信息技術(shù)在語文學(xué)科的實(shí)施

[摘 要]現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及在教學(xué)中發(fā)揮的作用，在很大程度上推動了 教學(xué)理念和實(shí)踐革命的發(fā)展。尤其是近些年來，從教學(xué)理念的關(guān)注到實(shí)際的教學(xué)過程的改革，信息技術(shù)都扮演著重要的角色。信息技術(shù)參與語文學(xué)科的教學(xué)過程增加 了語文教師教學(xué)手段的多樣性，可以讓語文課堂教學(xué)變得更加直觀和生動，增加了語文課對學(xué)生的吸引力，更容易提高他們對語文課的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；語文；必要性；實(shí)施

我們的現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)離不開信息技術(shù)手段，尤其是對于我們的中小學(xué)語文教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使每個人都有機(jī)會面對整個信息大千世界，五彩繽紛呈現(xiàn)在 面前，使許多人的理想能夠很快實(shí)現(xiàn)。而運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)中，更能發(fā)揮更大的效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，豐富了語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生課外知識。

一、信息技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)的必要性

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，早已融入我們的學(xué)習(xí)與生活工作之中，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式就是“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”，現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合，它豐富形象、直觀便捷和科學(xué)有效的優(yōu)點(diǎn)深受師生的喜愛。語文學(xué)科必須與信息技術(shù)緊密結(jié)合，采用信息技術(shù)來解決以往語文教學(xué)中難以解決的問題，優(yōu)化語文教學(xué)，推進(jìn)課程改革，這是時代發(fā)展對語文學(xué)科的必然要求。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程應(yīng)植根現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。所以，教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)信息來輔助我們的語文教學(xué)很有必要，把現(xiàn)代流行的信息技術(shù)融入到我們的語文教學(xué)中，也是我們教師義不容辭的責(zé)任。

二、信息技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)的優(yōu)勢

1.教學(xué)直觀，化難為簡。在語文教學(xué)中，有很多比較拗口和深奧的詞匯和實(shí)物，學(xué)生比較難理解，即使教師用通俗的語言進(jìn)行描述，也很難讓學(xué)生有深刻的理解和記憶。如果學(xué)生觀看形象生動的動畫，就能很容易的明白?？梢宰冹o態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)。

2.活躍思維，拓寬知識結(jié)構(gòu)。小學(xué)生的理解力比較差，對于深層次的語言環(huán)境和概念不會推敲，但是他們的形象思維能力很強(qiáng)。如果我們教師還是拿著課本，在黑板上朗讀講解，比較枯燥學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解一問題。比如我們在遇到一些自然類的文章可以把他們設(shè)置成畫面，好像把學(xué)生置身到大自然的環(huán)境中一樣；遇到講道理的文章，可以把事件還原用動畫表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在看的過程中，了解文章的含義。

3.激發(fā)學(xué)生主動探討的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在，是最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理因素。對學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動力之一。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合教學(xué)，對學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是生動和積極的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也是語文教學(xué)的重要任務(wù)。通過課件的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的情感投入，讓學(xué)生真正融入到文字、圖片和音樂中去，迸出創(chuàng)新的火花。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，陶冶情操。語文只是通過簡單的文字向人們傳達(dá)信息，而對于小學(xué)生來說，這些文字沒有色彩很枯燥，不能讓學(xué)生全身心投入其中。而要學(xué)生身臨其境，就給他們設(shè)定一定的意境，有了美的環(huán)境，技能讓學(xué)生愉悅的感悟和品讀課文，也能陶冶學(xué)生的情操，讓他們學(xué)生欣賞和感悟，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、信息技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)的實(shí)施

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助教師備好課、提高教學(xué)質(zhì)量。在以往備課時，教師需要翻閱很多的工具書，查閱相關(guān)的知識。現(xiàn)在只要有一臺電腦接入互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上可以找到各種各樣的字典詞典、人物介紹、背景資料、相關(guān)圖片等。還有專門指導(dǎo)語文教學(xué)的網(wǎng)站也很多，比如 “中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站上，還鏈接有許多文學(xué)資源，供備課時參考閱讀。只要打開好的語文網(wǎng)站，就有意想不到的收獲。利用網(wǎng)上資源備課，既省時又省力，內(nèi)容也豐富。學(xué)校教研組，可以實(shí)行電子備課，教師之間可以互相交流，互相借鑒。形成的教案，將會是集體智慧的結(jié)晶，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還可以保存電子文檔，為今后備課教學(xué)提供一個很好基礎(chǔ)。

2.要制作好的多媒體課件。語文教師在制作多媒體課件時要充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，使視頻、音頻、圖片、動畫等直觀、形象、立體的綜合效應(yīng)在語文課堂中充分發(fā)揮作用，讓信息技術(shù)的交互性、智能化、網(wǎng)絡(luò)化等方面的強(qiáng)大功能在語文課堂中得到開發(fā)。而不能僅是“板書”搬家，把寫在小黑板上的內(nèi)容挪到幻燈片上；或僅是書本和作業(yè)本搬家，把學(xué)生讀紙制品的書、做紙制品的練習(xí)冊子，變成從計算機(jī)屏幕上讀書、做ppt。

3.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個常規(guī)問題。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，解決這兩個問題的方法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。然而，當(dāng)在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，便會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過去靠老師口如懸河地解說，手舞足蹈地比劃，表格掛圖的機(jī)械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。利用計算機(jī)的強(qiáng)大功能，在突出重點(diǎn)知識、突破難點(diǎn)知識上有著別的手段無法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢。

4.相輔相成，做好定位。在語文學(xué)科運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)踐中，我們要明白：多媒體技術(shù)雖能幫助學(xué)生更好地理解教材，但它終歸只是一種提高語文能力的輔助性教學(xué)手段，只是為學(xué)科課程服務(wù)。我們在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)時不能讓它凌駕于語文學(xué)科之上，而要看到它的優(yōu)勢與不足，讓它與語文學(xué)科有機(jī)融合，更好地進(jìn)行教與學(xué)。

5.發(fā)揮教學(xué)，及時反饋評價。對于信息技術(shù)與語文教學(xué)結(jié)合的教育方式，比較靈活，我們應(yīng)該在課程結(jié)束時，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，及時讓學(xué)生評價和反饋，這樣對于下一課時的教學(xué)決策提供了方向，也能對不好的方面及時的補(bǔ)救。

四、結(jié)語

信息技術(shù)如一個五彩繽紛的萬花筒走進(jìn)了學(xué)校的課堂，深入到了課改的前沿。通過實(shí)踐與探索，我們深深感受到現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給小學(xué)生以自由學(xué)習(xí)的新天地，給小學(xué)課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力實(shí)踐能力等得到了更大的提高。因此，語文教育工作者應(yīng)該以此為機(jī)遇，通過不斷提高語文教學(xué)的信息化水平，推動語文學(xué)科的現(xiàn)代化。

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