育媒體來進行教學活動，即利用計算機來輔助教師執(zhí)行教學。CAI作為一種現(xiàn)代化的教學技術(shù)，越來越受到人們的重視，但往往人們存在一個認識上的誤區(qū)，認為CAI只是用計算機來輔助其它學科的（不包含計算機學科）教學活動，其實，在信息技術(shù)的教學中，利用計算機來輔助信息技術(shù)的教學收到良好效果。比如，在介紹計算機的硬件系統(tǒng)時讓學生拆開一臺計算機或組裝一臺計算機來增加學生對硬件各部分組成的感性認識，有時通過展示一臺計算機的硬件組成部分讓學生認識各部件名稱。但是計算機的發(fā)展相當迅速，硬件的各部分型號、種類繁多，無法一一展示給學生，可以找到它們的圖片展示給學生。有許多是硬件方面的資料，都是完全可以借助它輔助教學，一定會收到良好的效果。

4.營造學習信息技術(shù)的氛圍

當前，以多媒體和Internet為標志的新的信息技術(shù)革命正以驚人的速度改變著人們的生產(chǎn)方式、工作方式、學習方式和生活方式，必將引起教育領(lǐng)域的深刻變化。

21世紀是一個信息萬變的時代，學生僅靠書本上的知識是不夠的，因而，要讓學生能一同了解課本以外的信息、一同進步。教育要根據(jù)學?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，盡可能開放計算機房讓學生學習；組織計算機信息小組，向?qū)W生推薦好和計算機刊物和最新信息資料；組織\"信息技術(shù)沙龍\"給學生提供互相交流學習心得的機會。

5.開展興趣小組活動

為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，教師要積極開展計算機興趣小組活動，選拔優(yōu)秀的計算機學科教師擔任教練。教師應(yīng)采取個別化學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一。對同一個問題，要求學生采用多種不同的方法。每一位學生也采用不同的方法、工具來完成同一個任務(wù)。網(wǎng)頁制作是學生比較感興趣的，可以組織學生對學校的相關(guān)網(wǎng)頁進行重新的改版和充實，從而使學生以濃厚的興趣投入到活動中來，通過這種有趣的活動自然而然地學習了計算機科學知識。

在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，網(wǎng)上聊天已成為廣大學生上網(wǎng)的一項內(nèi)容，然而教師可以指導學生營造一個模擬的網(wǎng)絡(luò)聊天室，例如在學校機房內(nèi)就可以很好地運行聊天的功能，既能使學生在學習任務(wù)完成之余感受聊天室的虛擬境界的神奇，又能激發(fā)學生學習計算機知識的積極性。

參考文獻：

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[3]戴宇輝.淺析以信息素養(yǎng)為核心的小學信息技術(shù)課堂[J].教育教學論壇2010年05期.

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